談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習的作用論文
一、小組合作學(xué)習的基本技能
在小組合作教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)會(huì )一些合作的技巧與技能。例如，小組發(fā)言中要善于尊重他人的意見(jiàn)，聽(tīng)講者要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、理解、分享，發(fā)言者要善于表達、概括、達意。小組討論中時(shí)間分配很重要，不能讓個(gè)別優(yōu)等生搞“獨霸論”，要經(jīng)常變換角色，讓每一個(gè)學(xué)生在不同的角色扮演中獲得不同方面的發(fā)展。
二、小組合作分組的原則
第一，合作學(xué)習小組通常以2-8人為一組，其中4人一組最為靈活。教師可以綜合幾次測試的成績(jì)，把學(xué)生分為A、B、C、D四組，建立A組幫D組、B組幫C組承包責任制，即A組或B組的一個(gè)同學(xué)幫助C組或D組的學(xué)生。這樣便于學(xué)生之間形成互幫互助、優(yōu)生帶差生的`內部活力。
第二，組員搭配�！巴M異質(zhì)，異組同質(zhì)”是分組的總原則。同組異質(zhì)是指小組成員應有足夠的差異，即根據男女性別、性格內外向、學(xué)習成績(jì)優(yōu)差等搭配分組，做到優(yōu)勢互補，為相互合作奠定基礎。異組同質(zhì)指各小組之間整體實(shí)力均衡。
第三，角色分工。教師要做個(gè)有心人，先將班上的學(xué)生分類(lèi)，然后通過(guò)半個(gè)月的學(xué)習檢測，公開(kāi)建組，分配角色。一般小組可以分為這樣幾個(gè)角色：組長(cháng)、副組長(cháng)、記錄員、聯(lián)絡(luò )員、觀(guān)察員。這些角色可以兼任，但必須全體成員參與，不得排斥任何一名成員。
三、小組合作學(xué)習的教學(xué)策略
合作學(xué)習倡導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的交互作用。合作教學(xué)首先是師生之間的教與學(xué)的合作，其次是讓學(xué)生處于一個(gè)合作的集體中，互相學(xué)習，互相溝通。這樣可以減少學(xué)生的壓力和心理的緊張，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)交際能力。
第一步：教師導學(xué)，學(xué)生個(gè)別自學(xué)。教師用精煉的語(yǔ)言扼要介紹所要學(xué)習的內容及所要達到的小組目標，讓學(xué)生根據教師提出的自學(xué)方法和要求，各自認真自學(xué)，找出不理解的問(wèn)題、知識，準備小組討論時(shí)提出討論，激發(fā)了他們不達目的不罷休的學(xué)習責任感；成績(jì)不理想的則明白自身存在的問(wèn)題，促使他們在小組討論、全班交流時(shí)集中精力去學(xué)習、去攻克。
第二步：學(xué)生小組討論，教師導議。小組討論時(shí)由組內任一組員對將要學(xué)的知識進(jìn)行講解，其他組員進(jìn)行補充，提出疑異。而后把各自在自學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題提出，全組共同討論，對已經(jīng)達成共識的和不能解決的問(wèn)題歸類(lèi)、整理、記錄以備全班討論。這樣通過(guò)相互交流、互相幫助、共同討論，在討論時(shí)，要多讓基礎不太好的同學(xué)發(fā)言。 第三步：全班交流，教師點(diǎn)撥。全班交流就是大討論，是合作學(xué)習的關(guān)鍵，主要是解決大多數學(xué)生自學(xué)時(shí)不能解決的問(wèn)題。討論時(shí)由一個(gè)小組搶先發(fā)言，匯報本組對所學(xué)知識的理解掌握程度，其他小組認真聽(tīng)，仔細思考，以便提出疑異，進(jìn)行補充。在此過(guò)程中，對重點(diǎn)、難點(diǎn)內容教師要啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生內化。
第四步：練習評定，教師檢測。通過(guò)三個(gè)環(huán)節的訓練，學(xué)生已基本掌握所學(xué)知識。為了了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，可進(jìn)行課堂檢測來(lái)檢查評出各組學(xué)習情況。具體做法是：教師將課前準備的材料發(fā)給學(xué)生，完成后組間互批，把完成的情況記入小組考核。
四、小組合作學(xué)習的評價(jià)
小組合作學(xué)習評價(jià)要遵循“兩個(gè)結合，兩個(gè)側重”的原則，即：學(xué)習過(guò)程評價(jià)與學(xué)習結果評價(jià)相結合，側重過(guò)程評價(jià)；對集體的評價(jià)與對組員個(gè)人的評價(jià)相結合，側重對集體的評價(jià)�？稍O計一張表格，一月一考核一總結一評價(jià)，確保每一位學(xué)生尤其是后進(jìn)生能和優(yōu)等生一樣受到獎勵，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，努力學(xué)習，爭取進(jìn)步，并由此走向成功。
五、小組合作學(xué)習的意義
1、主動(dòng)參與。合作學(xué)習的課堂教學(xué)中沒(méi)有那種被動(dòng)聽(tīng)命、消極模仿、簡(jiǎn)單重復的現象，而是一片認真思考、踴躍發(fā)言、積極參與的熱烈氣氛。
2、合作互助。小組合作探究學(xué)習為師生提供了更多的合作機會(huì )。班級中，小組內成員和睦相處，互幫互助，每個(gè)人都能更大程度地感受到自尊和他尊，增強了集體榮譽(yù)感，表現出更強的合作意識和團隊精神。
3、獨立創(chuàng )新。實(shí)驗班級的學(xué)生喜歡標新立異，善于獨立思考，喜歡探索創(chuàng )新，進(jìn)行多向思維，突破了傳統的思維定勢。
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