大學(xué)生就業(yè)競爭力的影響因素與提升對策教育論文
摘要：文章分析了高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的影響因素，并針對現大學(xué)生在就業(yè)競爭力中存在的問(wèn)題，提出有效的提升對策，對深化教育改革和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作具有重要意義。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)競爭力；影響因素
大學(xué)生就業(yè)競爭力也稱(chēng)就業(yè)能力，是大學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的集中體現和顯著(zhù)標志，主要體現在大學(xué)生的求職和擇業(yè)過(guò)程中。加強大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，已成為大學(xué)生實(shí)現就業(yè)的必要條件。確定高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的影響因素，并針對大學(xué)生在就業(yè)競爭力中存在的問(wèn)題，提出有效的提升對策，對深化教育改革和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)具有重要意義。
一、大學(xué)生就業(yè)競爭力內涵分析
有調查顯示，用人單位最為看重的畢業(yè)生素質(zhì)位于前5位的分別為：專(zhuān)業(yè)基礎知識、思想道德修養、問(wèn)題解決能力、敬業(yè)精神、團隊合作精神。由此可見(jiàn)，單一專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養已經(jīng)不能滿(mǎn)足用人單位的需求。因而融合學(xué)生自身知識結構、心理素質(zhì)、表達能力、反應能力、氣質(zhì)修養等因素的就業(yè)競爭力培養模式，更容易在把握并獲取就業(yè)機會(huì )上為畢業(yè)生贏(yíng)得優(yōu)勢。
根據專(zhuān)家學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)，并結合就業(yè)工作的實(shí)際，目前被普遍接受的大學(xué)生就業(yè)競爭力主要涵蓋三個(gè)方面，三方面共同作用，對高校畢業(yè)生形成較強的就業(yè)競爭力具有重要的意義。這三方面內涵包括：
一是畢業(yè)生自身素質(zhì)。在大學(xué)期間大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐實(shí)踐、學(xué)科競賽等方式，不斷豐富和提高自身專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，形成一種集良好就業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、工作素養為一體的綜合能力。
二是高校品牌建設。高校在發(fā)展中所形成的品牌、聲譽(yù)、形象及影響對畢業(yè)生就業(yè)也產(chǎn)生著(zhù)極為重要的作用，高校的辦學(xué)層次、教學(xué)質(zhì)量、科研水平及其在社會(huì )上的知名度都對畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生著(zhù)影響。
三是高校就業(yè)服務(wù)。通過(guò)調查，我們發(fā)現專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導和管理服務(wù)工作對畢業(yè)生就業(yè)也產(chǎn)生著(zhù)至關(guān)重要的`影響。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)指導的畢業(yè)生，在開(kāi)辟就業(yè)市場(chǎng)和保持就業(yè)資源方面表現突出。
二、大學(xué)生就業(yè)競爭力影響因素的特征描述
日益激烈的就業(yè)競爭、多樣化的人才需求以及日趨復雜的工作環(huán)境，使許多青年大學(xué)生感到就業(yè)的壓力。對于那些即將走向工作崗位的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，充分了解影響就業(yè)的因素對未來(lái)的就業(yè)擇業(yè)大有裨益�？偟膩�(lái)說(shuō)，影響大學(xué)生就業(yè)的因素主要有三個(gè)方面。
第一個(gè)方面是高校大學(xué)生自身競爭力不強。這主要體現在四點(diǎn)：
一是目標不明，缺少標桿意識。調查發(fā)現，大部分學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始一直到畢業(yè)，對自己的學(xué)習、生活及未來(lái)的工作職業(yè)發(fā)展都沒(méi)有過(guò)長(cháng)遠的規劃及思考，做事僅憑一時(shí)心血來(lái)潮，習慣隨波逐流，沒(méi)有長(cháng)遠的或是短期的目標，更沒(méi)有切實(shí)可行的執行計劃，看似整天忙忙碌碌，但效果卻并不顯著(zhù)。此外，標桿意識的缺失也是導致自身競爭力不足的重要原因，這部分學(xué)生不能找到很好地學(xué)習榜樣，往往對自身要求過(guò)低，得過(guò)且過(guò)，不能很好地適應就業(yè)市場(chǎng)需求。
二是學(xué)習能力弱，專(zhuān)業(yè)化程度低�，F今很多用人單位對畢業(yè)生組織管理、人際交往、團隊協(xié)作等實(shí)踐性能力要求越來(lái)越高，但這并不意味原本關(guān)注較多的學(xué)習能力以及專(zhuān)業(yè)化要求就降低了。不過(guò)有些學(xué)生對此卻不以為然，過(guò)分強調自身綜合能力、實(shí)踐經(jīng)驗的同時(shí)，卻往往與那些心儀的工作單位失之交臂。其實(shí)，現今的企業(yè)招聘時(shí)更多關(guān)注綜合素質(zhì)，短板現象明顯的畢業(yè)生絕不會(huì )成為他們的目標。
三是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，創(chuàng )新能力欠佳。如今的企業(yè)越來(lái)越注重大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷，看重他們的工作經(jīng)驗。有研究表示，100%的企業(yè)人力資源經(jīng)理表示，參加過(guò)志愿活動(dòng)、村官經(jīng)歷、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)的大學(xué)生更能引起他們的關(guān)注，同等條件下，會(huì )優(yōu)先錄用社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗豐富的大學(xué)生。對于剛剛走出校園，缺少實(shí)踐經(jīng)驗的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些企業(yè)往往不考慮他們，招聘時(shí)明確規定了相關(guān)工作經(jīng)歷年限。因此，高校教育教學(xué)和人才培養工作必須密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，準確把握需求趨勢，通過(guò)建立實(shí)踐基地，為大學(xué)生搭建工作平臺，積極引導學(xué)生投身社會(huì )實(shí)踐，積累豐富經(jīng)驗。此外，高校相關(guān)職能部門(mén)還應鼓勵大學(xué)生加強創(chuàng )新能力的培養，塑造既能“想得到”又能“做的了”的高素質(zhì)復合型人才。只有這樣，大學(xué)生才能不斷適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展形勢的變化和要求，在激烈競爭中站穩腳跟，獲取優(yōu)勢。
四是政策關(guān)注不夠，就業(yè)準備不足。調查發(fā)現，很多學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)基礎知識和綜合素質(zhì)都很好，但是缺乏對就業(yè)政策及招聘要求的深刻理解，結果常導致在招聘過(guò)程中被淘汰。因此，大學(xué)生尤其是進(jìn)入畢業(yè)年度準備求職的大學(xué)生，一定要認真學(xué)習和掌握相關(guān)就業(yè)政策，做到知己知彼百戰不殆。當然，高校自身也應該加強這方面的服務(wù)建設，在大方面上給予學(xué)生思想的引領(lǐng)，通過(guò)提供一些模擬面試，真正增強學(xué)生的臨場(chǎng)應變能力。
第二個(gè)方面是高校品牌化、結構化效應�，F如今，很多用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)，經(jīng)常會(huì )列出“985”、“211”、“全國重點(diǎn)大學(xué)”等應聘條件，將這些條件作為畢業(yè)生應聘的基本準入資格，學(xué)校的品牌在某種角度成為了畢業(yè)生就業(yè)的敲門(mén)磚。由此可見(jiàn)，學(xué)校的“品牌”即辦學(xué)層次和影響力，對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的影響是非常大的。當然，學(xué)科結構和專(zhuān)業(yè)設置對高校畢業(yè)生獲取就業(yè)競爭力也極具影響力。從全國總體就業(yè)情況來(lái)看，工科的就業(yè)形勢明顯好于文理科。單從某一所具體高校的就業(yè)情況來(lái)看，畢業(yè)于高校的特色專(zhuān)業(yè)和優(yōu)勢學(xué)科的畢業(yè)生的就業(yè)形勢往往好于其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，甚至在校期間就被用人單位提前預定。因此，高校應該加強調查研究，務(wù)必在自身“品牌化”、“結構化”等方面加強建設，以市場(chǎng)需求為導向，及時(shí)調整自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設置，加大科研資金的投入，完善辦學(xué)理念，構建專(zhuān)業(yè)特色鮮明的辦學(xué)模式，培養出具備就業(yè)競爭優(yōu)勢的畢業(yè)生。 第三個(gè)方面是就業(yè)工作配套服務(wù)還需加強。高校就業(yè)指導和管理服務(wù)工作對培養和提升高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力也具有十分重要的作用。設置畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心或將招生就業(yè)處作為負責高校畢業(yè)生就業(yè)工作的職能部門(mén)，都是值得推薦的方式。當然，就業(yè)工作的相關(guān)服務(wù)建設務(wù)必做到“以人為本”，從學(xué)生利益角度出發(fā)，在組織機構、管理體制和運行機制等方面加強建設，促進(jìn)就業(yè)配套服務(wù)工作人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力不斷提高，推進(jìn)就業(yè)工作朝著(zhù)系統化、科學(xué)化、信息化和規范化方向發(fā)展。
三、有效提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的對策分析
第一，大學(xué)生要準確定位，充分做好就業(yè)準備。在大學(xué)入學(xué)階段，學(xué)生就應在思想上重視，在目標上明確，為就業(yè)做好準備。只有明確自己的目標，彌補自身的短板，均衡協(xié)調地發(fā)展自身素質(zhì)，才能實(shí)現自己的人生價(jià)值。
但只有明確的定位，還遠遠不夠，腳踏實(shí)地、身體力行，才能真正找到理想的工作。因此，大學(xué)生應加強學(xué)習，努力提高自身綜合素質(zhì)，積極參與各項社會(huì )實(shí)踐。目前，只會(huì )讀書(shū)的學(xué)生已不再是社會(huì )所需的，社會(huì )更需要的是有學(xué)識、有能力、有經(jīng)驗，能夠吃苦耐勞，能頂住壓力并具有較高綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。因此，大學(xué)生在校期間應該積極參與各項社會(huì )實(shí)踐。一方面，可以培養自己的獨立思考、完成工作的能力；另一方面，在通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，能看到自身的缺點(diǎn)和不足，不斷自我完善，使自己盡快符合社會(huì )的需要。再次，大學(xué)生在學(xué)習期間應確定奮斗目標，為就業(yè)做好前期準備。
第二，要以市場(chǎng)需求為導向完善人才培養模式。高校為了確保所培養的人才符合市場(chǎng)需求，應適時(shí)進(jìn)行市場(chǎng)調查和分析，在專(zhuān)業(yè)設置、學(xué)科建設、人才培養模式和課程體系設置上要與社會(huì )市場(chǎng)需要相結合，在此基礎上調整專(zhuān)業(yè)結構，尤其是對連續幾年就業(yè)情況較差的專(zhuān)業(yè)可考慮取消。大力發(fā)展應用型專(zhuān)業(yè)，不斷打造品牌專(zhuān)業(yè)，建設特色學(xué)科，與時(shí)俱進(jìn)改革人才培養模式，更新知識內容；在教學(xué)內容和方法上，更應體現適應應用型、復合型人才的培養的需求，注重綜合能力培養，加強實(shí)習實(shí)踐環(huán)節，不斷完善實(shí)習基地建設。
第三，加強就業(yè)指導工作體系的創(chuàng )新。就業(yè)指導是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )、實(shí)現就業(yè)的一個(gè)必要環(huán)節。因此，學(xué)校應密切聯(lián)系社會(huì )，對就業(yè)指導工作體系不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，健全就業(yè)管理制度，建立集教育、指導、服務(wù)于一體的完備的大學(xué)生就業(yè)指導體系，進(jìn)一步探索實(shí)習管理、就業(yè)指導相結合的新模式，拓寬就業(yè)渠道。此外，高校還需建立畢業(yè)生就業(yè)工作專(zhuān)項職能部門(mén)，全面負責畢業(yè)生就業(yè)指導工作，明確任務(wù)、合理分工，不斷協(xié)調解決畢業(yè)生就業(yè)工作中的各種困難，推進(jìn)就業(yè)進(jìn)程，拉動(dòng)單位需求，在“一推一拉”之間，真正實(shí)現“走出去、請進(jìn)來(lái)”，為學(xué)生提供更為完善、更具實(shí)效的就業(yè)信息、就業(yè)指導、職業(yè)咨詢(xún)等配套服務(wù)。
第四，積極引導學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。要做好大學(xué)生就業(yè)工作，必須轉變大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念。高校有責任有義務(wù)指導學(xué)生做好職業(yè)生涯規劃設計，除了幫助大學(xué)生能夠順利實(shí)現就業(yè)，更重要也最根本的就是引導大學(xué)生形成健全的職業(yè)自我概念，根據個(gè)人自身的身體和心理特點(diǎn)、個(gè)人能力以及職業(yè)價(jià)值觀(guān)來(lái)選擇相適應的職業(yè)，較好地結合個(gè)人發(fā)展與社會(huì )發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現自己的職業(yè)理想。當然，這也需要高校加強大學(xué)生的求職指導。求職，本身就是一門(mén)藝術(shù)，涵蓋了就業(yè)者的心理素質(zhì)、口頭表達、綜合氣質(zhì)、個(gè)人目標、人際關(guān)系和工作責任心等等方面，這些并非大學(xué)生較短時(shí)間就能掌握的，需要高校作為常態(tài)教育將求職內容貫穿大學(xué)教育的始終，這也應該是校園文化的重要內容之一。通過(guò)多形式多渠道的就業(yè)指導教育，使得學(xué)生掌握求職技巧，更好地從容就業(yè)。
第五，疏通就業(yè)渠道，搭建信息平臺。高校應廣泛利用有助于就業(yè)工作的社會(huì )資源，強化學(xué)校與地方勞動(dòng)人事部門(mén)在就業(yè)指導和用人渠道方面的聯(lián)系與溝通，主動(dòng)向社會(huì )及相關(guān)行業(yè)單位及用人企業(yè)發(fā)布畢業(yè)生信息，為畢業(yè)生提供社會(huì )化服務(wù)。要加強與用人單位的走訪(fǎng)，定期組織畢業(yè)生雙向選擇洽談會(huì )，讓企業(yè)了解高校培養目標、專(zhuān)業(yè)設置和人才信息。加強與兄弟高校的溝通交流和聯(lián)系，相互公開(kāi)與就業(yè)有關(guān)的信息，聯(lián)合組織雙向選擇洽談會(huì )。同時(shí)，應充分整合各類(lèi)社會(huì )資源，發(fā)揮校友群體資源在就業(yè)工作中的積極作用，擴大就業(yè)信息來(lái)源，為畢業(yè)生提供幫助。
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