高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養策略論文
摘要：高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)以培養學(xué)生的語(yǔ)言應用能即聽(tīng)說(shuō)能力為主要目標,本文根據高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際從課堂教學(xué)、校內活動(dòng)、校外資源三個(gè)層面對高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養進(jìn)行分析并提出策略。
關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān);聽(tīng)說(shuō)能力;培養策略
英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是將語(yǔ)言還原為交際工具并進(jìn)行交流。交際作為語(yǔ)言的基本功能其過(guò)程體現為信息的輸入與輸出,即所謂的“聽(tīng)”與“說(shuō)”,兩者相輔相成。近些年國家對于高職高專(zhuān)的投入不斷加大,同時(shí)也根據社會(huì )人才市場(chǎng)的需求對高職高專(zhuān)教學(xué)改革提出了新的要求：即培養實(shí)用型、應用型人才。那么高職高專(zhuān)教學(xué)體系中英語(yǔ)教學(xué)也應該符合這樣的要求,突出語(yǔ)言教學(xué)的時(shí)代性特點(diǎn)并強化學(xué)生語(yǔ)言交際能力即聽(tīng)說(shuō)能力的培養。根據作者獲取的就畢業(yè)生就業(yè)反饋信息來(lái)看,在英語(yǔ)相關(guān)崗位上畢業(yè)生英語(yǔ)聽(tīng)力及口語(yǔ)能力的強弱直接關(guān)系到他們在就業(yè)、擇業(yè)和職務(wù)升遷等方面的競爭力的高低。由此,學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提升和交際能力的培養已經(jīng)成為了高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)體系中的重要環(huán)節。本文嘗試著(zhù)從課堂教學(xué)、校內活動(dòng)、校外資源三方面進(jìn)行探討,根據高職高專(zhuān)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)提出英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養的策略。
一、課堂教學(xué)
學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養的主要陣地是課堂,由此課堂教學(xué)和活動(dòng)組織成為了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力提升的關(guān)鍵�？v觀(guān)當下高職高專(zhuān)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的`教學(xué),我們不難發(fā)現以下幾個(gè)具有共性的問(wèn)題:首先,傳統的灌輸式教學(xué)方式仍舊普遍應用于聽(tīng)說(shuō)課堂,學(xué)生對于表達法的實(shí)際應用和操練相對較少,師生之間的互動(dòng)也相對匱乏;其次,高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)基礎差,學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性也沒(méi)有得到充分的挖掘,相對本科院校學(xué)生而言,學(xué)生的學(xué)習興趣不高;最后,多數聽(tīng)說(shuō)教程編寫(xiě)年代久遠、知識呈現缺乏實(shí)用性,由此也就無(wú)法調動(dòng)教學(xué)雙方的積極性。
因此高職高專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)中,我們必須對課堂組織、教學(xué)手段和教學(xué)材料三方面做出革新和改良以適應新時(shí)期聽(tīng)說(shuō)教學(xué)要求。教師要努力營(yíng)造輕松愉快的聽(tīng)說(shuō)課堂氛圍并采取豐富多彩的教學(xué)方法,同時(shí)充分利用多媒體設備,強調以學(xué)生為中心從而引導學(xué)生積極參與聽(tīng)說(shuō)課的課堂教學(xué)活動(dòng),在培養學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)加強其學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。教師也可以向學(xué)生呈現視聽(tīng)材料,以更直觀(guān)的方式介紹語(yǔ)言表達在具體情景中的應用,相比傳統的紙質(zhì)材料視聽(tīng)素材在趣味性、時(shí)效性方面有著(zhù)巨大的優(yōu)勢。除此之外,高職高專(zhuān)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)也要注意加強跨文化教學(xué)。中西方的文化習俗和歷史背景差異可以對交流交際的內容和過(guò)程造成理解和溝通上的障礙,所以在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中融入文化知識內涵是十分必要的。
二、校內活動(dòng)
學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提升不能單純依靠課堂教學(xué)。目前的高職高專(zhuān)的辦學(xué)水平和教學(xué)資源都非常的有限,要想實(shí)現語(yǔ)言教學(xué)的“小班化”難度是相當大的。由此,對于高度依賴(lài)模擬和操練、實(shí)踐性非常強的聽(tīng)說(shuō)課程來(lái)講,大課堂無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能訓練的要求,所以課外語(yǔ)言活動(dòng)的積極開(kāi)展以及校內資源的充分調動(dòng)對于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提升同樣有著(zhù)重要的意義。 豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)不僅給給學(xué)生提供了全面展示自我的舞臺、培養了他們的語(yǔ)言學(xué)習興趣同時(shí)也通過(guò)具體的操作錘煉了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運用能力和交流交際能力。當然,課外英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展必須要有專(zhuān)業(yè)教師的指導和規劃,設置的活動(dòng)要符合高職高專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和語(yǔ)言水平,有計劃、有組織、有目的地開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)。針對學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的鍛煉和提升,筆者認為可行的校內課外英語(yǔ)活動(dòng)有:定期開(kāi)展各項聽(tīng)說(shuō)競賽、長(cháng)期設立英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)角等交流平臺。英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)演講賽、英語(yǔ)短劇演出等活動(dòng)的定期開(kāi)展可以很好地調動(dòng)參與者的語(yǔ)言學(xué)習興趣,并在準備和競賽的過(guò)程中提升語(yǔ)言的感覺(jué)和應用能力。同時(shí),英語(yǔ)角和英語(yǔ)沙龍也是最普遍和最具有學(xué)生基礎的語(yǔ)言學(xué)習“第二課堂”形式。通過(guò)訪(fǎng)談、講座、對話(huà)、游戲等方式,師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)可以達到相當高的高度,在這些輕松的氛圍中語(yǔ)言作為交流工具的本質(zhì)屬性得以還原,同時(shí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力也得到了潛移默化的強化。
同時(shí)高職高專(zhuān)也可以充分利用自身的實(shí)驗實(shí)訓基地來(lái)切實(shí)培養學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。以筆者所在院校為例,本院規模較大的英語(yǔ)實(shí)訓中心為“英語(yǔ)村”,是英語(yǔ)仿真學(xué)習小社區,主要通過(guò)餐飲服務(wù)、旅游介紹、海關(guān)通關(guān)、公司商務(wù)往來(lái)業(yè)務(wù)交流、酒店住宿服務(wù)、公司面試和超市購物七個(gè)主題,讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境和氛圍中學(xué)習語(yǔ)言,提升學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、語(yǔ)言情感、學(xué)習策略和文化意識等素養。課余時(shí)間向學(xué)生開(kāi)放“英語(yǔ)村”,這樣不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力,使理論知識學(xué)習和實(shí)踐技能提高同步進(jìn)行,還大大提高了一體化教室的使用率,扎實(shí)推進(jìn)實(shí)踐技能教學(xué),加強課外實(shí)踐技能訓練,提高了學(xué)生的實(shí)踐應用能力和操作技能。
三、校外資源
學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養同樣也不能忽視校外資源的利用。眾所周知,高職高專(zhuān)辦學(xué)特點(diǎn)為“校企合作,工學(xué)結合”,在注重語(yǔ)言應用能力培養的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中也可以充分利用校外的實(shí)踐基地。利用實(shí)習實(shí)訓的時(shí)間走出校門(mén)到生產(chǎn)工作的第一線(xiàn)去體驗、感受并親自參與各種語(yǔ)言交流交際活動(dòng)對于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高是非常有幫助的。同時(shí)聽(tīng)說(shuō)的課堂教學(xué)使用的教材具有普遍性、一般化的特點(diǎn),然而不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對于英語(yǔ)表達和應用的側重點(diǎn)的需求是不一樣的,通過(guò)到生產(chǎn)第一線(xiàn)的觀(guān)摩和實(shí)踐,學(xué)生對于本專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言技能要求會(huì )有更清楚的認知從而在今后的學(xué)習中做到有的放矢。
除了學(xué)校實(shí)驗實(shí)訓基地的實(shí)踐實(shí)習活動(dòng)也應該鼓勵學(xué)生參與各類(lèi)涉外活動(dòng)。以筆者學(xué)校所在地嘉興為例,區域經(jīng)濟的發(fā)展特點(diǎn)促成了其與外資外商的緊密聯(lián)系,由此各類(lèi)類(lèi)似展銷(xiāo)會(huì )、商務(wù)論壇等涉外的商務(wù)活動(dòng)頻繁開(kāi)展。學(xué)生以接待員的身份參與到這類(lèi)涉外活動(dòng)通過(guò)與外商的交流既開(kāi)闊了視野也鍛煉的自身的聽(tīng)說(shuō)能力。
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