在體育教學(xué)中注入情感論文
體育有別于其他學(xué)科的顯著(zhù)特點(diǎn)是，直觀(guān)性相當強，師生共同活動(dòng)，教與練的密切配合貫穿于整個(gè)課堂。體育課中有一個(gè)好的情感環(huán)境，就能使學(xué)生的注意力集中，有興趣，精神振奮，對提高課的質(zhì)量，顯得十分重要。怎樣才能形成一個(gè)好的情感環(huán)境呢？
一、教師的表率作用。
體育教學(xué)中，教師是主導，學(xué)生是主體，教師的一言一行，一舉手，一投足，教師的精神面貌，工作作風(fēng)，乃至教師的著(zhù)裝，無(wú)一不直接影響著(zhù)學(xué)生，教師要精神飽滿(mǎn)地對待每一節體育課，要滿(mǎn)腔熱情地對待每一個(gè)學(xué)生，對課的關(guān)心和對學(xué)生的愛(ài)心融合在一起就形成了一種熾熱的情感和無(wú)私的奉獻。只有這樣，師生之間才能架起情感的橋梁。有威信的老師是通過(guò)長(cháng)期的表率作用而形成的。
二、尊重和愛(ài)護學(xué)生。
中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨尊，課堂就會(huì )顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生就要抓住課前準備、課中調節、課后反思。課前要認真備課：教學(xué)結構要考慮氣候、季節、天氣的變化因素；課內教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對三基掌握的有利；課的運動(dòng)負荷要依據學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機動(dòng)掌握，……課中要靈活調節：隊列站隊的背風(fēng)、背陽(yáng)光直射，課的`節奏和氣氛的掌握和控制。在對待課堂上的偶發(fā)事件，或對違紀學(xué)生的處理上，對男生或女生，對性格開(kāi)朗或內向寡言的學(xué)生則特別要注意批評的環(huán)境和處理的方法，盡快地使課從逆境中走出來(lái)；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達到預期效果？課內對學(xué)生的表?yè)P是否使學(xué)生受到鼓舞？即使是批評，是否使學(xué)生得到激勵。只有尊重和愛(ài)護學(xué)生，學(xué)生才會(huì )與老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對學(xué)生沒(méi)有情感，沒(méi)有尊重和愛(ài)護，就沒(méi)有教育。
三、創(chuàng )設好的情感“環(huán)境。
利用節、假日組織運動(dòng)會(huì )，班級間的單項比賽，課內單元小結中簡(jiǎn)化規則的教學(xué)比賽，小競賽等。使他們在競爭中發(fā)現和完善自我意識，從而提高學(xué)生學(xué)習體育的興趣，滿(mǎn)足他們正常的表現欲。課堂中應盡力創(chuàng )設好的情緒、情感環(huán)境。
在鞏固和提高排球墊建球技術(shù)課中，我設計了這樣的“競賽”按墊球技術(shù)優(yōu)劣搭配男女生混合編成八組，各組圍成圓圈按定額墊球。規則是個(gè)人不得重墊兩次，球落地則算墊球次數終止。完成定額的組表?yè)P，完不成定額者，男生差一次做一個(gè)俯臥撐補足來(lái)“懲罰”，女生則做立臥撐“懲罰”。結果課上得生動(dòng)、活躍。
實(shí)踐告訴我，情感環(huán)境的創(chuàng )設和快樂(lè )體育的實(shí)施都是相互搭橋、相互影響和相互促進(jìn)的。
四、對差生的積極態(tài)度。
在體育課中，對全體學(xué)生。一定要一視同仁，做到不偏愛(ài)、不歧視、不袒護、不冷落。一些學(xué)習差的調皮學(xué)生，因平常受的批評多、表?yè)P少，會(huì )形成一種自我保護的逆反心理。我們體育教師則應善于發(fā)現他們閃光的地方。他們好動(dòng)，往往，思想放得快，動(dòng)作協(xié)調，體育項目中的技術(shù)動(dòng)作掌握較快，較好。而體育教學(xué)有其更直接，更集中激發(fā)頑強拼搏精神和培養集體主義品質(zhì)的積極效應。我們應抓住機遇給他們創(chuàng )造表現自已聰明才智而一展風(fēng)采的機會(huì )。培養他們成為運動(dòng)員給集體多流一滴汗、多獻一份力量而頑強拼搏的榮譽(yù)感，培養他們成為體育尖子做示范、作裁判、協(xié)助教師參與保護幫助，借收體育器材的責任感，再把這種逐步培養而形成的榮譽(yù)感和責任感轉到對文字科的學(xué)習上去：在文字科學(xué)習較好有的又在對體育三基的掌握上感到吃力，成為體育課中的“差生”。
體育課中以情換情，以情育情，形成一個(gè)良好的情感環(huán)境，就能使每節體育課都成為育體、育心、育人的過(guò)程。
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