談初中田徑教學(xué)教法的創(chuàng )新論文

　　【摘 要】田徑教學(xué)講究教法，但是，由于教學(xué)改革的深入，一些傳統的教法已不能適應課改的要求，對傳統的教法如何取其精華，面對課改又如何改革創(chuàng )新教法，值得研究。本文著(zhù)重探討了初中田徑教學(xué)教法的創(chuàng )新。

　　【關(guān)鍵詞】田徑教學(xué) 教法 創(chuàng )新

　　我們認為：田徑教學(xué)中的分解法和啟發(fā)式教學(xué)法應當肯定，而在教法創(chuàng )新上應圍繞確立學(xué)生的主體地位做文章，歸納起來(lái)，應采用以下教學(xué)方法。

　　一、分解法

　　分解法就是把復雜的動(dòng)作合理分成幾個(gè)部分，分別進(jìn)行學(xué)習，最后使學(xué)生完整掌握動(dòng)作的方法。

　　田徑教學(xué)內容大多數是由多個(gè)技術(shù)環(huán)節組成的完整技術(shù)動(dòng)作，都有重難點(diǎn)，將此類(lèi)教材剖析，分環(huán)節、按步驟實(shí)施教學(xué)，是完成教學(xué)目標的必經(jīng)之路�？梢圆扇《喾N手段、多種形式剖析教材環(huán)節，實(shí)施教學(xué)。以急行跳遠教學(xué)為例，“起跳”這一重點(diǎn)環(huán)節的教學(xué)，采取由淺入深、多種形式、多種手段，教學(xué)容易收到好的效果。具體方法是：A.練習原地單腳起跳，注意擺動(dòng)腿和手臂的配合。B.上幾步踏跳動(dòng)作練習，注意擺動(dòng)腿和手臂的配合。C.用踏跳板增加起跳高度，以便學(xué)生充分體會(huì )蹬地等起跳動(dòng)作。D.上幾步“騰空步”的練習，加強對起跳動(dòng)作的鞏固。E.短程助跑起跳后，躍過(guò)一定高度的騰空步練習。這些方法以起跳為核心，手段多樣，逐步加深。如果在組織教法上運用合作練習、自主練習等不拘一格的形式，學(xué)生興趣會(huì )更濃，學(xué)習勁頭會(huì )更足，便于掌握動(dòng)作。

　　二、啟發(fā)式

　　啟發(fā)式教學(xué)是十大教學(xué)法之一，也是田徑教學(xué)中常用的方法，主要有以下三種：

　　1.提問(wèn)啟發(fā)。根據教學(xué)內容，設計一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，能集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極思考，提高學(xué)習興趣。如跳遠教學(xué)中，教師提問(wèn)，怎樣才能跳得遠，學(xué)生回答，靠水平速度和垂直速度的結合，教師又問(wèn)，結合的關(guān)鍵是什么，學(xué)生便會(huì )聯(lián)想到踏跳，于是，學(xué)生便明白了踏跳是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2.對比啟發(fā)。通過(guò)對動(dòng)作的難易、美丑、對錯、好壞以及動(dòng)作質(zhì)量的高低進(jìn)行分析比較，動(dòng)作正反對比講解動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生很快就知道什么是正確的、好的，什么是錯誤的、不好的，促使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析，做出正確的選擇，能提高學(xué)生的鑒別能力。在一般情況下，教師應根據學(xué)生在練習中可能出現的問(wèn)題，在講解正確動(dòng)作之后，指出容易出現錯誤的動(dòng)作及其原因，防止學(xué)生錯誤動(dòng)作的產(chǎn)生。學(xué)生在練習過(guò)程中，也可就某一動(dòng)作進(jìn)行比較，找出差距，分析原因，如就跑的后蹬動(dòng)作、擺臂動(dòng)作，找兩個(gè)學(xué)生做動(dòng)作后，通過(guò)動(dòng)作的正誤對比，容易使學(xué)生一目了然，加深對正確動(dòng)作的印象。

　　3.比喻啟發(fā)。形象的比喻，既能給學(xué)生豐富的聯(lián)想，又能給學(xué)生以深刻的印象，而且還能溝通多個(gè)孤立的表象，建立起相互的聯(lián)系，從而借助聯(lián)想加深理解某些動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，如用離弦之箭來(lái)比喻短跑，講解蹲踞式起跑動(dòng)作原理時(shí)，用壓緊的彈簧作比喻，能起到加深印象、明白原理的作用。又如，在標槍教學(xué)中，把標槍出手前的身體姿勢比喻為一張繃緊待發(fā)的弓，說(shuō)明滿(mǎn)弓的道理，能使學(xué)生盡快掌握正確動(dòng)作。

　　三、選擇法

　　深化田徑教學(xué)改革，確立學(xué)生的主體地位十分重要，在田徑教學(xué)中，設計多種練習內容，讓學(xué)生自主選擇、自主學(xué)練是教法創(chuàng )新的關(guān)鍵。其方法有以下四種：

　　1.興趣練習導入法。田徑教學(xué)比較單調、枯燥，致使課堂氣氛沉悶。因此，改進(jìn)教法，提高興趣，不僅能調動(dòng)學(xué)生的情趣，而且有利于加速課的進(jìn)程，特別是課的開(kāi)始部分，采用興趣練習導入法，選擇一些適合學(xué)生的練習，如各種隊列變換、集中注意力練習、素質(zhì)練習小游戲和音樂(lè )舞蹈、韻律操，或者讓學(xué)生自己選擇一些項目進(jìn)行練習，讓學(xué)生自己做準備活動(dòng)，能使課堂氣氛熱烈、學(xué)生情緒高漲，在活動(dòng)中學(xué)生充分表現自己，使創(chuàng )新能力和個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展。

　　2.指定練習選擇法。為了完成某個(gè)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，教師有計劃、有步驟地安排幾個(gè)具有不同功能的練習，讓學(xué)生根據自己動(dòng)作的薄弱環(huán)節自行選擇練習，在練習過(guò)程中，教師實(shí)施個(gè)別指導，同學(xué)之間相互幫助。如在跨欄跑教學(xué)中，嘗試同時(shí)安排四個(gè)練習：A.高抬腿走中通過(guò)低欄(解決改欄問(wèn)題)；B.跑動(dòng)中跨過(guò)邊欄(解決擺動(dòng)腿過(guò)欄問(wèn)題)；C.快跑中跨過(guò)活動(dòng)欄架(克服害怕心理)；D.跨過(guò)正式低欄架(提高動(dòng)作質(zhì)量)。讓學(xué)生對照學(xué)習目標，自己有選擇地進(jìn)行練習，既提高了自我評價(jià)能力，又提高了主動(dòng)練習的積極性，效果很好。

　　3.自選動(dòng)作練習法。在完成主教材任務(wù)的基礎上，有組織地增加自選動(dòng)作練習的主動(dòng)權，教師實(shí)行個(gè)別指導，如在完成蹲踞式跳遠的教學(xué)任務(wù)后，有目的地讓學(xué)生選擇喜歡做的挺身式跳遠，體驗走步式跳遠，學(xué)生興趣倍增，三五成群，互相切磋。教師則教會(huì )學(xué)生利用踏跳板，幫助學(xué)生掌握起跳高度，便于體會(huì )挺身式跳遠和起步式跳遠的技術(shù)動(dòng)作，每個(gè)學(xué)生都盡量去發(fā)揮自己的能力和特長(cháng)，積極性很高。教師根據學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)別指導，講解練習方法，對發(fā)展學(xué)生的個(gè)性能起到好的作用。

　　4.自我管理練習法。根據青少年生理、心理特點(diǎn)，讓學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好，自由選擇項目練習，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，教師對學(xué)生在練習中出現的錯誤和提出的問(wèn)題應及時(shí)糾正和耐心解答。如快速跑的途中跑，有的學(xué)生步頻不快，有的學(xué)生步幅小，如果在跑道上擺放實(shí)心球，步頻慢的學(xué)生搏球的間距擺放小一些，能解決步頻問(wèn)題；步幅小的學(xué)生將球的間距擺放大一些，能解決步長(cháng)問(wèn)題，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)欲望，也能培養學(xué)生對體育的定向興趣和從事體育鍛煉的能力。

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