班級管理苦與樂(lè )論文
不知不覺(jué)中已經(jīng)在長(cháng)鐵一中度過(guò)了將近三年時(shí)光，經(jīng)歷了兩個(gè)不同初中班級班主任的工作磨練，讓我感覺(jué)到長(cháng)鐵一中就像一個(gè)煉鋼廠(chǎng)，把我從一個(gè)單純稚嫩而又充滿(mǎn)理想主義的青年教師歷練成一個(gè)腳踏實(shí)地的實(shí)干者。在這不太長(cháng)的工作經(jīng)歷中，有過(guò)辛苦付出的疲憊，也有看到學(xué)生和自己成長(cháng)進(jìn)步時(shí)的欣慰；有過(guò)措手不及、驚慌失措的壓力，也有過(guò)胸有成竹、鎮定自若的自信；有過(guò)心灰意懶、黯然神傷的失落，也有過(guò)雄心萬(wàn)丈，悠然自得的興奮。不禁感慨：“惟彼時(shí)予年尚幼，不自知其危險，故雖扁舟顛簸於驚濤駭浪中，不特無(wú)恐怖之念，且轉以為樂(lè )�！比痪Ａ邉t渴望抵於岸而得晏然�？吹诫娪啊吨袊匣锶恕分心蔷湓�(huà)“究竟是我們改變了世界還是世界改變了我們”，不禁愕然，究竟是我改變了學(xué)生還是學(xué)生改變了我？我給學(xué)生留下了什么？學(xué)生給我留下了什么？有些事情停下來(lái)才能看清楚。
人們追求的往往是難以企及的。所以幸�？偸且么罅康目鄟�(lái)襯托，班主任工作就是這樣一份痛并快樂(lè )著(zhù)的工作。知足常樂(lè )，班主任工作的幸福是一件件一樁樁具體實(shí)在的小事。班主任的快樂(lè )源于學(xué)生在學(xué)校健康快樂(lè )成長(cháng)和對學(xué)生的.寬容與鼓勵。還記得去年九月份的校運會(huì )，我們班的運動(dòng)健兒出乎意料取得了團體總分第一名的好成績(jì)。放學(xué)的時(shí)候，我故弄玄虛說(shuō)：“今天張老師渾身上下不自在，這可都是你們給害的�！睂W(xué)生一臉疑惑看著(zhù)我問(wèn)：“怎么回事？”于是我長(cháng)嘆一口氣說(shuō)出了自己的“苦惱”：“你們運動(dòng)會(huì )上跳高、跳遠、短跑、長(cháng)跑、接力都拿到名次，廣播里我們八班捷報頻傳，其它八個(gè)班的班主任都用羨慕嫉妒恨的眼神看著(zhù)我，你們說(shuō)我能自在嗎？”頓時(shí)班上歡聲笑語(yǔ)。雖然在為運動(dòng)會(huì )的準備過(guò)程中，有過(guò)因為報名人選不夠積極的焦慮，以及準備過(guò)程當中的艱辛付出，但當我把親自為他們設計的金銀銅獎牌頒發(fā)給運動(dòng)員那一刻，我和學(xué)生們不僅一起分享了勝利的喜悅，還深深體會(huì )到了集體榮譽(yù)感和為之付出的自豪感。
當然，學(xué)生在日復一日，周而復始的學(xué)習生活中總有層出不窮的問(wèn)題，常常令你焦頭爛額。但是能在他們給你制造的混亂中發(fā)現他們的閃光點(diǎn)就能獲得一種類(lèi)似于探索與發(fā)現的驚喜。上學(xué)期學(xué)校舉行創(chuàng )建兩型學(xué)校的活動(dòng)，班上一名女生主動(dòng)提議：班上同學(xué)把每天喝完的空水瓶放到她桌子旁邊的大塑料袋里，一個(gè)星期賣(mài)一次，既環(huán)保又能積累班費。當時(shí)心想這提議不錯，但是沒(méi)有把握能不能做好，很擔心她那里變成一個(gè)垃圾站反而打擊了她的積極性。令我驚喜的是，這項公益活動(dòng)我們班順利地開(kāi)展了整整一個(gè)學(xué)期，不光讓教室衛生狀況得到了很好改善，也減輕的班主任和衛生委員監督的精力，更重要的是通過(guò)這個(gè)小舉動(dòng)培養了學(xué)生愛(ài)護環(huán)境和節約資源的意識。這樣的一件小事讓我認識到班主任的工作不僅需要辛苦的付出，還需要仔細的觀(guān)察和創(chuàng )新的智慧，雖然這些學(xué)生平時(shí)不那么“聽(tīng)話(huà)”甚至調皮，但是如果能從他們平時(shí)的表現中發(fā)現一些閃光點(diǎn)并因勢利導加以引導，就可以取得一舉多得的奇妙效果。這正是我從學(xué)生中學(xué)到并提高自己班級管理理念的最好體現。
學(xué)生的主要任務(wù)當然是學(xué)習，為了鼓勵他們的學(xué)習。我為他們設計了各種貼紙。有男生版本的“學(xué)習天子”、“學(xué)習諸侯”、“學(xué)習卿大夫”，女生版的“學(xué)習天后”、“學(xué)習女王”、“學(xué)習小公主”和鼓勵后進(jìn)生的“進(jìn)步小精靈”。每當考試完給他們頒獎那一刻，我們收獲了學(xué)習的樂(lè )趣。那么還有很多不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生怎么辦呢？看到他們各有所長(cháng)，身心健康就是一種幸福。下課的時(shí)候，班上三五堆男生在一起博弈，這是一幅靜止的畫(huà)面；放學(xué)的時(shí)候，班上足球隊在綠茵場(chǎng)上馳騁縱橫，這是一曲流動(dòng)的音樂(lè )；班上有一個(gè)皮膚黝黑單瘦的男孩，考試分數令人瞠目結舌，寫(xiě)的作業(yè)基本上也看不懂。但是說(shuō)話(huà)交流沒(méi)問(wèn)題而且為人正直，課堂上很安靜。本以為這將是我對他的全部印象。但是有天，一個(gè)學(xué)生突然拿著(zhù)一個(gè)精美的泥塑玩，我好奇地問(wèn)：“這是你做的？”他說(shuō)：“不是，是陳林達�！卑l(fā)現孩子的這個(gè)特長(cháng)之后，我在班上及時(shí)進(jìn)行表?yè)P。從此，這位學(xué)生一發(fā)不可收拾的天天做各種手工作品，有漂亮的紙花，有皮影戲，有用衛生紙、紅繩子、膠水做成的仙鶴。他每天都在給班上創(chuàng )造驚喜。本以為他能做點(diǎn)這些小玩意就不錯了，學(xué)習就不奢求了。又是一個(gè)驚喜的瞬間出現在了期中考試復習的時(shí)候，就像電影《機器人瓦力》中瓦力在漫無(wú)邊際的廢墟里發(fā)現了一株綠色生命。那是第八節課，我守著(zhù)學(xué)生背政治，對陳林達說(shuō)：“你默不出來(lái)就算了，看看就可以了�！比缓箨懤m有學(xué)生舉手示意可以開(kāi)始默寫(xiě)了。時(shí)間過(guò)去大半，班上留下來(lái)的學(xué)生越來(lái)越少�！袄蠋�，我也試著(zhù)默一下�！本尤皇撬�！當時(shí)我震驚了，但是還是故作鎮定淡淡回應了一句：“好�！比绻皇钦嬲�(jīng)歷這樣的事，很難體會(huì )到鼓勵和賞識教育對學(xué)生的重要性，平時(shí)也知道“有教無(wú)類(lèi)”和“因材施教”，然而只有在真正的實(shí)踐中運用，才能深深體會(huì )到這些教育理念的真諦，相信人人都有才，才會(huì )正確對待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展潛能；相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法和好途徑。
經(jīng)歷了這些年平凡的教師生涯，我更加對每一位在這個(gè)崗位上堅守了這么多年的老教師肅然起敬�！跋鄲�(ài)容易相處難”，工作也是一樣。壯麗的人生必須經(jīng)歷漫長(cháng)的黑夜和孤獨的考驗�？简灢灰欢ㄒ╋L(fēng)驟雨，轟轟烈烈。平凡和時(shí)間才是最強大的力量！問(wèn)一問(wèn)自己：你還那么勇敢和堅定嗎？
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