現代遠程教育及其發(fā)展前景論文

　　現代遠程教育是指利用當今先進(jìn)的計算機網(wǎng)絡(luò )和通信技術(shù)，實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)地傳遞多媒體的音頻、視頻或數據等信息，進(jìn)行可視的、交互的遠程教育形式。它作為一種新興的教育思想和教育技術(shù)，能提供公平、廣泛和廉價(jià)的教育方式，使教育效率大大提高。使學(xué)習者不再受到地理位置和上課時(shí)間等因素的制約，最有價(jià)值的教育資源和最優(yōu)秀的網(wǎng)站可以被世界上任何地方的學(xué)習者在任何時(shí)間中所擁有。

　　一、現代遠程教育的特點(diǎn)

　　遠距離教育界通常把遠程教育發(fā)展歷程劃分為三個(gè)階段：函授教育階段、廣播電視教育階段、現代遠程教育階段。第三個(gè)階段之所以稱(chēng)為現代遠程教育，現代遠程教育與傳統遠程教育之所以不同，是因為現代遠程教育具有以下特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)媒體更為先進(jìn)

　　函授教育和廣播電視提供的是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)媒體（印刷品、廣播、電視），學(xué)生只能按提供的定量信息進(jìn)行定餐消化，不必考慮你吃不了和吃不飽的問(wèn)題�，F代遠程教育由于計算機多媒體以及對信息的選擇功能，可提供學(xué)生在信息選擇上的寬容度和同一教學(xué)信息量上的飽和度。

　�。ǘ�）教學(xué)交互性更強

　　遠程教育和遠距離教育的最明顯特征是學(xué)習者和教師不在同一地點(diǎn)，相互之間有一定的地理距離，必須采用多種媒體和手段來(lái)傳播學(xué)習內容。建立在電子通信技術(shù)基礎上的現代遠程教育，使用的是雙向交互式通信媒體，并與教育傳播理論、現代學(xué)習理論緊密結合，以交互性、網(wǎng)絡(luò )化、實(shí)時(shí)性、綜合性和適應性為基本特征。在現代遠程教育中，教師通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )等向學(xué)生傳送遠程教育的多媒體教學(xué)信息，充分發(fā)揮視頻流媒體的優(yōu)勢；而學(xué)生則可以通過(guò)BBS、電子郵件等方式向教師提出學(xué)習上所遇到的問(wèn)題，得到來(lái)自教師的反饋。

　�。ㄈ�）學(xué)生學(xué)習更主動(dòng)

　　現代遠程教育結合文本采用圖像、音頻、視頻和虛擬顯示技術(shù)傳遞教學(xué)內容，同時(shí)采用多種技術(shù)實(shí)現的因特網(wǎng)和供學(xué)習者使用的資源庫，實(shí)現了教與學(xué)之間的交互性，使學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由客體變?yōu)橹黧w，由指導變?yōu)橹鲗�，由學(xué)會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué)，由學(xué)校選擇學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生選擇學(xué)校、選擇專(zhuān)業(yè)、選擇教師、選擇學(xué)習內容、選擇學(xué)習進(jìn)度。這種區別也是前所未有的。

　　二、現代遠程教育的發(fā)展前景

　　作為第三代遠程教育，現代遠程教育的崛起和發(fā)展，不僅是以計算機和網(wǎng)絡(luò )為核心的電子信息通信技術(shù)取得長(cháng)足進(jìn)步的結果，還是應對構建大眾化高等教育體系、終身教育與終身學(xué)習體系和學(xué)習型社會(huì )的重大戰略，也是知識經(jīng)濟與信息社會(huì )對人力資源開(kāi)發(fā)和知識創(chuàng )新需求的必然選擇。

　　（一）理論和學(xué)科建設走向成熟獨立

　　目前，中國遠程教育理論與學(xué)科建設已體現出一門(mén)成熟學(xué)科所具有的特征：

　�。�1）具有自己的基礎理論。遠程教育界已系統地引進(jìn)國際遠程教育理論，同時(shí)從中國實(shí)踐中汲取營(yíng)養進(jìn)行理論概括和理論創(chuàng )新，形成了自身的基礎理論。

　�。�2）具有特色的研究方法。遠程教育研究特色是其大規模實(shí)踐造成的，也是其兼收并蓄教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、系統工程理論等學(xué)科特色凝練而成的。

　�。�3）已有課程、專(zhuān)業(yè)和學(xué)位。目前，我國教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)已普遍開(kāi)設了遠程教育課程，并把遠程教育作為主要學(xué)科方向和專(zhuān)業(yè)來(lái)建設。

　�。�4）具有自己的學(xué)術(shù)出版和專(zhuān)業(yè)刊物。

　�。�5）具有全國性和全球性的學(xué)術(shù)組織，如ICDE、AAOU等，學(xué)術(shù)交流活躍。

　�。ǘ�）中小學(xué)遠程教育會(huì )繼續穩步發(fā)展

　　作為應試教育延伸的中小學(xué)網(wǎng)校，尤其是初中和高中網(wǎng)校，在信息技術(shù)不斷普及和改善的情況下，會(huì )有越來(lái)越多的學(xué)生加入到網(wǎng)校的行列來(lái)，但是主要目的均是為了提高學(xué)習成績(jì)、應對升學(xué)考試。

　　因為網(wǎng)校的選擇者主要是家長(cháng)和學(xué)生，是分散的大眾群體，自主選擇權大，因此網(wǎng)校不會(huì )出現像高等遠程教育那樣激烈的變化，而是會(huì )繼續穩步發(fā)展。

　�。ㄈ�）成人繼續教育是現代遠程教育的主要戰地

　　現代遠程教育最大的商業(yè)蛋糕在于成人再繼續教育，對大多數已經(jīng)工作的成年人而言，他們一方面希望能夠再返回學(xué)校充電而彌補自身在工作中發(fā)現的不足，但另一方面他們因為忙碌的工作而根本抽不出時(shí)間來(lái)進(jìn)行正規學(xué)校教育，而接受遠程教育，在方便的時(shí)間、合適的地點(diǎn)用適合 自己的學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習，就成了他們的最佳選擇。

　�。ㄋ模┻\用多種媒體和多種交互手段，構建終生學(xué)習的體系

　　現代遠程教育是以學(xué)習者為主體的教育。其學(xué)習方式的靈活多樣，學(xué)習手段的多元選擇和學(xué)習支助的日趨完善，使其不但成了個(gè)人進(jìn)行終身學(xué)習的最佳選擇，而且促進(jìn)了終生學(xué)習體系的構建，推進(jìn)了學(xué)習的個(gè)別化和個(gè)性化進(jìn)程。

　　終身學(xué)習有許許多多的途徑和方法�，F代遠程教育是利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)所進(jìn)行的十分人性化、個(gè)性化的教育。它能打破時(shí)空的局限，以其豐富的資源、個(gè)性化的學(xué)習材料設計、有效的學(xué)習支助系統，以及相對低廉的學(xué)習費用，使終身學(xué)習成為可能；現代遠程教育還因其與現代社會(huì )信息技術(shù)的發(fā)展同步和對現代傳媒手段的充分運用，使得人們選擇遠程的方式進(jìn)行學(xué)習，便能極大地提高其學(xué)習能力，學(xué)會(huì )在不斷變化的社會(huì )環(huán)境中學(xué)習，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，成為人們終身學(xué)習的最佳選擇。

　�。ㄎ澹┡c開(kāi)放教育相結合，形成現代遠程開(kāi)放教育

　　現代遠程開(kāi)放教育，是現代遠程教育和開(kāi)放教育的有機組合，是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時(shí)代學(xué)習社會(huì )和終身教育體系基本框架的重要元素。它以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學(xué)和開(kāi)放的學(xué)習模式，為學(xué)習者創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的.、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境，使學(xué)習者的學(xué)習既可以在校內，也可以在校外，在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。遠程教育更適宜實(shí)現開(kāi)放教育，是開(kāi)放教育發(fā)展最合適的土壤。它具有三個(gè)國際公認的要素：（1）以學(xué)生為中心；（2）采取多種教與學(xué)的方法和手段；（3）取消和突破種種學(xué)習的限制和障礙。

　�。�六）走向個(gè)性化的特色教育階段

　　個(gè)性化特色教育，成功的關(guān)鍵在兩方面：一是有豐富的、適應經(jīng)濟發(fā)展要求的教學(xué)內容，大量的課件；二是進(jìn)行交互式教學(xué)。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的交流，進(jìn)行網(wǎng)上討論、電子郵件交流、ＢＢＳ交流、可視可聽(tīng)可說(shuō)的交流等等。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習。

　　實(shí)際上，個(gè)性化教育的有效方式恰恰是現代遠程教育�，F代遠程教育目的、內容、方法的極大豐富和多重組合，學(xué)習手段的多元選擇、學(xué)習支助的日趨完善等為學(xué)習者提供更多選擇的同時(shí)大大推進(jìn)了學(xué)習的個(gè)性化。如果遠程教育能夠走向個(gè)性化的特色教育階段，那么，遠程教育就有可能成為社會(huì )倍受歡迎的教育類(lèi)型。

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