淺談新形勢下高職輔導員隊伍的建設機制論文
論文摘要：高職學(xué)生思想狀況比較復雜，思想教育和管理需要強有力的輔導員隊伍，才能使教育教學(xué)工作健康的進(jìn)行。從當前輔導員隊伍建設現狀的角度出發(fā)，分析在新形勢下高職院校輔導員工作的新要求，并就如何推進(jìn)高職院校輔導員隊伍建設提出了幾點(diǎn)建議。
論文關(guān)鍵詞：高職院校 新形勢輔導員 隊伍建設 機制
社會(huì )的發(fā)展變化，使得人們的生活方式、社會(huì )組織形式、就業(yè)崗位和就業(yè)形勢變得多樣化。而大學(xué)生是一群獨特的群體，他們思想活動(dòng)具有獨立的多變性，也存在著(zhù)個(gè)體間的差異性；同時(shí)，隨著(zhù)高職教育教學(xué)改革的不斷深入，工學(xué)結合、校企合作進(jìn)一步推進(jìn)，迫切要求高職院校根據實(shí)際情況，加強學(xué)習、生活和學(xué)生技術(shù)實(shí)踐的教育管理工作。這項艱巨的任務(wù)自然就落到輔導員的肩上，而作為高職院校教師和管理隊伍的輔導員將是義不容辭的職責，但高職教育發(fā)展歷史不久遠，目前也還沒(méi)有形成較為完善的高職高專(zhuān)學(xué)生的思政工作機制和體系。然而面對這錯綜復雜的新形勢，加強輔導員隊伍的建設勢在必行，也是十分必要的。
一、高職院校輔導員隊伍建設現狀
�。ㄒ唬┹o導員隊伍專(zhuān)業(yè)化不強
在教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導員隊伍建設規定》中明確指出：輔導員的主要從事的工作內容主要是思政道德教育、身心教育和學(xué)習就業(yè)。因此，我們的輔導員在具有較高的綜合素質(zhì)前提下，還要要具備從事思想政治教育工作的專(zhuān)業(yè)化理論和實(shí)踐能力，才能真正擔負起輔導員的職責。由于目前社會(huì )對思政人才一般強調的是綜合素質(zhì)，對相關(guān)專(zhuān)業(yè)要求不高，忽略了輔導員的思政職能，使一些不具備輔導員素質(zhì)、黨性不強和能力一般的人員“被充實(shí)”到輔導員隊伍中來(lái)，導致他們缺乏從事學(xué)生教育管理工作的基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，難以服眾也難以適應新時(shí)期的學(xué)生思想政治教育工作。
�。ǘ└呗氃盒５妮o導員隊伍職業(yè)化基礎薄弱
高職是職業(yè)實(shí)踐性比較強的學(xué)校，因此對輔導員隊伍的職業(yè)化要求比較高。它的職業(yè)性是指輔導員必須經(jīng)過(guò)嚴格的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和培訓，通過(guò)嚴格的考核等帥選機制，讓受訓輔導員的職業(yè)資格達到要求，使得他們長(cháng)期保持輔導員這一職業(yè)的相對穩定性。保持輔導員隊伍的穩定，是高職院校完善輔導員隊伍建設的基礎。由于學(xué)生思想政治工作是一項復雜的系統工作，十分講究工作藝術(shù)，使得輔導員工作壓力大、工資待遇低、職業(yè)前景模糊，高職院校的許多輔導員對自己的職業(yè)滿(mǎn)意度不高，而把它當成一種過(guò)渡性職業(yè)，為實(shí)現轉崗而疏于工作，難以進(jìn)行深入細致的大學(xué)生思想政治教育和行之有效的日常管理，造成了輔導員隊伍的高流動(dòng)性、低穩定性，嚴重影響了輔導員隊伍的職業(yè)化建設。
�。ㄈ┹o導員工作缺失比較嚴重
在學(xué)校的教與學(xué)多方面工作來(lái)看，思想工作比較繁瑣，可以說(shuō)是距無(wú)巨細，主要包括思政教育、學(xué)生學(xué)習和就業(yè)等方面工作，其中思政教育始終是輔導員主要工作線(xiàn)，有時(shí)是通過(guò)學(xué)生黨建和團建等形式實(shí)現，有時(shí)是圍繞日常教育管理與服務(wù)活動(dòng)中展開(kāi)。如果學(xué)校對輔導員工作的責權利分不清，甚至把與學(xué)生稍微有關(guān)的工作都推給輔導員，將對輔導員工作十分不利，致使他們在千頭萬(wàn)緒的工作更加的無(wú)序，輔導員們也就沒(méi)有充足的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)生理論的學(xué)習與提高，更談不上“因材施教”了，造成輔導員工作“缺位、虛位、錯位”。
二、新形勢對輔導員隊伍建設提出了做學(xué)生政治思想工作的新要求
在新形勢下，來(lái)自多元化文化、網(wǎng)絡(luò )、就業(yè)、社會(huì )、家庭、經(jīng)濟等影響和壓力的共同作用，一方面有利于大學(xué)生樹(shù)立自強意識、創(chuàng )新意識、成才意識、創(chuàng )業(yè)意識，另一方面也使他們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會(huì )責任感缺乏、團結協(xié)作觀(guān)念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題，新形勢導致的學(xué)生工作的新變化要求輔導員隊伍建設要適應這種變化。
�。ㄒ唬┬畔⒕W(wǎng)絡(luò )化的普及對輔導員工作提出了新要求。信息網(wǎng)絡(luò )化的普及極大地改變了學(xué)生的生活和學(xué)習方式，也改變了思想政治教育主體與客體之間信息傳遞和接收系統。當前，大學(xué)生基本是“電腦迷”，也是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的踐行者。作為一名輔導員不能處在“世外桃源”或不食人間煙火，要順應當前的社會(huì )的變化，利用先進(jìn)的科技成果更新自己的教育觀(guān)念，充分認識并利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)開(kāi)展思想政治教育工作。首先，我們要找準做政治思想工作的切入點(diǎn)和立足點(diǎn)，用積極、健康的`文化信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )陣地，用馬克思主義文化思想和正確的人生觀(guān)占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，提高學(xué)生信息識別能力；其次，建設好學(xué)院網(wǎng)站，開(kāi)設學(xué)生工作專(zhuān)欄，利用網(wǎng)絡(luò )這個(gè)現時(shí)代的教育平臺，規范網(wǎng)絡(luò )道德，培養積極、健康、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò )文化，并充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò )在學(xué)生工作中的服務(wù)功能、教化功能和管理功能，向學(xué)生傳輸的思想政治教育信息，對學(xué)生進(jìn)行教育、激勵和引導。
�。ǘ⿲W(xué)生人生觀(guān)的變化對輔導員工作提出了新要求。當前，隨著(zhù)我國改開(kāi)和經(jīng)濟轉型的不斷深入，在一定程度下，人們的人生觀(guān)在發(fā)生著(zhù)微妙的變化，加上獨生子女在家庭教育中的影響，學(xué)生自我意識成為了主流意識，使得團結協(xié)作的精神嚴重缺失；同時(shí)在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊下，“普世價(jià)值”觀(guān)念里的優(yōu)勝劣汰的競爭體制、就業(yè)形勢的嚴峻，增強了當代學(xué)生的競爭意識和競爭中的功利性，卻缺少了傳統文化的奉獻精神；學(xué)生中實(shí)用主義意識增強，在學(xué)習和生活上表現出強烈的實(shí)用性和實(shí)效性，也在不同程度上導致學(xué)生理想精神的缺失。在面對這種扭曲的人生價(jià)值觀(guān)念，輔導員的工作就要本著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的精神有的放矢做思想工作，在工作過(guò)程當中必須強化“以人為本”的教育理念，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，尊重學(xué)生，理解學(xué)生的觀(guān)念和需求，找好教育引導的切入點(diǎn)，使學(xué)生在多元復雜的價(jià)值取向選擇中，把握自己追求崇高。
�。ㄈ┙谈膶Ξ斚碌妮o導員工作提出了新要求。高職教育是上世紀九十年代新興的教學(xué)模式。在就業(yè)形勢十分嚴峻、市場(chǎng)競爭格外激烈的環(huán)境下的高職教育，面臨著(zhù)新的挑戰。在諸多的教育工作中，就業(yè)與創(chuàng )業(yè)教育必然成為學(xué)生教育的重要內容。如果專(zhuān)職輔導員對社會(huì )發(fā)展十分“感冒”，勢必影響學(xué)生的就業(yè)和政治思想工作。因此，新形勢下要求輔導員要時(shí)刻了解國情，加強職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德的教育，使學(xué)生樹(shù)立牢固的職業(yè)道德準則，規范職業(yè)行為，同時(shí)結合人才培養模式，緊緊抓住教育教學(xué)每一個(gè)環(huán)節，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行相應的思想政治教育，調動(dòng)和整合有關(guān)在育人方面積極的資源優(yōu)勢，實(shí)現綜合育人的功能。
三、完善機制，促進(jìn)輔導員隊伍可持續發(fā)展
近十年來(lái)，高職院校輔導員隊伍建設取得了突出的成績(jì)，其數量配置、職責定位、身份待遇逐漸得到明確，管理模式、崗位培訓正步入正軌，但輔導員隊伍建設是個(gè)長(cháng)期的任務(wù)。
�。ㄒ唬┝己玫倪x拔機制是輔導員隊伍建設的前提條件。輔導員是大學(xué)生健康成長(cháng)的“貼身棉襖”，他們的良好素質(zhì)、合理的結構是做好輔導員工作的基礎和前提條件。因此，高職院校應本著(zhù)“優(yōu)化結構”的原則，在人員選拔上嚴把入口，合理配置，保證輔導員隊伍具有較高的素質(zhì)。
一是提高輔導員的選拔標準。在選拔輔導員時(shí)，必須嚴格按照有關(guān)規定，并結合學(xué)校的實(shí)際情況，將選拔標準公開(kāi)化、具體化、規范化。不僅要強調應聘者具有很強的綜合素質(zhì)能力，而且需要具備與應聘工作相匹配或相近的專(zhuān)業(yè)背景。
二是規范輔導員的選拔法定程序。選拔招聘人員牽扯各方的切身利害關(guān)系，需要工作的透明化是十分必要。因此，堅持公開(kāi)招聘、擇優(yōu)聘用的原則，對應聘者所需要具備的知識能力和素質(zhì)準確測評，以實(shí)現輔導員隊伍建設和正規化的管理。
三是拓寬輔導員選拔途徑。選拔出德才兼備的輔導員是學(xué)校學(xué)生工作的重點(diǎn)工作之一。為此，在選拔前期的工作要做全面的評估工作，避免低效率低民主的選用。筆者認為，首先可以考慮從教育心理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生中招聘，其次也可以從退休的黨政人員中擇優(yōu)返聘輔導員，同時(shí)可以在現任專(zhuān)職教師中選拔具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識背景的優(yōu)秀人才充實(shí)到輔導員隊伍中，以彌補輔導員的數量不足。
�。ǘ┘訌娸o導員隊伍培訓是高職院校輔導員隊伍建設的關(guān)鍵。我國高校輔導員制度始建立于上世紀五十年代初。伴隨著(zhù)教育體系的不斷完善，高校的輔導員工作越來(lái)越被重視。對此，高職院校為了規范學(xué)生管理工作，紛紛結合各校學(xué)生實(shí)際工作不斷加強輔導員的培訓，以更快的速度提高政治輔導員的整體素質(zhì)。
一要加強相關(guān)業(yè)務(wù)培訓。充分利用學(xué)�，F有的培訓資源和條件，定期對輔導員進(jìn)行系統培訓，以提升他們的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力、政治素養和各方面的知識，幫助他們成為懂教育、懂管理的專(zhuān)業(yè)人員；通過(guò)定期舉辦輔導員工作例會(huì )，總結老輔導員的工作經(jīng)驗，啟發(fā)思路，共同提高。
二要抓緊進(jìn)階培訓�？梢酝ㄟ^(guò)名師引領(lǐng)工程、專(zhuān)家講座和其他形式，重點(diǎn)培養一批輔導員骨干，然后讓骨干們“就地開(kāi)花”。同時(shí)，在培訓過(guò)程中，積極總結經(jīng)驗，積累案例。亦可以鼓勵和推薦優(yōu)秀輔導員攻讀碩士博士學(xué)位或在職進(jìn)修有關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)，盡快提升輔導員隊伍整體的學(xué)位層次和理論水平。
�。ㄈ┛茖W(xué)的考評機制是加強輔導員隊伍建設的重要手段。我國要科學(xué)發(fā)展，需要科學(xué)的機制。同樣，高校輔導員的蓬勃發(fā)展，則要建立和完善符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的科學(xué)的考評機制。因此，建立科學(xué)的工作考評機制是加強輔導員隊伍建設重要一環(huán)[4]。第一，完善的考核體系，規范的工作職責要與輔導員切身利益密切掛鉤，以調動(dòng)輔導員的工作積極性；第二，根據輔導員工作特點(diǎn)，建立一種長(cháng)效、科學(xué)的督導機制來(lái)實(shí)現輔導員工作績(jì)效評價(jià)和考核，努力做到公平與正義。
�。ㄋ模┩晟频墓ぷ骷顧C制是輔導員隊伍建設的動(dòng)力源泉。目前，由于輔導員的職業(yè)滿(mǎn)意度偏低，導致高職院校輔導員隊伍缺乏穩定性。為此，教育主管部門(mén)、學(xué)校應該積極參與輔導員隊伍建設，建立完善輔導員工作激勵和保障機制，為從事政治思想工作的教師創(chuàng )造良好的政策環(huán)境和生活工作環(huán)境。
首先，完善聘任制，可協(xié)調和促進(jìn)輔導員隊伍的持續發(fā)展。高職院校應從準入機制、聘任期限、職稱(chēng)評定、工作待遇等方面不斷完善保障制度，并加強規劃管理和指導，以保持輔導員隊伍的健康發(fā)展和穩定性。
其次，建全獎勵機制，使付出與回報成正比，以提高工作滿(mǎn)意度。由于長(cháng)期以來(lái)的各方面原因，輔導員的工作報酬都比較偏低，在一定程度上影響了高校輔導員隊伍的穩定。為此，應及時(shí)調整輔導員報酬結構，確保他們的實(shí)際收入達到甚至超過(guò)同級別教師的平均水平，定期推薦優(yōu)秀人員外出進(jìn)修或學(xué)習等不斷提升的機會(huì )，改善輔導員對報酬滿(mǎn)意度不高的心理感受。
最后，解決好輔導員的“分流”和“出口”問(wèn)題。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，人才趨向多元化。所以輔導員流動(dòng)不可避免，高校輔導員隊伍建設要順應潮流的發(fā)展，根據工作需要和輔導員個(gè)人的條件和志向，采取多種渠道解決好輔導員的訴求與出路。對愿意做思政工作的輔導員要進(jìn)行職業(yè)教育與培養，對要求轉崗的輔導員，我們要盡人情并提供機會(huì )，以促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展。
高校輔導員思想政治教育工作在面對新形勢、新情況下，輔導員隊伍建設要不斷創(chuàng )新思想政治工作新思路，切實(shí)加強和重視隊伍管理和建設，提高輔導員綜合素質(zhì)，挖掘和發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，在各種完善的機制激勵下，培養和造就一支素質(zhì)上過(guò)得硬、政治上靠得住的輔導員隊伍，可以為加強大學(xué)生思想政治工作打下堅實(shí)的基礎，以鞏固我們社會(huì )主義建設事業(yè)。
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