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影響家庭教育的因素
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看影響家庭教育的因素，希望有所幫助！
1、物質(zhì)條件。
家庭極端貧困，經(jīng)濟水平在溫飽以下，就不能為其子女提供正�；蛘弑匾膶W(xué)習條件，這就影響子女的教育和身心發(fā)展。過(guò)于富裕的家庭環(huán)境對子女的學(xué)習和教育也不一定會(huì )產(chǎn)生積極的影響和積極的作用。相反還可能會(huì )養成子女養尊處優(yōu)的品性，成為影響他們學(xué)習的不利因素。
2、家長(cháng)職業(yè)類(lèi)別。
由于家長(cháng)職業(yè)在類(lèi)別上的不同，使得家庭教育和家庭生活受到不同的影響。如職業(yè)習慣帶來(lái)不同的生活方式、工作方式，由此就形成了不同程度的家庭學(xué)習條件、學(xué)習氛圍，而且不同職業(yè)的家長(cháng)對子女的指導能力也存在著(zhù)差別，他們的職業(yè)道德要求、職業(yè)修養也不一樣，所有這些最終都會(huì )在一定程度上影響到子女的心智和品德個(gè)性的發(fā)展。
3、家長(cháng)的文化程度。
家長(cháng)文化程度的高低，直接決定了他們對子女的指導能力的強弱，子女的學(xué)習志向也在相當程度上受到這個(gè)因素的制約。
4、家長(cháng)的期望水平。
一般而言，家長(cháng)對子女的期望水平越高，則子女對自己學(xué)習成就的愿望越強烈，其學(xué)業(yè)成績(jì)也普遍較高。但家長(cháng)的期望水平不能脫實(shí)際，否則，不顧子女的身心狀況一味追求高水平的期望，會(huì )造成家庭教育對子女的一種高壓重負狀態(tài)，使子女的精神狀態(tài)經(jīng)常處于高度的緊張和焦慮之中，其結果可能適得其反。
5、價(jià)值觀(guān)念。
不同社會(huì )地位的家庭具有不同的價(jià)值觀(guān)。高階層家庭視艱苦為合理，具有競爭精神并愿意做出相應的努力，而低階層家庭常常持宿命論，接受事實(shí)順其自然，導致自我排除的消極氣質(zhì)，他們往往接受自己缺乏能力的評價(jià)，并以此意見(jiàn)判斷其子女。不同的價(jià)值觀(guān)念可以決定人們對教育機構及受教育本身的態(tài)度。
拓展：家庭教育對學(xué)生的影響是什么
家庭是孩子的第一課堂，家長(cháng)是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師，由此家庭教育是事關(guān)孩子成才的重要因素。
一、自古有造就的安邦定國之英才，無(wú)不與家教有著(zhù)密切的聯(lián)系
每個(gè)人出生后所接觸的第一個(gè)環(huán)境是家庭，它是塑造性格、品德、意志、情感的重要場(chǎng)所。因而不管是具有血緣關(guān)系或非血緣關(guān)系的家長(cháng)本身所具有的道德品質(zhì)、文化水準、情操培養，所供何職、生活經(jīng)歷，對子女的教育方式方法以及家庭經(jīng)濟狀況，家庭結構的完善和殘缺情況，成員間的健康狀況與鄰居鄉朋等關(guān)系都會(huì )不同程度地把給孩子的身心健康及能否成材造成深刻的影響。
著(zhù)名俄國作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是影響孩子最重要的途徑�！备改傅娜烁裥摒B及其形象是家庭教育的核心。父母的心理品質(zhì)，言行舉止，無(wú)不在孩子心理上深刻地，潛移默化地構成影響。許多事實(shí)證明了成功的家教不一定只取決于其家庭的文化水平和物質(zhì)條件，其家庭的文化水平和物質(zhì)條件。而是取決于家庭父母及其家庭成員是否在教育孩子的時(shí)候，也在同時(shí)教育著(zhù)自己，在于自己在孩子們心中的形象如何。
二、當今時(shí)代是高頻率競爭的時(shí)代
在信息量強大知識層變更急劇的商品社會(huì )，社會(huì )成員的意識觀(guān)念也在發(fā)生著(zhù)天翻地覆的變化，家庭是社會(huì )的細胞，也在“大浪淘沙”趨勢的必然引導下，使家庭發(fā)生質(zhì)的飛躍，一切不利于社會(huì )發(fā)展或跟不上社會(huì )變革的意識觀(guān)念都要強迫性的擯棄和消除。
而現今的孩子們處于突飛猛進(jìn)新世紀的激烈競爭中，他們需要有嶄新的思想觀(guān)念，他們需要有強烈的競爭意識，他們需要有高度的獨立性，他們需要有鋼鐵般的意識，他們需要有高深而淵博的知識，他們需要有忘我的犧牲精神，只有這樣才能與當今的時(shí)代合拍，而現在的實(shí)際狀況卻令人甚憂(yōu)，尤其是表現在農村的家教太落俗套了，有相當數量的家長(cháng)從思想、素質(zhì)上、文化素質(zhì)上還遠不及他們的孩子，不僅起不到正面作用，而且由于觀(guān)念陳腐不堪而大大增強了孩子們的負面的反應，從以上問(wèn)題可以看出：
其一，給學(xué)校教育管理增加了壓力，比如說(shuō)有些家長(cháng)對子女偏三向四，重男輕女，有些家長(cháng)認為讀書(shū)無(wú)用或貧而不學(xué)……難怪有些學(xué)生逃學(xué)或個(gè)別學(xué)生輟學(xué)抑或回家不學(xué)等不良現象的產(chǎn)生，無(wú)疑給國家普九工作增添了麻煩。
其二，給社會(huì )平添負擔，有些家長(cháng)生而不育、生而不教、生而不管，在船到橋頭自然直的放任型教育主導下，家長(cháng)們只是忙于自己的事情，忽視對孩子的教育，對孩子的不良言行聽(tīng)之任之，致使孩子疏于約束而到社會(huì )上胡作非為，影響了社會(huì )的安定。
其三，給家庭帶來(lái)危機，許多家長(cháng)有“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的封建教育思想的殘余，只要孩子，“學(xué)而憂(yōu)則仕”，就算成才，偏重智育忽視德育，有些孩子因考學(xué)落榜或考學(xué)無(wú)望受到家長(cháng)的訓斥，而自殺或走上犯罪的道路，給家庭帶來(lái)了難以下咽的苦果。
其四，斷送了孩子的前途，由于有些家長(cháng)對孩子奉行了溺愛(ài)型教育，武斷型教育，“各吹各的號”的失調型教育，教子不正身的失尊型教育，“育苗不培土”的污染型教育，“揠苗助長(cháng)”的毀才型教育等思想內容或思想方式方法，致使自己的兒女，嘗到了由家長(cháng)和自己所釀的苦酒，而悔恨晚矣。發(fā)表論文。家庭中好多痛心疾首的悲劇數不勝數，這在于家庭教育需要不斷地分析研究，作為家長(cháng)尤為需要在教育觀(guān)念，教育內容教育方式上進(jìn)行一些對照檢查，思而則敏，敏而促行，為了使你成為合格家長(cháng)，以此培養出更多適應社會(huì )發(fā)展對社會(huì )有益的人才。
可從下面幾個(gè)方面進(jìn)行教育孩子
�。ㄒ唬┮懈叨冗^(guò)社會(huì )責任感
教育好孩子不再成其為一家一戶(hù)的私事，孩子也不再是父母的私有財產(chǎn)，他們是祖國的未來(lái)，關(guān)系到民族和國家前途命運的大事，關(guān)系到孩子在地球村后代的較量中能否站穩腳跟的大事，古往今來(lái)的嚴重教訓證明：孩子的身體不好，將會(huì )為殘品；孩子的知識貧乏，將會(huì )成為廢品，孩子的道德品質(zhì)不好，將會(huì )成為危險品，如果家長(cháng)不從科學(xué)管理著(zhù)手，教育失當失誤失措，必然導致孩子失學(xué)失業(yè)失足，不僅直接損害國家利益，而且也會(huì )給學(xué)校和社會(huì )教育增加負擔，甚至給孩子的幼小心靈帶來(lái)極大的危害。為此做家長(cháng)的不僅從個(gè)人的家庭利益出發(fā)，而更要從國家和民族的利益上考慮，具備高度的社會(huì )責任感，而不辱使命。
�。ǘ┮膭詈⒆娱L(cháng)志氣長(cháng)出息
家教藝術(shù)中說(shuō)：“我們的言辭充滿(mǎn)了進(jìn)取意志，他們就會(huì )振奮他人”�！拔覀兊男袨橄髠�(gè)英雄，他們就會(huì )成為勇士�！币ㄟ^(guò)家長(cháng)的教育自身的模范行為以及古今中外的英雄賢哲之典型事跡講給他們聽(tīng)，影響他們的行為，以此產(chǎn)生思想動(dòng)力，更好地塑造自己。發(fā)表論文。
�。ㄈ┮驖u進(jìn)量力而行
俗話(huà)說(shuō)：“老不歇心少不歇意，為人之父母總想讓自己的子女比其更有出息更有才華，特別在當前改革開(kāi)放的今天，人才競爭相當激烈，而往往從父母心愿上更迫切使兒女及早成才，由于期望值過(guò)高欲速則不達。家長(cháng)應該“量其力而教之�！鼻嗌倌甑纳硇陌l(fā)展同其他事物一樣，也有規律可尋，違背規律的做法非但無(wú)益，反而會(huì )傷害兒女的心，挫傷了他們的積極性，應因材因時(shí)因地制教，視其發(fā)展再逐步提高要求更實(shí)際一些，一些可望而不可及的做法只能視之為笑談。
�。ㄋ模┮岣吆⒆觽兩詈蛯W(xué)習的能力
家教藝術(shù)中說(shuō)：“不要只是站著(zhù)或只用手比劃指點(diǎn)著(zhù)，你期望你的孩子征服高度，攀登吧，他們就會(huì )跟上來(lái)。發(fā)表論文�！薄耙陨碚f(shuō)教�！币簿褪钦f(shuō)用自身的模范行為影響孩子們，并制定一些規則進(jìn)行合理約束，要使他們生活有規律：早起床帶著(zhù)孩子跑步鍛煉或室外活動(dòng)，早餐安排好保證孩子整個(gè)上午要有充分精力聽(tīng)課，中午要督促孩子作適當的休息調整，以保證下午更好學(xué)習，晚上要讓孩子看些與學(xué)習相關(guān)的電視節目，以增加知識的廣度。
在掌握好生活學(xué)習規律的同時(shí)，注重實(shí)教，培養學(xué)生意志的品質(zhì)，陶冶性情養成一個(gè)良好的學(xué)習生活習慣。
�。ㄎ澹┮o孩子創(chuàng )造成一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習環(huán)境
家教藝術(shù)中說(shuō)：“我們是什么比我說(shuō)什么更有力量，孩子們在注視著(zhù)我們的生活�！爆F在大多數家庭生活條件好多了，在居住中應該有他們自己的空間，有他們自己的居室，有他們一定的辦事獨立性，有他們自己的一套科學(xué)的作息制度，不要以家長(cháng)自己某些嗜好，尤其是一些不良習慣去干擾或在無(wú)意中影響了他們。
綜上所言，可見(jiàn)家教是一門(mén)大有講究的學(xué)問(wèn)，它具有漸進(jìn)性，隱形性和反復性，特別是當代的孩子，對人不感激，對物不愛(ài)惜，對己不克制，對事不盡心，這就更增加了家長(cháng)對其教育的韌性，耐心，家長(cháng)既不可急于求成，應根據新時(shí)代新潮流新變革下的形勢特點(diǎn)，因勢利導，精心呵護孩子的心理健康和身體健康。
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