高中羽毛球選項教學(xué)之我見(jiàn)的學(xué)科論文
摘要：本文就高中羽毛球選項教學(xué)目標、內容與評價(jià)創(chuàng )新問(wèn)題，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，總結提出：分層教學(xué)目標的定位，分層教學(xué)內容與組織，教學(xué)中如何滲透，體現合作，社會(huì )適應與心理素質(zhì)提高的實(shí)現途徑與看法。擬導向選項實(shí)施的更優(yōu)化設計，更優(yōu)化的實(shí)施過(guò)程，促進(jìn)課程目標的的達成。
關(guān)鍵詞：高中學(xué)生 羽毛球 選項教學(xué) 實(shí)踐辦法
引言
羽毛球選項是各項目人數最多的項目之一，其中反映羽毛球運動(dòng)在高中學(xué)生中的喜歡程度較高，但從教學(xué)過(guò)程的觀(guān)察與結果、評價(jià)中發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與學(xué)習結果與我們原目標設計與教學(xué)內容的要求有差距，技術(shù)進(jìn)步程度較慢，因而引起了本人對該項教學(xué)的反思與對今后課堂教學(xué)思路的思考。
1 高中羽毛球選項教學(xué)的目標定位
目標確定內容，不同的目標所設計的內容不同，高中學(xué)生羽毛球技術(shù)參差，對該項目的認識也參差，因此，應該作不同層次分組并設計不同層次的目標，如何設計，從技術(shù)上把學(xué)生分為兩大類(lèi)（一）初學(xué)入門(mén)，以培養其對該項目興趣，調動(dòng)提高參與積極性，學(xué)習中學(xué)會(huì )與同伴合作學(xué)練，提高自我，鍛煉自我為目標，主要學(xué)習內容：以基本技術(shù)為主，以能打幾拍球為目標。（二）有一定技術(shù)基礎學(xué)生以培養維持興趣，著(zhù)重于在合作，輔導同學(xué)中提高相應的要求。技術(shù)、戰術(shù)目標：在各自水平上提高技、戰術(shù)水平。主要學(xué)習簡(jiǎn)單的技戰術(shù)等。
2 參與意識和興趣的調動(dòng)培養
人數眾多的選項中,其中有著(zhù)不同的選項目的,大部分可以說(shuō)是目標明確,興趣很高,學(xué)習勁頭積極性也相當高,但有少部分則選擇該項是不用曬太陽(yáng),運動(dòng)量可不大,因而學(xué)習參與興趣就可想而知了,對于這兩部分的’極端者’,我們應該如何通過(guò)教學(xué)去培養興趣,調動(dòng)參與意識呢?
2. 1 明確選項的目的意義,樹(shù)立終身體育思想
讓學(xué)生懂得高中階段,學(xué)習任務(wù)比較繁重,需要更多的體力和精力投入到學(xué)習中去,所以積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì),才能使自己學(xué)業(yè)得到保證,因此,需要體育課學(xué)習過(guò)程的積極投入參與,參與的過(guò)程便是鍛煉的過(guò)程.
2 .2在教學(xué)過(guò)程中突出對各不同層次的學(xué)習要求
由于學(xué)生掌握技術(shù)的程度不同,采用區別對待,因材施教,關(guān)注個(gè)人差異的策略,組織教學(xué)與學(xué)習內容，尤其對初學(xué)者多關(guān)愛(ài)，多指導，在情感上培養興趣，在技術(shù)上多指導，在提高技術(shù)的同時(shí)培養興趣，使之感到教師的關(guān)愛(ài)，知道自己的目標和自己的努力方向，在愉悅的心情中，在合作的氛圍中積極參與投入學(xué)習中去。
2 .3突出評價(jià)分層指導個(gè)體發(fā)展
根據學(xué)生在水平分組中，構建不同層次，不同個(gè)體的評價(jià)方法，內容，確立以重過(guò)程和參與的投入態(tài)度為評價(jià)原則：（包括①從個(gè)人零起點(diǎn)到進(jìn)步幅度。②互練互教互學(xué)等。③出勤。）通過(guò)評價(jià)，讓每位學(xué)生找各自的發(fā)展目標，各自技術(shù)提高的目標，積極投入練習，同時(shí)獲得運動(dòng)參與的成功和體驗參與過(guò)程的樂(lè )趣。
3 技術(shù)教學(xué)與相關(guān)運動(dòng)能力，學(xué)練內容結合，為目標達成服務(wù)
技術(shù)各異， 能力參差，參與動(dòng)機不同，且選項人數眾多，是考驗我們課堂教學(xué)方法、組織能力，與教學(xué)知道能力的提高，怎樣才能讓這一人數眾多，技術(shù)能力參差的這一群體學(xué)有所獲， 有所提高，教學(xué)內容的安排，學(xué)練的安排，運動(dòng)能力培養的安排與設計，應是關(guān)鍵。
3.1在教學(xué)內容上，設計分層
3.1.1初學(xué)者主要學(xué)習基本技術(shù)包括正確握拍方法，發(fā)高遠球，擊高遠球，網(wǎng)前球，步法。而在組織上采用集體、個(gè)人、兩人和分組的配合，教師講清動(dòng)作要領(lǐng)， 通過(guò)分解連貫的動(dòng)作示范， 如：集體練習空揮拍，揮定點(diǎn)高遠球，讓學(xué)生有一個(gè)擊高遠球的正確概念，然后讓教師和學(xué)生拋高球，；練習者擊高遠球， 使學(xué)生有一個(gè)球在空中運行擊球的感覺(jué)，然后，再過(guò)渡到自?huà)佔該艉蛢扇藢Υ蚋哌h球的過(guò)程。又如：對個(gè)別基礎較差的學(xué)生，教師應區別對待， 個(gè)別輔導采用不同的手段進(jìn)行施教， 如拋擊高遠球，可采用“喊擊球”的時(shí)機，讓學(xué)生有一個(gè)正確擊球時(shí)間，馬上體會(huì )到成功感。提高練習興趣，加快技術(shù)掌握的速度。
3.1.2對掌握一定技術(shù)基礎的學(xué)生
教師把他們分成四至五人一組，然后每節課給予一定的練習計劃，如擊高遠球、直線(xiàn)或對角練習、定點(diǎn)殺球、定點(diǎn)吊球、殺上網(wǎng)練習、多球練習等，多人或兩人一組步法練習。另外協(xié)助老師輔導初學(xué)者，使他們盡快提高技術(shù)，提高幫助同學(xué)，輔導同學(xué)的方法。
3.1.3學(xué)練和相關(guān)運動(dòng)能力搭配安排
由于選報羽毛球項目人數眾多，場(chǎng)地較少，給教學(xué)帶來(lái)一定困難，于是在專(zhuān)項備課會(huì )議上，決定分上、下半周，場(chǎng)地內容輪換，在室內主要安排學(xué)習基本技術(shù)為主，利用場(chǎng)地加強實(shí)踐，而在室外則以專(zhuān)項身體素質(zhì)體能鍛煉為主，如：短距離加速跑、變向跑、并步、交叉步、跳繩、啞鈴、柔軟性等練習，另外兼學(xué)些基本技術(shù)，如：空揮拍、自?huà)佔該舾哌h球或扣殺球、持拍練習步法、兩人合作拋擊多球等。
經(jīng)過(guò)以上安排和一年的實(shí)踐，在學(xué)生的密切配合，最終達成我們初定的各層次目標。
4 合作，社會(huì )適應與心理素質(zhì)提高的`引導
羽毛球運動(dòng)是最少兩人對練或兩人配對練習和比賽的一種活動(dòng)，它不僅需要配合和合作好才能取得應有的效果。
4.1合作講的是兩人在練習或配對時(shí)的練習過(guò)程的合作
如何合作？在教學(xué)中，我強調兩人對練的時(shí)候要進(jìn)行多拍來(lái)回練習以加強運動(dòng)量和密度，從而達到教學(xué)效果。在雙打教學(xué)比賽中，本方隊員在技、戰術(shù)難免出現失誤時(shí)，則需要更多的包容、體諒、鼓勵，這樣才是一個(gè)最好的合作精神。
4.2社會(huì )適應能力的培養
由于人多，場(chǎng)地少及有時(shí)教學(xué)需要，在分配場(chǎng)地或人員搭配上不一定滿(mǎn)足每位學(xué)生的要求，這樣就需要社會(huì )適應能力。如：技術(shù)較好和技術(shù)較差的學(xué)生對練，很多技術(shù)好的學(xué)生不愿意，教師引導技術(shù)較好的學(xué)生發(fā)揮自己所長(cháng)，樂(lè )意去輔導、幫助技術(shù)較差的學(xué)生，在講解示范過(guò)程中也是自己一個(gè)復習提高的過(guò)程，消除他們的錯誤想法，全心全意地投入輔導中去。又如：關(guān)于場(chǎng)地問(wèn)題，教師做好場(chǎng)地分配的同時(shí)，引導學(xué)生發(fā)揚中華民族的優(yōu)良美德，禮讓他人，講清在無(wú)場(chǎng)地的情況下可選擇單個(gè)技術(shù)動(dòng)作練習，如：對墻壁做正、反挑球練習，自?huà)佔該舾哌h球或扣殺球，步法等練習，使學(xué)生懂得在有場(chǎng)地或無(wú)場(chǎng)地上練習，同樣可以學(xué)習技戰術(shù)。通過(guò)我們以技術(shù)教學(xué)，技術(shù)提高為前提從中滲透社會(huì )適應能力的教育，使學(xué)生懂得在個(gè)體需要與實(shí)際獲得有距離時(shí)，應如何適應社會(huì )，容入群體的道理，拓寬了我們引導“社會(huì )適應目標”達成的思路，使學(xué)生懂得當要求達不到自己時(shí)，如何適應社會(huì )。
4.3溶心理健康教育于課堂，引導心理素質(zhì)提高
在高中這個(gè)年齡階段，學(xué)生勇于表達，積極模仿，勇于在眾人面前表現自己，這都是情感心理素質(zhì)的體現。在教學(xué)中，我觀(guān)察到有兩種情況，一種基本技術(shù)掌握較差的學(xué)生，不善于在眾人面前表現自己，甚至教師在旁輔導也不積極主動(dòng)提出問(wèn)題，難于啟齒，作為教師應該個(gè)別輔導，多鼓勵，提高學(xué)生的自信心，當他們在技術(shù)上有一定進(jìn)步或提高時(shí)，在動(dòng)作技術(shù)分析中，讓他們出來(lái)表現自己，讓全體同學(xué)鼓掌，肯定他們的進(jìn)步和成績(jì)，提高他們的自信心。另一種，過(guò)于表現自己，如：在雙打比賽中，特別有本班同學(xué)或班主任等在場(chǎng)，就算球不在本范圍內也拼命去追、打，完全失去雙打應有的配合，造成失利，還有個(gè)別學(xué)生當同伴出現失誤或比分落后時(shí)，就埋怨，責怪同伴，對于這些學(xué)生應該正確引導他們樹(shù)立正確對待成功與失敗，正確對待他人和認識自我價(jià)值觀(guān)，誘導學(xué)生在參與中適度張揚個(gè)性，努力宏揚團隊合作精神，相信同伴，相互鼓勵，多些包容，與同伴密切合作，穩定情緒，才能獲得競賽的勝利，才能獲得學(xué)習、生活、考試，投身社會(huì )的成功。
結束語(yǔ)
高中選項教學(xué)，突出表現了（體育健康）課程理念的貫徹，選項教學(xué)中如何達成課程目標，教師的創(chuàng )新實(shí)踐與方法，教學(xué)內容更新是關(guān)鍵。場(chǎng)地器材資源的挖掘是基礎，以促進(jìn)（體育與健康）高中課程目標達成為目標的選項教學(xué)，應該通過(guò)我們積極的探索實(shí)踐而創(chuàng )設出一條科學(xué)、實(shí)效的途徑。
我們只是做了很粗淺的嘗試，還需要不斷的完善，充實(shí)和更新，我們相信，只要努力投入實(shí)踐，必將獲得成功。
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