幼兒園教研工作規范化管理探討論文

　　摘要：幼兒園是學(xué)生接受教育的最初的場(chǎng)所，所以幼兒園的管理是否規范，教研工作的管理是否規范對于提高幼兒園的整體水平起著(zhù)關(guān)鍵作用，對于幼兒園教研活動(dòng)想要進(jìn)行有效的開(kāi)展，最關(guān)鍵的因素之一就是進(jìn)行規范化的教研管理，可以說(shuō)規范化的教研管理工作從一方面來(lái)講是幼兒園園長(cháng)的主要思想的具體表現，另一方面又是在幼兒園這個(gè)特殊階段的教學(xué)老師的共同需求，這就需要相關(guān)的幼兒園應該從自己的具體實(shí)際出發(fā)，重視在教研實(shí)踐過(guò)程中的規定制度，本文就如何對幼兒園教研工作的規范化管理做了詳細的闡述。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園教研工作；規范化；管理

　　１幼兒園的教研管理工作

　　幼兒園的教研管理工作是幼兒園的相關(guān)管理者根據自己幼兒園的實(shí)際情況和幼兒園的客觀(guān)存在的規律，采用相關(guān)的科學(xué)手段和方式，合理的利用資源條件，從而達到預期的教研工作目標的行為，可以說(shuō)幼兒園教研管理工作對于幼兒園來(lái)講是非常重要的，也是非常有意義的，因此相關(guān)的幼兒園負責人應該將其落實(shí)。

　　２對幼兒園教研管理工作中存在的問(wèn)題

　　幼兒園的教研管理工作是幼兒園具體管理工作的重要組成部分，可以說(shuō)教研管理工作的規范程度與幼兒園內的保教人員的自身素質(zhì)息息相關(guān)，教研管理工作規范可以保證幼兒園具體教研工作的質(zhì)量，從而保證了保教工作能夠順利的實(shí)施，這對幼兒園的發(fā)展有著(zhù)重大的意義，但是就目前幼兒園發(fā)展的形勢來(lái)講，大多數幼兒園在教研管理工作方面都存在不同的問(wèn)題。這些問(wèn)題我們可以簡(jiǎn)單地用五無(wú)來(lái)進(jìn)行概括，首先，存在著(zhù)無(wú)人管理的問(wèn)題，對于教研管理工作，沒(méi)有具體的負責人對其進(jìn)行規范化的管理，上至幼兒園園長(cháng)，下至教員；其次，對于教研工作無(wú)視管理，就是幼兒園整體對教研管理工作的認識不足，對整個(gè)教研管理工作的實(shí)施情況一知半解；第三點(diǎn)，無(wú)法進(jìn)行管理，因為沒(méi)有對教研管理工作引起足夠的重視，所以就產(chǎn)生了無(wú)法管理的狀態(tài)，主要就是沒(méi)有相關(guān)的制度和管理政策，所以想要進(jìn)行管理是非常難的，再者就是無(wú)序管理，也就是在進(jìn)行教研管理工作時(shí)由于缺乏規范計劃，所以在管理上也是盲目和隨意的；最后，無(wú)效管理，這樣的'問(wèn)題是前四項綜合的表現，由于在教研工作的管理問(wèn)題上存在的問(wèn)題就導致整個(gè)管理時(shí)無(wú)效的、沒(méi)有意義的�？傮w來(lái)說(shuō)，在幼兒園的教研工作的管理過(guò)程中所存在的問(wèn)題就是教研工作盲目、被動(dòng)、教員不能主動(dòng)地去配合。

　　３對幼兒園教研管理工作的規范

　�。常�１對幼兒園教研組工作的規范：為了促進(jìn)幼兒園教研組工作的順利實(shí)施，就必須要求各級幼兒園將自己園內的教研管理機構進(jìn)行成立并且完善，這個(gè)組織就是幼兒園的教研組，這個(gè)組織是負責整個(gè)幼兒園開(kāi)展教研工作的管理組織，并且教研管理組織的具體數量應該給根據幼兒園的實(shí)際規模進(jìn)行設定，通過(guò)幼兒園的教研管理組織，可以促進(jìn)保教人員的思想認識，通過(guò)實(shí)際的調研、學(xué)習和研究發(fā)現幼兒園在實(shí)際的教育過(guò)程中所存在的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)的進(jìn)行解決，在實(shí)踐中將幼兒園的整體教育質(zhì)量提高，促進(jìn)幼兒園的良好發(fā)展。

　�。常�２對幼兒園教研組相關(guān)負責人工作的規范：想要保證幼兒園教研工作順利實(shí)施，相關(guān)的教研工作管理者至關(guān)重要，因為他是整個(gè)教研管理工作的具體指揮者，所以對幼兒園教研組組長(cháng)的具體工作必須要嚴格的進(jìn)行規范，首先，要規范教研組組長(cháng)的任用標準，首先必須要有良好的素養，在工作態(tài)度上要積極進(jìn)取、認真負責；其次，還應該對幼兒園的主要教研工作熟悉了解，并且善于學(xué)習，懂得如何處理相關(guān)的問(wèn)題，要有很強的組織協(xié)調能力，善于調動(dòng)教育工作者的積極性等等。

　�。常�３對幼兒園教研工作的具體內容的規范：幼兒園的教研管理工作主要是由幼兒園自主負責，主要的負責人是幼兒園的相關(guān)負責人負責，幼兒園教研管理工作的主要內容包括以下四個(gè)方面的內容：要對教研工作實(shí)施規范化的計劃管理，首先應該要根據幼兒園的具體現狀來(lái)進(jìn)行，要結合具體的實(shí)際情況，將幼兒園的長(cháng)遠發(fā)展的目標和本區域幼兒園教育的具體發(fā)展的情況來(lái)進(jìn)行，根據這些實(shí)際情況指導教研工作的相關(guān)負責人對教研工作的規范化管理，制定相關(guān)的教研工作計劃，并且制定出計劃后，相關(guān)負責人還應該監督計劃的具體實(shí)施和執行的情況，督促計劃順利的實(shí)施，將計劃真正的落到實(shí)處。要想保證幼兒園教研管理工作的順利實(shí)施，就必須要有相關(guān)的教研管理機構，將教研管理工作的制度進(jìn)行完善，必要時(shí)還應該將教研管理會(huì )議制度進(jìn)行建立，經(jīng)常開(kāi)展教研管理工作座談會(huì )，對其中出現的問(wèn)題積極交流并進(jìn)行有效解決，對于教研管理工作表現突出的教師進(jìn)行表?yè)P，對于在教研工作中所需要的資金應該積極進(jìn)行配合，目的就是保證整個(gè)教研工作的順利實(shí)施。實(shí)施幼兒園教研管理工作質(zhì)量管理，應該根據本園的實(shí)際情況，制定相應的質(zhì)量目標，并且就這些教研管理目標進(jìn)行定期的檢查，定期進(jìn)行完成情況評價(jià)，并且就其中存在的問(wèn)題和弊端積極的進(jìn)行分析處理，幼兒園的管理人員可以對這些情況進(jìn)行適當的控制，要根據實(shí)際情況對于教育的綜合質(zhì)量和教師的綜合素質(zhì)的具體變化對教研工作的實(shí)際效果進(jìn)行科學(xué)的規范的評價(jià)。

　　4結語(yǔ)

　　對于幼兒園的發(fā)展，幼兒園的教研管理工作是必不可少的一個(gè)環(huán)節，這個(gè)工作的規范化與否與幼兒園的整體工作的質(zhì)量息息相關(guān)，但是就目前形勢來(lái)看，幼兒園的教研管理工作存在很多方方面面的問(wèn)題，所以這就要引起相關(guān)的幼兒園管理者的重視，積極地采取對策，將幼兒園的教研管理工作進(jìn)行嚴格的規范化管理，最終保證幼兒園的保教工作順利的進(jìn)行。

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