低成本實(shí)驗在初中科學(xué)教學(xué)中的作用論文
科學(xué)實(shí)驗是初中科學(xué)教學(xué)一個(gè)極為重要的環(huán)節，對學(xué)生的觀(guān)察能力以及動(dòng)手能力的培養有著(zhù)重要的影響。一方面，它能夠調動(dòng)學(xué)生的參與積極性與學(xué)習熱情；另一方面能夠培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，因此，學(xué)校及教師都必須對科學(xué)實(shí)驗給予高度的重視，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)驗平臺。
一、加強廢物利用，提升實(shí)驗效果
科學(xué)實(shí)驗需要有基本的實(shí)驗器材與設備作為必要保障，學(xué)校實(shí)驗室的實(shí)驗設備是有限的，且一些設備不便于課堂展示，因此，學(xué)生周?chē)奈锲芬部梢猿蔀閷?shí)驗器材的最佳選擇。利用學(xué)生熟知的、日常生活與學(xué)習所用的物品進(jìn)行實(shí)驗，不僅操作簡(jiǎn)單、直觀(guān)，而且能夠在一定程度上培養學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng )新能力，節省實(shí)驗成本，有著(zhù)無(wú)限的優(yōu)越性。在對低成本實(shí)驗進(jìn)行設計時(shí)，一般要遵循三條原則：首先實(shí)驗材料的制作必須成本低廉；其次制作過(guò)程簡(jiǎn)單易操作，且花錢(qián)少；最后要便于教師在課堂上演示。比如，在學(xué)習《地球與宇宙》這一章節時(shí)，為了能夠使學(xué)生對地球的基本形狀與特點(diǎn)進(jìn)行深入的了解，可以采用紙帶與鉛筆設計出地球的模型，將紙帶纏繞成橢圓球體，然后為學(xué)生展示并講解地球兩級的基本體征。再如，學(xué)習《物質(zhì)的形成》這一章節時(shí)，為了讓學(xué)生感知不同形態(tài)物質(zhì)的差異性，可以用針筒抽取5ml的空氣，然后堵塞針孔，推動(dòng)針筒活塞，觀(guān)察空氣能夠壓縮到多少毫升。然后再將空氣換為水，以同樣的方法進(jìn)行壓縮，觀(guān)察能夠壓縮的程度。經(jīng)過(guò)親身體驗，學(xué)生能夠對氣體、固體的分子間隙有一個(gè)科學(xué)的認識。該實(shí)驗不僅操作簡(jiǎn)便、成本低廉，而且還能夠使學(xué)生廣泛參與其中，親身感受不同狀態(tài)物質(zhì)的分子特點(diǎn)，具有一定的優(yōu)越性。
二、注重引導，激發(fā)學(xué)生的參與熱情
低成本實(shí)驗能夠使學(xué)生普遍參與到實(shí)驗當中，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng )設一定的課堂情境，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好以及身邊的具體事物，選擇具有針對性的、能夠滿(mǎn)足學(xué)生好奇心理與興趣愛(ài)好的實(shí)驗，使學(xué)生對生活中一些基本現象、科學(xué)技術(shù)能夠進(jìn)一步了解。比如，在現實(shí)生活中或電視節目中，學(xué)生經(jīng)常會(huì )看到胸口碎大石等魔術(shù)，對此充滿(mǎn)了好奇，教師可對該原理進(jìn)行實(shí)驗展示，實(shí)驗器材很簡(jiǎn)單，兩只高腳杯、一把鐵錘與一塊粗細均勻的模板，將高腳杯置于木板上，然后用錘子敲擊木板，讓學(xué)生預測可能會(huì )出現的現象，然后再進(jìn)行展示，得出結論，使學(xué)生明白這是利用了壓力與壓強的關(guān)系。學(xué)生的注意力將會(huì )集中于整個(gè)實(shí)驗，學(xué)習興趣高漲，而且能夠從實(shí)驗中學(xué)到科學(xué)知識，解釋生活中出現的科學(xué)、物理現象，不僅能夠提升課堂效率，而且能夠使學(xué)生的觀(guān)察與創(chuàng )新思考能力得到提升。
三、將生活物品應用于科學(xué)實(shí)驗
科學(xué)實(shí)驗的最終目的是為了能夠使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗演示了解某一個(gè)原理，因此，只要能夠對實(shí)驗原理進(jìn)行有效地揭示都能夠在課堂上進(jìn)行展示。我們生活中的物品五花八門(mén)，都可以發(fā)揮想象力與創(chuàng )新思維能力運用于科學(xué)實(shí)驗中。對于一些實(shí)驗器材缺乏的學(xué)校來(lái)說(shuō)，對生活物品的利用能夠有效解決實(shí)驗器材不足的問(wèn)題，而且能夠滿(mǎn)足實(shí)驗教學(xué)的.目的。一般情況下，科學(xué)實(shí)驗中運用到的生活物品都是比較常見(jiàn)的，能夠使每個(gè)學(xué)生普遍參與到實(shí)驗當中，享受實(shí)驗操作帶來(lái)的樂(lè )趣。比如在學(xué)習內燃機的運作原理時(shí)，可以設計這樣的一個(gè)實(shí)驗，實(shí)驗器材主要有食品包裝盒、鐵釘、打火機的電子點(diǎn)火器，往包裝盒內滴適量的酒精，然后封閉，對包裝盒的表面進(jìn)行反復摩擦，達到一定的程度后，按電子點(diǎn)火器，這樣整個(gè)內燃機的工作原理就清晰地展現在每個(gè)學(xué)生面前，且這些實(shí)驗器材可以反復使用。諸如食品包裝盒、電點(diǎn)火器等這些器材都是平時(shí)生活中極為常見(jiàn)的東西，基本上可以做到人手一套，使學(xué)生都能夠參與實(shí)驗，加深學(xué)生對知識的理解與認識，不僅成本低廉，而且課堂實(shí)驗效果極佳。
四、對自然現象的實(shí)驗探究
大自然是神奇、奧妙的，學(xué)生對大自然的一些現象表現出極大的興趣，充滿(mǎn)了求知欲，教師可以設計一些簡(jiǎn)單的自然實(shí)驗，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，這不僅能夠培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養，而且還能夠培養學(xué)生善于思考的能力。以生活中常見(jiàn)的彩虹現象為例，盡管大部分學(xué)生都見(jiàn)過(guò)彩虹，但是對彩虹的形成原理卻了解甚少。彩虹與光的反射、折射現象有關(guān)，教師可以引導學(xué)生用裝滿(mǎn)水的塑料瓶置于陽(yáng)光下，然后將一張白紙放置水瓶后，觀(guān)察其在白紙上所呈現的光帶，在實(shí)驗的過(guò)程中可不斷調整白紙與塑料水瓶的位置，探究彩虹形成的原理。這一實(shí)驗簡(jiǎn)單易行，學(xué)生還可以在課下自己進(jìn)行研究，再結合課本所學(xué)知識，了解彩虹形成的原理�；诓屎鐚�(shí)驗的啟示，學(xué)生還會(huì )對大自然的其他現象進(jìn)行探索，增強學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要全面貫徹落實(shí)新課改的基本要求，致力于對學(xué)生邏輯思維能力與實(shí)踐能力的培養，通過(guò)對生活中極為常見(jiàn)的事物的利用，為學(xué)生呈現出豐富的實(shí)驗效果，增強學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗的積極性。低成本科學(xué)實(shí)驗不僅操作簡(jiǎn)便、花錢(qián)少，而且能夠滿(mǎn)足絕大部分學(xué)生的實(shí)驗需求，顯示出極大的優(yōu)越性，可以在科學(xué)教學(xué)中廣泛應用。
作者:徐良輝 單位:浙江省余姚市陸埠鎮中學(xué)
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