開(kāi)展家庭小實(shí)驗延伸科學(xué)課堂教學(xué)論文
科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗是突顯科學(xué)探究、訓練科學(xué)方法的有效途徑，是培養科學(xué)態(tài)度的必由之路。課堂教學(xué)中教師演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗，在時(shí)間、空間及儀器和藥品選擇上都十分有限，學(xué)生的個(gè)性不能充分展示和張揚，而家庭小實(shí)驗則給學(xué)生提供了一個(gè)更為廣闊的空間，讓學(xué)生有充裕時(shí)間進(jìn)行自主探究，培養他們的探究和創(chuàng )新意識。
家庭小實(shí)驗是學(xué)生在家中，從日常生活用品中，尋找一些易得藥品和儀器，進(jìn)行簡(jiǎn)易的實(shí)驗。家庭小實(shí)驗由于取材方便、操作簡(jiǎn)單、內容多變、方法靈活等特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都可以動(dòng)手操作，深受學(xué)生喜歡。所以我們應充分發(fā)揮家庭小實(shí)驗的這一功能，組織學(xué)生做好家庭小實(shí)驗，這樣既彌補了傳統的實(shí)驗教學(xué)的不足，又培養了學(xué)生的研究性學(xué)習能力。
一、家庭小實(shí)驗的特點(diǎn)
1．獨立性
家庭小實(shí)驗大多是由學(xué)生自己獨立思考，獨立操作完成的，整個(gè)實(shí)驗過(guò)程（包括設計、操作、實(shí)驗報告的完成）都是由學(xué)生自己完成，獨立性很強。
2．趣味性
趣味性是家庭小實(shí)驗室很鮮明的一個(gè)特點(diǎn)。教材中編排的許多實(shí)驗趣味性都很強，如《筷子提米》、《水果電池》等，都是非常有趣的，這些富有趣味的家庭小實(shí)驗，學(xué)生很樂(lè )意并會(huì )認真地把它們做好。更為重要的是通過(guò)這些家庭小實(shí)驗，學(xué)生能解決一些以前不能解決的`實(shí)際問(wèn)題，大大提高了學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
3．靈活性
家庭小實(shí)驗的靈活性，主要體現在：取材的靈活性；操作的靈活性；思維的靈活性；不受時(shí)間和空間的限制；不受實(shí)驗條件的限制；思維方式也不受書(shū)本理論及老師的思維方式的限制。在能達到實(shí)驗目的條件下，學(xué)生可以充分自由發(fā)揮，自由活動(dòng)。
4．可操作性
家庭小實(shí)驗對儀器和器材的要求不高，只要不影響實(shí)驗效果，能順利完成實(shí)驗，易于操作即可。而這些儀器和器材很容易得到，實(shí)驗條件也不高，故可操作性很強，學(xué)生很容易完成。
二、家庭小實(shí)驗的教學(xué)意義
1．提高學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)生在學(xué)習科學(xué)過(guò)程中，對實(shí)驗具有濃厚的興趣。如果教師在教學(xué)過(guò)程中，能抓住學(xué)生的這一心理，就可以極大地激起學(xué)生的學(xué)習欲望，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，在做好演示實(shí)驗和分組實(shí)驗的基礎上，指導學(xué)生做好家庭小實(shí)驗，或適時(shí)地布置一個(gè)家庭小實(shí)驗，可保持學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣長(cháng)久不衰。這樣，對教和學(xué)都將能起到事半功倍的效果。2．鞏固學(xué)生的基礎知識
開(kāi)展家庭小實(shí)驗既是對所學(xué)知識的一種鞏固，又是對所學(xué)知識的一種延伸。經(jīng)過(guò)教師在課堂上的演示講解，學(xué)生已基本掌握了一些基礎知識，但可能還存在著(zhù)不少疑問(wèn)。因此，指導學(xué)生完成家庭小實(shí)驗，一是可以驗證自己對所學(xué)知識掌握鞏固情況，二是可以發(fā)現更多的疑問(wèn)，促進(jìn)自己進(jìn)一步的學(xué)習。例如在講完“懸濁液、乳濁液、溶液”后，指導學(xué)生自己完成課后的家庭小實(shí)驗，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，驗證并鞏固了所學(xué)知識，同時(shí)也發(fā)現了新的問(wèn)題：為什么植物油能溶于汽油而不能溶于水？為什么食鹽溶于水而不能溶于汽油？這些問(wèn)題為以后的學(xué)習埋下了伏筆，既加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時(shí)還培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3．提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力
對于演示實(shí)驗，學(xué)生只看不做，沒(méi)有動(dòng)手的機會(huì )；對于分組實(shí)驗，因為條件所限，大部分學(xué)生也得不到動(dòng)手的機會(huì )，這對于培養學(xué)生動(dòng)手操作能力是一個(gè)很大的缺陷。家庭小實(shí)驗完全可以彌補這一不足，學(xué)生可以在家中充分發(fā)揮自己的聰明才智，獨立設計，獨立操作，獨立完成實(shí)驗，使自己動(dòng)手操作能力得到進(jìn)一步的提高。因此，家庭小實(shí)驗是演示實(shí)驗和分組實(shí)驗所不能代替的，是對課本知識和其他兩種實(shí)驗的有效補充。
4．培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
素質(zhì)教育的關(guān)鍵是創(chuàng )新教育，創(chuàng )新教育離不開(kāi)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養。在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，家庭小實(shí)驗就是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的一條不可缺少的途徑。因為家庭小實(shí)驗不像演示、分組實(shí)驗那樣有規范的儀器用品等，學(xué)生在家里沒(méi)有實(shí)驗室里的優(yōu)越條件，要做好每個(gè)實(shí)驗，就必須積極動(dòng)腦思考，找出可以利用的實(shí)驗用品。最后，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力，在完成這個(gè)實(shí)驗的同時(shí)，一個(gè)創(chuàng )新成果也就誕生了。例如，在講完“酸、堿、鹽溶液的導電性”后，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦設計方案，完成家庭小實(shí)驗。第二天，學(xué)生紛紛展示自己的方案，這對于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，起到了很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也滿(mǎn)足了學(xué)生的成就感，對于學(xué)生的學(xué)習大有裨益。
開(kāi)展家庭小實(shí)驗，極大地拓寬了學(xué)生的科學(xué)視野，在學(xué)生的腦海中科學(xué)從神秘舞臺走進(jìn)了現實(shí)的生活，提升了科學(xué)的親和力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。在這種前提和背景下，認真準備和做好每一個(gè)家庭小實(shí)驗就是一次極好的課堂教學(xué)延伸。
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