創(chuàng )設班級語(yǔ)文環(huán)境，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)論文
創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)良的班級語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，既可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，促使語(yǔ)文教學(xué)跳出課堂和課本的圈子，更緊密地與生活實(shí)際相結合，從而培養學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高語(yǔ)文素養；同時(shí)又可以促進(jìn)班集體建設，形成優(yōu)良的班風(fēng)。真可謂一箭雙雕。下面介紹本人在這方面的做法和想法，以就教于同行。
一、語(yǔ)文為枯燥的班會(huì )課注
入了一泓活水每周一節的班會(huì )課是班主任進(jìn)行思想教育的主陣地。過(guò)去，我大多采取滿(mǎn)堂灌的方式，或表?yè)P好人好事，或批評不良現象，或講一些空洞的道理。盡管我講得辛苦，但效果并不理想。于是，我有意識地嘗試把語(yǔ)文知識、技能引入班會(huì )課，在輕松愉快的語(yǔ)文訓練中達到思想教育的目的。
1．成語(yǔ)中學(xué)做人。我首先布置學(xué)生把有關(guān)為人處事方面的成語(yǔ)分褒貶兩方面精選出來(lái)，每人至少一條，全班共列舉了30多條。褒的如：老老實(shí)實(shí)、寬大為懷、光明磊落、能屈能伸、披肝瀝膽；貶的如：華而不實(shí)、趨炎附勢、阿諛?lè )畛�、求全責備、朋比為奸。爾后，�?lián)系社會(huì )實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，引導學(xué)生分清是非，正確處理人與人的關(guān)系，培養正直、善良忠誠等做人的品格，學(xué)會(huì )做人的道理。
2．寓言中學(xué)思考。古代不少的寓言既包含生動(dòng)的語(yǔ)言藝術(shù)又包含深刻的辯證法因素，如《自相矛盾》《盲人摸象》《刻舟求劍》《守株待兔》等。班會(huì )課，我讓學(xué)生先講述寓言故事，然后聯(lián)系實(shí)際評析，引導學(xué)生全面、動(dòng)態(tài)、聯(lián)系地觀(guān)察事物，反對孤立、靜止、片面地看問(wèn)題，從而學(xué)會(huì )正確的思維方法。
3．古詩(shī)中學(xué)科學(xué)。我常常選擇一些包含著(zhù)科學(xué)因素的古詩(shī)句集中在班會(huì )課上賞析。學(xué)習《明月幾時(shí)有》，我讓學(xué)生明白“高處不勝寒”的天體常識；學(xué)習《惠崇春江晚景》，我引導學(xué)生領(lǐng)略“春江水暖鴨先知”一句把科學(xué)知識融于鴨子恣意戲水情景的自然與妥帖；學(xué)習《楓橋夜泊》，我啟發(fā)學(xué)生理解“夜半鐘聲到客船”所體現的聲學(xué)原理。這樣的班會(huì )課，使學(xué)生在藝術(shù)美的陶冶中，受到愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育，從而培養他們嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
此外，我還舉行過(guò)“民諺中觀(guān)世象”、“古訓中明事理”、“從當代新詞看時(shí)代變遷”等主題班會(huì )。所有這些形式的班會(huì )課，無(wú)不引入語(yǔ)文內容，學(xué)生在生動(dòng)的語(yǔ)文訓練中受到潛移默化的教育。
二、用語(yǔ)文去美化學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境
教室是學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所，人們喜歡貼上一些名言警句加以美化。我覺(jué)得，名言警句固然對學(xué)生有激勵作用，但未必能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。我嘗試這樣的方法：首先向學(xué)生征集格言，指導學(xué)生將自己對人生、社會(huì )、學(xué)習、生活的種種感悟，精練準確地概括成句；然后評選若干佳句，讓學(xué)生工工整整地寫(xiě)好、裱好，貼在教室里。每半學(xué)期征集一次、評選一次、張貼一次。這樣，既可以鼓勵學(xué)生廣開(kāi)視野，感悟生活，又鍛煉了他們的思維能力和語(yǔ)言概括能力，而且使他們享受到成功的`喜悅。實(shí)踐證明，他們更樂(lè )于用自己的格言來(lái)鞭策自己，自己的心聲使他們倍感親切、倍感動(dòng)人。另外，格言?xún)热菁把b裱的常換常新，也使教室環(huán)境常給人耳目一新之感。
下面是部分學(xué)生最近撰寫(xiě)的格言：1．浪費一分時(shí)間，就失去一份財富。2．青春，縱之則短，珍之則長(cháng)。3．付出必有回報，耕耘定能收獲。4．刀子不磨會(huì )生銹，人不動(dòng)腦會(huì )落后。5．聳天的大樹(shù)是一枝一權組合起來(lái)的；淵博的知識是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。
我還在教室里掛一塊小黑板，開(kāi)辟“每日成語(yǔ)”欄目，布置科代表每日寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)并加上注解，然后每周一早讀課對上周刊出的成語(yǔ)進(jìn)行小測試，-每學(xué)期進(jìn)行一次大測試。日積月累，學(xué)生理解運用成語(yǔ)的水平大大提高，并由此激發(fā)出積累詞語(yǔ)的積極性。每個(gè)學(xué)生都備有一個(gè)精美的本子，把刊出的成語(yǔ)記下，然后還寫(xiě)上一段對這條成語(yǔ)的理解與感悟。
教室的學(xué)習專(zhuān)欄，開(kāi)辟了“每期古詩(shī)”、“每期名言”、“名人學(xué)語(yǔ)文話(huà)語(yǔ)文”等小欄目，使學(xué)生積累了不少古詩(shī)、名言、名人故事等，這對豐富他們的寫(xiě)作材料幫助很大。
寢室是學(xué)生主要的生活環(huán)境，我也要求學(xué)生利用語(yǔ)文去布置它、美化它。有的在寢室一角開(kāi)辟了文學(xué)小書(shū)庫；有的把語(yǔ)文書(shū)里的插圖臨摹下來(lái)貼在床頭；有的則抄一首小詩(shī)、一句名言、一則小故事或小幽默掛在墻上。每當我走進(jìn)他們的寢室就仿佛置身于一個(gè)語(yǔ)文小世界。
三、讓語(yǔ)文智慧的火花去點(diǎn)亮學(xué)生的心靈
班主任的思想工作面對的是學(xué)生豐富多彩的心靈世界，教師若能巧妙地將語(yǔ)文的睿智之花、性靈之花、情感之花與學(xué)生的心靈世界發(fā)生碰撞，則思想工作往往能收到意想不到的效果。
記得有一次，學(xué)校圖書(shū)館窗戶(hù)的玻璃被人打破了，有人反映到我這里，說(shuō)是我班里的學(xué)生干的。我沒(méi)急于展開(kāi)調查，而是利用語(yǔ)文課，與學(xué)生一起回憶學(xué)過(guò)的《皇帝的新裝》一課，并著(zhù)重引導學(xué)生討論課文中“小孩子”的形象，讓學(xué)生理解“童心”的可貴、“講真話(huà)”的可貴。第二天，學(xué)校圖書(shū)館的玻璃窗換上了嶄新的一塊玻璃。該周的周記里，有一位男同學(xué)主動(dòng)承認了錯誤——原來(lái)是他踢球時(shí)不小心而為。他在周記里誠懇地寫(xiě)道：“是《皇帝的新裝》里的小孩子喚回了我的童心�！�
去年初，有一位學(xué)生想退學(xué)。據了解，她家庭狀況并不差，只是因為學(xué)習成績(jì)跟不上就萌生了退學(xué)念頭。我多次找她談心，耐心勸導，同時(shí)調整教學(xué)內容，把《幼學(xué)紀事》一課提前教學(xué)。著(zhù)名演員于是之幼年在家庭困窘的艱苦環(huán)境里發(fā)憤讀書(shū)的事跡，深深地打動(dòng)了全班每一個(gè)同學(xué)。接著(zhù)我召開(kāi)了“溫馨的話(huà)兒獻給你”主題班會(huì )，同學(xué)們紛紛發(fā)言，情真意切地勸導幫助那位同學(xué)。同時(shí)我安排幾位成績(jì)好的同學(xué)為那位同學(xué)補課。榜樣的力量，同學(xué)的友情，終于使那位同學(xué)打消了退學(xué)念頭。
總之，只要精心設計，潛心研究．班級語(yǔ)文環(huán)境就會(huì )創(chuàng )設得氛圍濃郁，學(xué)生置身于這樣的環(huán)境中，語(yǔ)文素質(zhì)一定會(huì )得到提高。
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