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提高航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授教育質(zhì)量初探論文
論文關(guān)鍵詞:航海類(lèi)專(zhuān)業(yè) 函授教育 教學(xué)環(huán)節 教育質(zhì)量
論文摘要:在分析當前航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授教育存在的主要問(wèn)題的基拙上，從自學(xué)、面授、考試等教學(xué)環(huán)節提出提高函授教育的質(zhì)童的措施，認為必須加強教學(xué)環(huán)節的管理，保證各環(huán)節的有效實(shí)施。
航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授教育的對象主要是在職船員。函授教育突破了傳統教育在時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生不用直接到校園里接受教育，他們可以根據學(xué)校的教學(xué)計劃與自己的實(shí)際情況自由地安排學(xué)習。因而函授教育為在職船員提供了方便有效的學(xué)習平臺。交通運輸部交海發(fā)【2008】141號文件明確規定:現職船員參加航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授教育，在校面授和實(shí)操訓練的時(shí)間累計不少于1年，可以申請參加海船船員適任證書(shū)考試評估。這一措施的出臺，為普通船員晉升建立了渠道，有利于鼓勵普通船員在崗成才;另一方面它也會(huì )促進(jìn)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授教育的發(fā)展，會(huì )讓更多的在職船員選擇函授教育模式。但目前航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授教育的現狀并不容樂(lè )觀(guān)，本文就函授教育中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施進(jìn)行探討，對如何提高航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授教育質(zhì)量提出意見(jiàn)和建議。
一、當前航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授教育中存在的問(wèn)題
1.自學(xué)與面授嚴重脫節
函授教育的教學(xué)組織模式應該是“自學(xué)基礎上的面授，教師指導下的自學(xué)”。但在實(shí)際操作中，師生間的雙向交流反饋變?yōu)榻處煹膯畏矫鎸�，“自學(xué)”環(huán)節非常薄弱，由“自學(xué)一面授一考試”的教學(xué)模式蛻變?yōu)椤懊媸谝豢荚嚒蹦Ｊ�，函授教育中的面授環(huán)節變?yōu)槿罩平虒W(xué)的壓縮版。與其他函授教育一樣，自學(xué)與面授的割裂是目前航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授教育中存在的最嚴重的問(wèn)題。
2.面授出勤率低
面授環(huán)節一般安排在寒、暑假進(jìn)行，但有些學(xué)員還在船上，工作時(shí)間與面授時(shí)間發(fā)生沖突，不能按時(shí)參加面授;還有個(gè)別學(xué)員由于不重視而不參加面授，認為只要參加考試拿個(gè)成績(jì)就可以了。自學(xué)與面授環(huán)節的嚴重缺失，使航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授教育部分環(huán)節流于形式，教學(xué)質(zhì)量難以保證。究其根源是由于教育管理不嚴導致各個(gè)環(huán)節的紀律松懈，教學(xué)計劃不能落實(shí)到位。
二、提高航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授教育質(zhì)量的措施
要切實(shí)保證航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授教育質(zhì)量，必須著(zhù)重加強函授教育中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節的管理，促使教學(xué)組織模式的有效運行。
1.自學(xué)環(huán)節
自學(xué)是函授教育的基礎和核心，自學(xué)環(huán)節實(shí)施的好壞直接影響到面授環(huán)節的開(kāi)展，它也是實(shí)現和保證函授教育質(zhì)量的前提。要確保自學(xué)的有效實(shí)行及達到應有的效果，應當做好以下兩點(diǎn)。
(1)加強函授設施建設，為自學(xué)的開(kāi)展創(chuàng )造條件。函授學(xué)員不像全日制學(xué)生那樣能在課堂上當面接受教師對每一個(gè)知識點(diǎn)的傳授，他們的學(xué)習主要依靠自學(xué)，因此他們特別需要一種適合自學(xué)的教材。但是目前航海院校一般沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的函授教材，普遍采用的還是全日制教材或考證用教材，這顯然不利于學(xué)員的自學(xué)。函授教育機構應當根據函授課程的特點(diǎn)，編寫(xiě)專(zhuān)用的教材。為適合學(xué)員的自學(xué)，可以把大綱編進(jìn)函授教材中，指出每一部分內容的要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)，并對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內容進(jìn)行必要的解析，幫助學(xué)員更好、更快地理解與消化。對于專(zhuān)業(yè)課程，教材中特別要注重理論與實(shí)踐相結合，可以結合船舶航行中可能出現的故障來(lái)分析，從理論上闡述產(chǎn)生的原因及排除的方法，這樣結合學(xué)員實(shí)際工作環(huán)境來(lái)介紹相關(guān)的知識點(diǎn)，不僅使他們更容易地接受理論知識，而且還能夠用理論更好地指導實(shí)踐�？傊�，函授教材的結構應不同于全日制教材，可以由實(shí)例引出相關(guān)理論，同時(shí)還應突出教材的指導作用，使學(xué)員通過(guò)教材，不僅明白學(xué)什么，而且還知道怎么學(xué)。
與此同時(shí)，還應充分利用現代信息技術(shù)，建設基于網(wǎng)絡(luò )的多媒體課程體系，提高自學(xué)效果，從而能確保函授教學(xué)是以學(xué)員借助于多媒體課程及課本的自學(xué)為主。此外，教師借助現代信息技術(shù)手段對學(xué)員進(jìn)行輔導答疑，保證學(xué)員在自學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題得到及時(shí)解答，使自學(xué)順利進(jìn)行。 (2)強化管理，確保學(xué)員自學(xué)環(huán)節。為達到自學(xué)效果，教師應結合課程的重點(diǎn)內容給學(xué)員布置作業(yè)，并且讓學(xué)員以電子郵件的形式上交作業(yè)，平時(shí)作業(yè)成績(jì)應按一定的權重計人課程總成績(jì)中，缺交一定次數作業(yè)的學(xué)員不準考試。通過(guò)這種方式，可以督促學(xué)員保證自學(xué)環(huán)節的實(shí)施，同時(shí)也加強了師生間的雙向交流。
現代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為自學(xué)環(huán)節的有效展開(kāi)提供了便利條件，幫助學(xué)員方便、高效地實(shí)現自學(xué)目標，從而充分體現出函授教育模式重在“函”的特點(diǎn)。只要采取有力的手段確保自學(xué)環(huán)節達到應有的效果，就能為整體提升函授教育質(zhì)量奠定堅實(shí)的基礎。
2.面授環(huán)節
面授是函授教學(xué)中最主要的環(huán)節，面授環(huán)節的成功與否最終決定了整個(gè)函授的教育質(zhì)量。首先應加強管理，嚴格紀律，授課教師要對面授出勤情況進(jìn)行認真考核，并把它作為課程成績(jì)考核的指標之一。嚴格面授環(huán)節的紀律，引起學(xué)員應有的重視，避免面授流于形式。
面授的任務(wù)是解決課程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，而且面授時(shí)間短。要達到面授的目的，就要注意面授的教學(xué)方式應該是“答疑解惑”性質(zhì)的，教師就學(xué)員自學(xué)中的疑難問(wèn)題及重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行答疑，面授要做到有的放矢。在這一環(huán)節中，應充分發(fā)揮師生雙方的主觀(guān)能動(dòng)作用，切忌教師滿(mǎn)堂灌。從這個(gè)角度來(lái)講，函授教學(xué)對教師的基本素質(zhì)有更高的要求，函授教學(xué)的針對性強，要求教師備課中要充分考慮學(xué)員的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)方法和內容，在教學(xué)中更要善于啟發(fā)學(xué)員，對課程的概括和精講能力要強。要具備這些基本功顯然要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的磨煉，因而面授的師資隊伍應相對穩定。
要進(jìn)一步提高面授的效果，還應優(yōu)化面授組織模式，面授時(shí)間的多少應根據各學(xué)科性質(zhì)要求分不同層次予以安排。接受函授教育的在職船員一般都有較為豐富的航海實(shí)踐經(jīng)驗，實(shí)踐動(dòng)手能力強，但缺乏理論知識，因而面授專(zhuān)業(yè)課程中應側重理論學(xué)習，盡快提高他們的理論知識水平。此外，應注重加強函授學(xué)員在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)方面的培訓。
3.考試環(huán)節
考試是最終檢驗學(xué)員課程內容掌握情況的一種手段。目前航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授教育中往往在課程面授結束后就馬上進(jìn)行考試，即面授完一門(mén)就考一門(mén)，由任課教師監考，有的還是開(kāi)卷考試，考場(chǎng)紀律松懈，使得函授考試流于形式。
要想達到考試的目的，應加強函授教育中考試環(huán)節的規范化管理。與全日制學(xué)歷班的要求一樣，首先試卷也要出A、B卷兩份，一份為正考卷，另一份為補考卷;有條件的課程還應實(shí)行教考分開(kāi)，利用題庫出題。其次，考試應安排在本次面授課全部結束后集中進(jìn)行，實(shí)行單人單桌考試，安排任課教師之外的監考人員監督考場(chǎng)紀律，及時(shí)處理違紀行為。嚴格管理考試環(huán)節，嚴肅考場(chǎng)紀律，能有效地促進(jìn)學(xué)員在自學(xué)、面授兩環(huán)節中的學(xué)習，從而從根本上保證函授教育的質(zhì)量。
三、結語(yǔ)
嚴格管理，保證函授教育的各個(gè)基本教學(xué)環(huán)節的有效展開(kāi)，是保障航海類(lèi)函授教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。同時(shí)，師資力量、教學(xué)設施等方面也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。只有教學(xué)軟件與硬件同時(shí)得到切實(shí)保證，航海類(lèi)函授教育的教學(xué)質(zhì)量才能得到穩步提高，從而促進(jìn)這種教育模式的健康運行和發(fā)展，保障航海院校函授教育的生源。高質(zhì)量的航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授教育一方面提高了在職船員的綜合素質(zhì)，另一方面也向航運業(yè)輸送更多的理論與實(shí)際動(dòng)手能力過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)人才，從而促進(jìn)航運業(yè)的發(fā)展。
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