培養學(xué)習興趣 優(yōu)化課堂教學(xué)論文
學(xué)生對學(xué)習有無(wú)興趣，直接影響著(zhù)教學(xué)效果．心理學(xué)家也告訴我們：積極的學(xué)習興趣，能對人的實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)力作用，故此，課堂教學(xué)中如何培養、開(kāi)發(fā)、利用學(xué)生的學(xué)習興趣，已成為教育界普遍關(guān)注的問(wèn)題，也是每位教師必須研究，改進(jìn)教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法的一個(gè)重要課題．學(xué)生學(xué)習興趣的培養，在諸多學(xué)科中都有不同的特點(diǎn)，而對于數學(xué)這一學(xué)科卻有著(zhù)更大的難度．對于剛剛跨入初中教育階段的學(xué)生來(lái)講，他們還不能象陳景潤那樣癡迷地遨游在數學(xué)王國里去追逐哥德巴赫猜想的王冠，他們面對的多是枯燥的公式和繁雜的數字，這里沒(méi)有文學(xué)詩(shī)情畫(huà)意的陶醉，也沒(méi)有理化光怪陸離的誘惑．那么，如何把他們導人數學(xué)這一高深的殿堂和淵博的大海呢？積近三十年的教學(xué)經(jīng)驗，我有如下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、導入布疑，誘導學(xué)生興趣
思維永遠是從問(wèn)題開(kāi)始，而學(xué)生的思維是否活躍，主要取決于他們是否有解決問(wèn)題的興趣．初中學(xué)生正處在心理發(fā)展階段的學(xué)齡中期，他們的行為常受興趣所支配．因此，教師應精心設計一種意境，使學(xué)生感到面臨的是迫切需要解決的問(wèn)題．從而激發(fā)學(xué)生探求知識的愿望與動(dòng)機．導入布疑，則能誘發(fā)他們這種天賦的好奇心，產(chǎn)生強烈的求知欲，如我在教學(xué)幾何的引言中，向學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“我們在墻上釘木條時(shí)，為什么至少要釘兩個(gè)釘子？房屋的人字梁為什么要做成三角形？誰(shuí)能不上樓而測得樓高？不過(guò)河而測得河寬？誰(shuí)知道音樂(lè )會(huì )上的報幕員為什么總站在舞臺的三分之二處等等．學(xué)生面面相覷，產(chǎn)生疑惑．這時(shí)，教師緊接著(zhù)說(shuō)：“這些都能用我們將要學(xué)的幾何知識來(lái)解決．”這樣，使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識的愿望，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生學(xué)習幾何的自覺(jué)性．
二、故設障礙，激發(fā)興趣
課堂教學(xué)是教師傳授知識的主要場(chǎng)所，在誘導學(xué)生興趣后，要注意保持、鞏固、穩定這種興趣．我們知道，平方表這一節的傳統教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生厭學(xué)．在講這一節時(shí)，可先讓學(xué)生算出1至10的平方數，學(xué)生覺(jué)得很容易．緊接著(zhù)，讓他們算出2.12、2.122、2.1232、2.1242等，這時(shí)學(xué)生嘆息說(shuō)：“太繁了．”“有計算器就好了”．有的學(xué)生還猜想；“老師一定有新方法．”此時(shí)，在全班學(xué)生都動(dòng)腦筋，情緒十分高漲的時(shí)候，老師點(diǎn)出新課：“平方表”．這樣，學(xué)生有濃厚的興趣，渴望學(xué)會(huì )新的方法，進(jìn)而為學(xué)好新課創(chuàng )造條件．
三、巧設懸念，提高興趣
“跳一跳，摘葡萄”是我們常說(shuō)的一句話(huà)，如何讓學(xué)生“跳”得起，“摘”得到，這就需要我們教師精心設計學(xué)習目標，巧設懸念，讓學(xué)生去“跳”，去“摘”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”．引導學(xué)生成為學(xué)習的主人，掌握學(xué)習的主動(dòng)權．如我在講有理數減法時(shí)，可先問(wèn)學(xué)生：“8-5=?”學(xué)生會(huì )感到老師的提問(wèn)可笑，情緒開(kāi)始興奮．這時(shí)老師馬上又問(wèn)：“5-8=?”學(xué)生的議論馬上停止，開(kāi)始積極思維，急于想知道結果．這時(shí)老師指出：“這就是本課要解決的問(wèn)題．”這樣，促進(jìn)他們的求知欲．又如在講二次函數的值時(shí)，老師以未卜先知的語(yǔ)氣向學(xué)生說(shuō)：“周長(cháng)是128米的矩形中，只有邊長(cháng)是32米的正方形面積最大．”這一懸念立即引起學(xué)生的好奇心，有的開(kāi)始計算，但很難得出結果；有的著(zhù)急地說(shuō)：“老師是怎樣算出來(lái)的?”這時(shí)，老師指出，“這個(gè)問(wèn)題用本節課所學(xué)知識很易解決．”這樣調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，帶著(zhù)迫切的心情，有目的地學(xué)，能力得到了培養．
四、精設試題，鞏固興趣
考試是檢查學(xué)生對知識掌握情況的一種手段，也是老師掌握學(xué)生學(xué)習情況的必要步驟．其考試成績(jì)，又直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習情緒和學(xué)習興趣．為鞏固不同程度學(xué)生的學(xué)習興趣，試題的編擬是至關(guān)重要的，我一般按7:2:l的難易配比控制試題的難易程度，考試及格率要在百分之七十五以上．考后，讓差生感到自己有希望，優(yōu)生覺(jué)得自己對知識的掌握還有漏洞，需再努力．對易忽略，易混淆的問(wèn)題及時(shí)講評，耐心輔導．使每個(gè)層次的學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望，堅定下一次考出好成績(jì)的`決心．這樣，學(xué)生會(huì )不怕考試，而且喜歡考試，使絕大多數學(xué)生體會(huì )到每考一次，就會(huì )提高一次．而我們通過(guò)自己精心設計的試題，鞏固了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高了課堂教學(xué)效果．
當然，培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的興趣，除課堂教學(xué)外，還須課外知識的補充，兩者相輔相成．使學(xué)生認識數學(xué)王國的高深浩瀚以及在現代科學(xué)中的重要地位，從而激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)習的主動(dòng)性．數學(xué)課堂教學(xué)效果也就會(huì )進(jìn)一步提高．
另外，還可以采用材料分析法，辯論法，競賽法等多種教法，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，培養自覺(jué)能力．同時(shí)利用現代化教學(xué)手段，如幻燈片投影，電視錄像，多媒體計算機輔助等手段，增大課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量．
身教重于言教．教師不僅要用語(yǔ)言教育學(xué)生，而且更重要的是用自己全部的人格來(lái)教育感染學(xué)生．因此，教師要身在課堂，放眼社會(huì )，胸有未來(lái)；加強師德修養，不斷完善自我，為人師表．對學(xué)生要公平，民主；在學(xué)生中樹(shù)立自己威信的同時(shí)，要注意樹(shù)立其他老師的威信；不斷學(xué)習，不斷提高教學(xué)教研水平，苦練教學(xué)基本功，用規范的板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、標準的普通話(huà)，準確生動(dòng)的物理語(yǔ)言，相互端莊的儀表和機智的課堂調控能力，把課堂變成學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園，去造就適應社會(huì )發(fā)展的，具有開(kāi)拓創(chuàng )新精神的現代人才．
【培養學(xué)習興趣 優(yōu)化課堂教學(xué)論文】相關(guān)文章：
激發(fā)學(xué)習興趣 優(yōu)化課堂教學(xué)12-05
優(yōu)化演示實(shí)驗有效培養興趣的論文02-18
培養體育興趣,優(yōu)化體育教學(xué)效果論文12-05
數學(xué)教學(xué)中學(xué)習興趣的培養論文01-18
漫談中職生學(xué)習興趣的培養論文12-05