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語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生非智力因素的影響教育論文
現代教育理論認為，智力因素和非智力因素是相互影響的，甚至在智力水平相當的情況下，非智力因素是決定學(xué)生能否成功的關(guān)鍵。遵循這一教育規律，在語(yǔ)文教學(xué)中，應該積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、健康的情感，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，力求在傳授知識的過(guò)程中，多角度、全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。
激發(fā)興趣
知識的展現方式體現在教學(xué)方法、課堂結構、教學(xué)內容的設計等方面。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不同于一般的語(yǔ)文課，它在教學(xué)內容和課堂結構等方面都具有較大的伸縮性和靈活性。教學(xué)內容可以是老師準備，也可以是學(xué)生設計，可以是編排課本劇，也可以是參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)；教學(xué)方式可以是個(gè)人展示才華，也可以是小組共集智慧；教學(xué)方法可以是老師穿針引線(xiàn)，也可以是主持人大顯身手；活動(dòng)可以在文化氛圍濃厚的教室里進(jìn)行，也可以在充滿(mǎn)泥土芳香的大自然開(kāi)展……無(wú)論是哪種形式的活動(dòng)，教師都只是組織者、引導者，真正參與實(shí)踐、參與活動(dòng)的是學(xué)生，這樣學(xué)生意識到自己是學(xué)習的主人，有機會(huì )做自己樂(lè )意做的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，自然會(huì )產(chǎn)生強烈的表現欲，從而激發(fā)起濃厚的學(xué)習興趣。
培養情感
筆者曾見(jiàn)過(guò)兩篇這樣的文章：一篇是《孩子的心為何這般冷酷》，講的是北京一名十一的女孩因勸過(guò)自己的哥哥少與一名十四的男孩來(lái)往，結果被這名十四歲的男孩殺死了。另一篇是《今天的孩子有點(diǎn)冷》，寫(xiě)的是現在的孩子因多數是獨生子女，對于父母之愛(ài)、老師之情及同學(xué)間的友誼，很多學(xué)生都無(wú)動(dòng)于衷。在我們的周?chē)灿泻芏囝?lèi)似的例子。人與人之間最重要的一條聯(lián)系紐帶是“情”，這說(shuō)明對學(xué)生進(jìn)行情感教育是一項非常迫切而又重要的任務(wù)。如果僅靠語(yǔ)文教材上的幾篇文章，是無(wú)法很好地培養學(xué)生良好的情感的，而語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)可以彌補這一不足。
鍛煉意志
學(xué)習過(guò)程不是一帆風(fēng)順的，總會(huì )遇到各種困難和挫折。只有具備頑強的意志，克服學(xué)習中的種種困難，才會(huì )取得良好的成績(jì)，達到“山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的境界。正像巴其德說(shuō)：“告訴你使我達到目標的奧妙吧，我唯一的力量就是我的堅持精神�！币虼�，要注意鍛煉學(xué)生的學(xué)習意志和毅力，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和刻苦性，時(shí)時(shí)讓學(xué)生的求知欲望處于旺盛的狀態(tài)。
在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，首先可借助榜樣的力量鍛煉學(xué)生的意志。其次，由于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)最本質(zhì)的特征是“實(shí)踐性”，在學(xué)生的實(shí)踐中難免會(huì )遇到一些困難和挫折，這時(shí)，老師如果鼓勵他們自己想辦法，咬緊牙關(guān)、戰勝困難、再堅持一下，學(xué)生往往會(huì )意識到堅強的意志、持之以恒的精神對于取得成功的重要性。
養成習慣
在教學(xué)中，除了要求學(xué)生掌握基礎知識，培養基本能力、創(chuàng )新能力外、開(kāi)闊視野外、還有很重要的一點(diǎn)就是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )較多，時(shí)間久了就能養成良好的學(xué)習習慣。如遇到問(wèn)題時(shí)，知道要動(dòng)眼看、動(dòng)手做、動(dòng)腦想；閱讀時(shí)，懂得“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的道理，要摘抄讀書(shū)筆記，并且要注明作者、出處；習作時(shí)，要運用平時(shí)積累的好詞佳句和寫(xiě)作技巧……在長(cháng)期的實(shí)踐中，學(xué)生 不但會(huì )學(xué)、善學(xué)，而且會(huì )妙用、巧用，才能在說(shuō)話(huà)時(shí)“能說(shuō)會(huì )道”，習作時(shí)“妙筆生花”，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
總之，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生非智力因素所產(chǎn)生的影響是非常深遠的，它是學(xué)生智力因素和非智力因素之間的催化劑，它能讓這兩種因素相互交錯、相互滲透，成為一個(gè)有機的整體，以達到培養學(xué)生的個(gè)性，激活他們的創(chuàng )造力，提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
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