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以職業(yè)技能大賽提升教育教學(xué)質(zhì)量論文
摘要：北京財貿職業(yè)學(xué)院近年來(lái)在職業(yè)技能大賽方面積極嘗試，圍繞比賽開(kāi)展了多種多樣的教育教學(xué)探索工作，2014年初次參加了世界職業(yè)技能大賽北京賽區選拔賽。本文將就學(xué)生參賽的心理輔導、職業(yè)技能訓練、校企合作指導比賽、構建比賽管理與服務(wù)機構等問(wèn)題進(jìn)行研究，試圖尋找通過(guò)大賽，檢驗教師的職業(yè)能力、提高行業(yè)影響力的方法，挖掘管理部門(mén)提升管理服務(wù)水平的規律性，實(shí)現順利完成參賽任務(wù)，帶動(dòng)學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)能力提升的目標。
關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽
近幾年來(lái)，北京財貿職業(yè)學(xué)院廣告藝術(shù)學(xué)院在各類(lèi)大賽中有多位教師獲得獎項，50余學(xué)生獲得獎項，獲獎人數和獲獎質(zhì)量不斷攀升。在2014年的第43屆世界技能大賽平面設計大賽中獲得北京市團體第二名，個(gè)人第三名；在2014年第43屆世界技能大賽美發(fā)設計比賽中獲得北京市個(gè)人第二名和個(gè)人第四名。2015年獲得教育部高等學(xué)校統計學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )與中國商業(yè)統計學(xué)會(huì )舉辦的“第五屆全國大學(xué)生市場(chǎng)調查分析大賽總決賽暨第四屆海峽兩岸大學(xué)生市場(chǎng)調查分析大賽大陸地區選拔賽”2個(gè)一等獎，2015年全國第二十三屆發(fā)型化妝美甲美睫大賽創(chuàng )意化妝銀獎。教師更獲得教育部藝術(shù)類(lèi)教育教學(xué)指導委員會(huì )組織的教師“金教鞭獎”說(shuō)課比賽金獎�？梢钥闯�，學(xué)校鼓勵教學(xué)部門(mén)參與大賽，教學(xué)部門(mén)鼓勵教師參與比賽、指導學(xué)生參賽。學(xué)生按照大賽的比賽要求進(jìn)行學(xué)習和訓練，學(xué)生的心理素質(zhì)，吃苦耐勞精神，專(zhuān)業(yè)能力迅速提升。教師按照大賽的要求進(jìn)行參賽或者指導學(xué)生，個(gè)人教學(xué)能力和職業(yè)技能越來(lái)越接近實(shí)際。管理部門(mén)的管理能力和服務(wù)能力伴隨賽項的進(jìn)行不斷調整和適應，這些與職業(yè)技能大賽相關(guān)的多種改變，最終促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
1職業(yè)技能大賽是檢驗教育質(zhì)量的鏡子
1.1學(xué)生心理穩定能力影響訓練和比賽效果
在各項比賽中，學(xué)生需要經(jīng)歷漫長(cháng)的訓練，同時(shí)還要接受同樣沒(méi)有參與過(guò)大賽教師的指導。在集訓過(guò)程中，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能排在第二位，而影響學(xué)生訓練效果的首先是學(xué)生的心理耐受能力。
1.2學(xué)生適應環(huán)境能力影響訓練和比賽效果
學(xué)生經(jīng)歷了離開(kāi)學(xué)校，到企業(yè)接受培訓的過(guò)程；經(jīng)歷了由學(xué)校教師培訓，到學(xué)校教師和企業(yè)教師共同培訓的過(guò)程；經(jīng)歷了每周、每月不能回校、不能回家的過(guò)程。學(xué)生的心理一開(kāi)始非常不穩定，經(jīng)常出現不適應外住，不適應企業(yè)老師教學(xué)方法，不適應實(shí)訓場(chǎng)所，不適應生活場(chǎng)所等諸多問(wèn)題。
1.3教師的心理輔導水平影響學(xué)生訓練效果
從事學(xué)生心理教育的教師有針對性地開(kāi)展一對一的心理輔導，通過(guò)理論指導和實(shí)際調研，發(fā)現學(xué)生的心理問(wèn)題，尋求改善生活環(huán)境，提供盡可能舒適的居住環(huán)境，幫助同學(xué)主動(dòng)適應訓練場(chǎng)所。
1.4教師的專(zhuān)業(yè)水平影響學(xué)生的訓練效果
從事專(zhuān)業(yè)教育的教師，更是通過(guò)聯(lián)系學(xué)生好友，通過(guò)電話(huà)和網(wǎng)絡(luò )形式對參賽同學(xué)進(jìn)行心理輔導，同時(shí)通過(guò)專(zhuān)業(yè)疏導，幫助參賽同學(xué)樹(shù)立信心，克服專(zhuān)業(yè)水平不穩定時(shí)的沉浮狀態(tài)。在節假日，主動(dòng)聯(lián)系參賽同學(xué)家長(cháng)，多給孩子打電話(huà)，全面了解學(xué)生的心理變化，讓學(xué)生以他們熟悉的方式，可以接受的方法調整心態(tài)，為提高訓練水平打好基礎。
1.5持續教育才能獲得好的成效
大賽的壓力一直存在，思想教育和心理輔導一直沒(méi)有停止。學(xué)生在經(jīng)歷了普通訓練、高強度訓練、單模塊比賽、多模塊比賽、本市比賽、全國比賽的過(guò)程中，練就了過(guò)硬的心理素質(zhì)，使得個(gè)人的技術(shù)能夠發(fā)揮到位。
2職業(yè)技能大賽是檢驗教學(xué)質(zhì)量的試金石
2.1比賽方案就是訓練標準
以43屆世界技能大賽北京賽區選拔賽為例。第一次參加世界技能大賽選拔賽，原來(lái)的教學(xué)安排不適應比賽規則。競賽主辦方按照國際大賽的要求，制定了用于指導比賽的競賽方案。對于第一次參加比賽訓練指導的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是對學(xué)習能力、教學(xué)能力和團隊合作能力的挑戰。教師需要盡快研究比賽要求，制定訓練計劃，安排訓練場(chǎng)地，調整訓練節奏。
2.2各隊的水平幫助檢驗我校的教學(xué)質(zhì)量
世界技能大賽北京地區選拔賽，參賽的高校數量多，各校選派的參賽隊伍多來(lái)自藝術(shù)設計相關(guān)專(zhuān)業(yè)。通過(guò)參加領(lǐng)隊會(huì )，高校之間進(jìn)行了交流，獲得了可貴的第一手資料，用于判斷選手的水平，教師指導的水平和訓練質(zhì)量。在10余個(gè)隊參加的比賽中，獲得團體第二名，毫無(wú)疑問(wèn)，我們的訓練質(zhì)量是滿(mǎn)足競賽要求的。同時(shí)也說(shuō)明，在日常的教學(xué)工作中，同學(xué)已經(jīng)練就的職業(yè)技能專(zhuān)業(yè)方向正確，也是符合國際技能水準的。教學(xué)質(zhì)量得到認定。
2.3行業(yè)企業(yè)的要求助力調整教學(xué)重點(diǎn)
在參加各項由非教育主管單位主辦的職業(yè)技能競賽過(guò)程中，重視行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步情況，按照行業(yè)企業(yè)的比賽要求調整訓練方案，并在跟蹤競賽的過(guò)程中，掌握主流技術(shù)，將行業(yè)企業(yè)的標準用來(lái)對照檢查教學(xué)和實(shí)訓工作。通過(guò)多次參與相關(guān)賽項，保障我們的教學(xué)活動(dòng)不脫離企業(yè)的實(shí)際應用。以2015年全國第二十三屆發(fā)型化妝美甲美睫大賽為例，獲得的創(chuàng )意化妝銀獎，證實(shí)通過(guò)訓練和參賽，學(xué)生的技術(shù)與行業(yè)企業(yè)水平相符合，教學(xué)質(zhì)量居于國內領(lǐng)先水平。
3職業(yè)技能大賽提高教師的職業(yè)能力
世界技能大賽在全球已經(jīng)舉辦43屆，已經(jīng)成為相關(guān)職業(yè)技能的世界標準，教師的技能水平如何，是否能夠給予學(xué)生有針對性的幫助，世界技能大賽是塊試金石。
3.1廣告藝術(shù)學(xué)院成立訓練團隊
在教師和學(xué)生參加的比賽中，廣告藝術(shù)學(xué)院一改過(guò)去單打一方式，為團隊作戰。針對學(xué)生比賽成立訓練小組，由一位教師承擔主責，并配合其他相關(guān)職業(yè)技能經(jīng)驗豐富的教師一起指導參賽學(xué)生。針對教師比賽，成立了由教學(xué)院長(cháng)帶隊的班子，邀請參加過(guò)相關(guān)大賽的教師做集體指導，同教研室的教師承擔參謀的職責。大家群策群力，保證參賽標準的解讀無(wú)誤，訓練計劃科學(xué)有效，教師參賽或者指導學(xué)生比賽準備充分。
3.2校際交流是關(guān)鍵
注重校校交流與合作，通過(guò)這樣的平臺，掌握橫向訓練信息和比賽信息，更獲得比賽經(jīng)驗，使指導教師、參賽教師和參賽同學(xué)短時(shí)間迅速提高職業(yè)技能，貼近比賽要求，達到競賽方案要求的水準。
3.3校企合作提高技能
在訓練過(guò)程中，遇到了校內指導教師不能完全指導的印刷問(wèn)題。學(xué)校及時(shí)聯(lián)系了有實(shí)戰經(jīng)驗的印刷企業(yè)一線(xiàn)人員，他們對于大賽給出的訓練任務(wù)，迅速做出多種可能性判斷。企業(yè)人員的意見(jiàn)，反饋給指導教師，教師們迅速查找理論依據，并在理論指導下進(jìn)行試驗。成功后將具體的方法傳授給學(xué)生。這樣的過(guò)程，幫助教師及時(shí)掌握崗位最新技術(shù)，提高了教師的職業(yè)能力。
4職業(yè)技能大賽提高學(xué)生的就業(yè)能力
4.1改進(jìn)教學(xué)方法更新了教育理念
學(xué)生受益在集訓中，教育形式和方法都和日常的教學(xué)模式大不相同，此次集訓采用了集中講授、分段訓練、即時(shí)解惑的授課方式，大家受益匪淺。由于課程安排非常集中，這就要求指導教師在課程設計和安排上具備良好的掌控能力，知識的連貫性和銜接性要處理得當。有針對性的圍繞大賽考核內容設計教學(xué)指導環(huán)節，指導過(guò)程要非常細心。學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和掌握具有很強的接收能力。系統性、連貫性和銜接性較平時(shí)課程安排有明顯的成效。大賽期間教師成長(cháng)，不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據學(xué)生身心發(fā)展規律，探討課堂教學(xué)的方式、方法。職業(yè)教育更應注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強調上好每一節課，用教師的人格魅力將學(xué)生的心收攏到課堂上來(lái)，然后用心去上好課，用知識的力量去征服學(xué)生。訓練中采用四點(diǎn)四性一注意方法：突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)，設置疑點(diǎn)，安插興趣點(diǎn)，講究邏輯性、注重啟發(fā)性、富有節奏性、力呈形象性，注意指導語(yǔ)言表達藝術(shù)。
4.2通過(guò)學(xué)習提高了學(xué)生素質(zhì)拓展了專(zhuān)業(yè)知識
培訓開(kāi)闊了學(xué)生的設計視野，增長(cháng)了知識。在以往的學(xué)習過(guò)程所接觸到的都是印前的設計工作，并未涉及印刷和印后的專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)參加大賽，開(kāi)闊了眼界，轉變了觀(guān)念，促使學(xué)生站在學(xué)習者角度上反思以前的學(xué)習，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何走下去。學(xué)習和反思并重。學(xué)生要多讀書(shū)，學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)，引進(jìn)名家的思想；另一方面做好自我反思，通過(guò)自我對話(huà)，對自己的學(xué)習行為進(jìn)行思考、審視、分析，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)對軟件的學(xué)習，讓專(zhuān)業(yè)能力有了更高層次的充電。設計專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展方向更趨于細化；設計人才要求標準更嚴格；好的標志設計作品要“好懂、好記、好看、好用”，設計要表現內涵本質(zhì)，不是表面現象、傳遞信息，不能簡(jiǎn)單追求新奇怪異。有些設計中，要求設計者有豐富的生活經(jīng)驗，廣泛的涉獵范圍，融匯中西文化的能力來(lái)創(chuàng )新，設計師比賽中要有一個(gè)主導的觀(guān)念，并把這些要素組合成符合比賽需要的設計表達方式。能與教師在訓練和比賽過(guò)程中充分的溝通交流，是極其難得的體驗機遇。光陰似箭，日月如梭！時(shí)間寶貴之余，也深體會(huì )到珍惜兩字，珍惜現在所擁有的一切，活在當下，才不會(huì )有遺憾！師生交流探討，結下深厚友誼。培訓提供了一個(gè)良好交流平臺。多天的集訓過(guò)程，已經(jīng)使師生之間、同學(xué)之間建立了深厚的友誼。一起學(xué)習，一起討論、交流，通過(guò)交流和討論活動(dòng)，了解了許多專(zhuān)業(yè)知識，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗和深厚的友誼。
4.3大賽獲得技能也獲得信心
參加過(guò)職業(yè)技能大賽，學(xué)生的技能短時(shí)間能迅速提升。一方面，具備了在人前展示的技術(shù)能力，另一方面，多次訓練，多次模擬賽，多次現場(chǎng)比賽已經(jīng)讓同學(xué)練就了豐富的比賽經(jīng)驗，增長(cháng)了信心和應變能力。這些經(jīng)驗對于尋找適合的工作機會(huì )，通過(guò)一定的舞臺展現自己的實(shí)力，無(wú)疑是有巨大幫助的。
5職業(yè)技能大賽提高系部的管理能力
參加一個(gè)賽項需要協(xié)調方方面面的關(guān)系，對于系部日常工作來(lái)說(shuō)既不能打亂，也不能按部就班。
5.1需要協(xié)調適合集訓的教師
學(xué)期初，所有教師都安排了學(xué)院規定的授課任務(wù)，大賽團隊的組建，需要部分教師暫時(shí)放下正在進(jìn)行的教學(xué)工作，重新準備訓練課程，重新安排工作進(jìn)度，重新購買(mǎi)訓練書(shū)籍、材料。同時(shí)，原有教學(xué)工作需要落實(shí)，不能耽誤正常教學(xué)任務(wù)。
5.2需要選拔適合參賽的選手
選拔參加比賽的選手是提高競賽成績(jì)的必要前提。針對不同的賽項要求，通過(guò)條件篩選，比如年齡、專(zhuān)業(yè)等；教師推薦，比如專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習成績(jì)等；系部商議，比如對學(xué)生的綜合評價(jià)等流程來(lái)選拔適合參加比賽的選手。有些比賽，為了全面了解學(xué)生情況，也采取大面積參加初賽，按照賽項要求，逐級淘汰的方式，確定最終的種子選手。
5.3需要協(xié)調適合集訓的場(chǎng)所
根據比賽要求，有些比賽需要在真實(shí)的工作場(chǎng)地進(jìn)行，原來(lái)的教室、機房和實(shí)訓室，不能完全滿(mǎn)足訓練。為了保證訓練的順利進(jìn)行，保證訓練設備到位，保證訓練場(chǎng)所能全天候開(kāi)放，先后選擇了不同的企業(yè)作為訓練場(chǎng)所。
5.4需要落實(shí)比賽經(jīng)費
學(xué)院對于參加世界技能大賽等賽項給予高度關(guān)注。主管領(lǐng)導一起參與研究比賽方案，并對預算費用給予支持，這樣保證了大賽所需要的各項開(kāi)支。材料費、工具費、專(zhuān)家費、報名費、住宿費、餐費等一一落實(shí)，全部經(jīng)費及時(shí)到位，是保證訓練和參賽的必要條件。
5.5需要成立組織機構
教學(xué)單位成立專(zhuān)門(mén)的競賽工作小組，一把手任組長(cháng)，副職任副組長(cháng)，全面分管各項工作，辦公室負責落實(shí)經(jīng)費。參賽教師、學(xué)生遇到具體任務(wù)時(shí)有了強有力的服務(wù)保障。
6結束語(yǔ)
通過(guò)連續多年參加各種專(zhuān)業(yè)、職業(yè)競賽，鍛煉了教學(xué)單位的行政管理隊伍，教學(xué)管理隊伍，學(xué)生管理隊伍。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力與就業(yè)能力在比賽中越來(lái)越接近世界技能標準；教師的職業(yè)素養與敬業(yè)精神得到檢驗；部門(mén)間的協(xié)作精神和管理服務(wù)水平越來(lái)越符合比賽運作要求；學(xué)校的影響力全面提高。參加各項比賽真正促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量提升。
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