安全工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的問(wèn)題及建議論文
摘要：近年來(lái)隨著(zhù)我國國民經(jīng)濟的發(fā)展，我國安全生產(chǎn)事故頻發(fā)，安全生產(chǎn)形勢越來(lái)越嚴峻，安全工程技術(shù)人才也越來(lái)越受到企業(yè)的重視。本文介紹了安全工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，指出了安全工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相應的對策，以供大家交流學(xué)習。
關(guān)鍵詞：安全工程；高校；教學(xué)
改革開(kāi)放以來(lái)，我國國民經(jīng)濟在得到快速發(fā)展的同時(shí)，我國的安全生產(chǎn)事故也在頻繁發(fā)生，安全生產(chǎn)形勢不容樂(lè )觀(guān)，在國家的重視和關(guān)注下，使得社會(huì )對于安全人才的需求大幅增加[1]。2002年11月1日《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》開(kāi)始實(shí)施，人們開(kāi)始逐漸認識安全工程專(zhuān)業(yè)，安全工程專(zhuān)業(yè)逐漸被社會(huì )廣泛認可[2]。近年來(lái)隨著(zhù)社會(huì )對安全人才的需要的大幅增加，國家也越來(lái)越重視安全學(xué)科的發(fā)展。2011年3月8日國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )和教育部聯(lián)合發(fā)布《學(xué)位授予和人才培養學(xué)科目錄》，使得安全學(xué)科正式成為一級學(xué)科，成為工學(xué)門(mén)類(lèi)中38個(gè)一級學(xué)科之一[3,4]。在高校開(kāi)展安全工程專(zhuān)業(yè)高等教育是我國培養安全工程專(zhuān)業(yè)高級人才的重要途徑，截止2011年，我國已經(jīng)有110多所高校開(kāi)辦安全工程本科專(zhuān)業(yè)。到2014年，全國開(kāi)設安全工程專(zhuān)業(yè)本科層次院校（包含獨立院校）已達154所。隨著(zhù)社會(huì )對安全工程人才的大量需求，安全工程高等教育的發(fā)展越來(lái)越受到重視，越來(lái)越多的`高校開(kāi)設了安全工程專(zhuān)業(yè)，取得了不少的成績(jì)，積累了不少經(jīng)驗，然而在安全工程專(zhuān)業(yè)建設中仍然存在許多的問(wèn)題。
1、安全工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)
安全工程是一門(mén)新興的綜合交叉學(xué)科，涉及理、工、管、文、法、醫等多種學(xué)科，涉及覆蓋面寬，實(shí)踐性強，并具有“復合型”的特點(diǎn)，因此要求安全工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既要懂專(zhuān)業(yè)，還要拓寬知識面，融合多學(xué)科、避免知識結構的片面化和單一化；既要懂技術(shù)，又要懂管理。近年來(lái)，在國家的重視下，出臺了《安全生產(chǎn)法》，明確要求相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)必須有安全工程專(zhuān)業(yè)管理人才。由于安全專(zhuān)業(yè)管理人才的大量需要，使得安全工程專(zhuān)業(yè)得到了較快的發(fā)展。
2、安全工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。�1）安全工程專(zhuān)業(yè)教材缺乏規劃。我國目前市場(chǎng)上安全工程專(zhuān)業(yè)教材種類(lèi)有很多，但是由于安全工程專(zhuān)業(yè)教材建設存在缺乏系統規劃問(wèn)題，很多教材之間存在內容存在重復，明顯的轉抄現象，有些基本概念在定義和理解上也存在混亂現象。因此，需要以學(xué)科體系構建為指導，合理規劃教材建設。
�。�2）實(shí)習基地不穩定。為保證教學(xué)效果，學(xué)校學(xué)校一般要安排認識實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習和畢業(yè)實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，實(shí)習效果并不如人意。這主要是因為實(shí)習基地不穩定，不聯(lián)系，涉及的范圍比較窄，實(shí)習的類(lèi)型比較單一，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)不夠全面系統，且實(shí)習時(shí)間不能保障。隨著(zhù)近幾年高校的擴招，學(xué)生的數量明顯增多，能夠接受實(shí)習生的單位的數量已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，多數學(xué)校的實(shí)習基地都是靠專(zhuān)業(yè)的老師的私人關(guān)系聯(lián)系取得，實(shí)習基地缺乏穩定性與連續性，學(xué)生的實(shí)習時(shí)間也就無(wú)法滿(mǎn)足了。
�。�3）教師隊伍薄弱。由于我國安全工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展比較晚，造成我國在這一領(lǐng)域的教師也較少，一線(xiàn)教師就更少。很多高校安全工程專(zhuān)業(yè)教師隊伍結構不合理，專(zhuān)業(yè)背景不均衡，年輕教師偏多，很多教師都是學(xué)校接到學(xué)校，理論功底扎實(shí)而實(shí)踐能力不足，因此使得教學(xué)效果不是很理想。
3、提高安全工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對策
�。�1）加強教材建設。安全工程專(zhuān)業(yè)教材的質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，體現的是高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平。因此，必須加強安全工程專(zhuān)業(yè)教材建設。安全工程專(zhuān)業(yè)的教材應集中全國高水平的教師參與編寫(xiě)，對教材內容進(jìn)行完善和優(yōu)化，出版高質(zhì)量的統一教材。為了使學(xué)生能學(xué)到本專(zhuān)業(yè)最新的知識和技術(shù)，在教材的建設過(guò)程中應該將安全工程領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、優(yōu)秀成果融入教材中。另外，為提高教學(xué)效果，各高校在選用專(zhuān)業(yè)教材時(shí)，盡量應選用高質(zhì)量教材，如省部級以上優(yōu)秀教材、“面向2l世紀課程教材”等。
�。�2）加強實(shí)習基地建設。目前大部分高校的安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地由于各種原因，已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足安全工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐要求。因此，高校要高度重視校內外實(shí)習、實(shí)驗、實(shí)訓基地建設，加大對實(shí)習基地的建設力度，增加經(jīng)費投入，拓寬實(shí)習基地領(lǐng)域，為學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養搭建良好平臺。要通過(guò)各種渠道積極拓展建立穩定的實(shí)習基地，建立多類(lèi)型的實(shí)習基地，涵蓋安全工程專(zhuān)業(yè)所涉及的主要學(xué)科，同時(shí)要保障實(shí)習基地的穩定性與連續性。各高校只有建立與學(xué)生數量規模相當的多類(lèi)型的實(shí)習基地，才能使學(xué)生接觸到安全工程不同的領(lǐng)域，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
�。�3）加強師資隊伍建設。安全工程專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設是高校學(xué)科建設的根本保證，也是安全工程人才培養的前提和保證，也是實(shí)踐教學(xué)能否切實(shí)取得成效的關(guān)鍵。因此，各高校一方面要大力實(shí)施人才強校戰略，加強師資隊伍建設，吸引優(yōu)秀人才來(lái)學(xué)校教書(shū)。另外，要鼓勵青年教師上進(jìn)深造，應要求他們多到企業(yè)掛職鍛煉，了解安全生產(chǎn)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，積累實(shí)踐工作經(jīng)驗。
4、結語(yǔ)
進(jìn)入21世紀，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國已進(jìn)入全面建設小康社會(huì )的發(fā)展時(shí)期，快速發(fā)展的經(jīng)濟使得社會(huì )對安全工程人才的需求不斷增加。目前我國安全生產(chǎn)事故仍頻發(fā)，安全生產(chǎn)形勢嚴峻，安全工程人才需求旺盛，同時(shí)也對安全工程類(lèi)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因此，開(kāi)設安全工程專(zhuān)業(yè)的各高校應高度重視安全工程專(zhuān)業(yè)人才的培養，適當增加學(xué)科建設資金投入，加強特色教材建設，改善教學(xué)設備，建立穩定的實(shí)習基地，加大對教師人才隊伍的培養，培養符合安全生產(chǎn)需求的人才，增強安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作競爭力。另外，各高校應依托行業(yè)背景，結合地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才培養的要求，立足當地，突出自己的專(zhuān)業(yè)特色，培養出滿(mǎn)足地方需要的安全工程專(zhuān)業(yè)人才，只有這樣安全工程專(zhuān)業(yè)才能得到較快較好的發(fā)展。
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