關(guān)于構建企業(yè)需求的高職英語(yǔ)職業(yè)能力培養體系教育論文
論文摘要：高職英語(yǔ)教學(xué)應針對企業(yè)需求，確定職業(yè)能力培養目標和課程體系內容，采取以職業(yè)能力為特色的培養模式。要充分利用課堂教學(xué)、課堂綜合實(shí)踐、畢業(yè)綜合實(shí)踐、校外實(shí)訓等平臺，培養學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的就業(yè)率。
論文關(guān)鍵詞：高職；英語(yǔ)；職業(yè)能力；培養體系
以就業(yè)為導向、以企業(yè)需求為培養目標的高職教育改革受到越來(lái)越多的關(guān)注。高職英語(yǔ)職業(yè)能力培養體系的構建是高職英語(yǔ)教育改革的重點(diǎn)工作。職業(yè)能力培養是高職教育的目標與特色，為了培養高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，加強英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育與社會(huì )企業(yè)的銜接，許多高職院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在課程設置上以模塊為特色，將英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與行業(yè)英語(yǔ)相結合，設計了以職業(yè)能力為特色的培養模式，充分利用課堂教學(xué)、課程綜合實(shí)踐、畢業(yè)綜合實(shí)踐、校外實(shí)訓等平臺培養學(xué)生的職業(yè)能力。與行業(yè)接軌的教學(xué)模塊有商務(wù)英語(yǔ)模塊、旅游英語(yǔ)模塊、涉外翻譯模塊及幼小英語(yǔ)教育模塊等。這樣的課程體系設置充分體現了“以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為核心”的辦學(xué)理念，也體現了職業(yè)教育緊密結合實(shí)際、以培養社會(huì )需要的實(shí)用型人才為目標的特點(diǎn)。
高職英語(yǔ)職業(yè)能力培養體系構建的理念
市場(chǎng)需求是職業(yè)能力培養體系構建的依據職業(yè)能力培養體系的構建應堅持以企業(yè)需求為主要依據。應根據市場(chǎng)調查、畢業(yè)生反饋的用人單位信息分析總結用人單位對人才素質(zhì)的要求，對課程設置內容的需求度，以此提高職業(yè)能力培養體系的時(shí)代性、科學(xué)性、針對性，真正做到以企業(yè)需求促進(jìn)職業(yè)能力培養體系建設的完善。要對各企業(yè)需求的人才素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)分析，了解市場(chǎng)緊缺的人才類(lèi)型，認真分析本院專(zhuān)業(yè)建設的現狀，借鑒同類(lèi)院校職業(yè)能力培養的模式，制定可行的培養計劃。
培養目標是職業(yè)能力培養體系構建的方向高職教育的培養目標是“把需要工作的學(xué)生培養成工作需要的職業(yè)人”。高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)各模塊應以“培養合格的職業(yè)人”為核心，調研、分析本專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位需要具備的職業(yè)能力，在此基礎上明確本專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養內容，制定課程標準，根據培養目標與課程標準制定相應的教學(xué)目標與教學(xué)模式，充分體現職業(yè)能力培養特色。
課程體系是職業(yè)能力培養體系構建的核心高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位能體現出模塊特色。與商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的就業(yè)崗位有對外貿易公司的業(yè)務(wù)員、行政秘書(shū)、單證員等；與幼小英語(yǔ)教育相關(guān)的就業(yè)崗位有幼兒園、小學(xué)、幼教機構英語(yǔ)教師、培訓師等；與旅游英語(yǔ)相關(guān)的就業(yè)崗位有導游、酒店服務(wù)人員、管理人員等。因此，在課程設置上，各模塊應根據學(xué)生的就業(yè)方向及企業(yè)對人才需要的標準確定課程目標、課程標準、課程內容、課程實(shí)施方法等，并且要及時(shí)與用人單位或畢業(yè)生溝通，了解反饋意見(jiàn)，及時(shí)調整課程實(shí)施標準及內容。只有這樣，學(xué)校的教學(xué)才能真正做到與企業(yè)需求相一致，真正有效地培養學(xué)生的職業(yè)能力。
“雙師型”教師是職業(yè)能力培養有效實(shí)施的保障英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的“雙師型”教師不僅要具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功和英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)能力，同時(shí)應結合各模塊的特色，具有與該模塊相應的技能證書(shū)，要有真正的工作經(jīng)驗或體驗，熟悉相應行業(yè)的要求及工作流程。因此，高職院校在人才引進(jìn)上要避免只看高學(xué)歷、高職稱(chēng)而忽視教師的高技能與實(shí)踐經(jīng)驗。應鼓勵在職的專(zhuān)業(yè)教師自學(xué)相應模塊的行業(yè)知識并取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)；應組織教師到相關(guān)企業(yè)頂崗培訓，熟悉相關(guān)崗位技能，了解相關(guān)的工作流程及操作程序，并在實(shí)踐中了解企業(yè)需求，構建具備實(shí)踐性、科學(xué)性的課程體系與課程內容。
高職英語(yǔ)職業(yè)能力培養體系應包括的內容
高職英語(yǔ)職業(yè)能力培養體系應體現兩大主題，即英語(yǔ)應用能力+職業(yè)技能。企業(yè)招聘高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生首先看重的是英語(yǔ)語(yǔ)言應用能力，在此基礎上具備良好的職業(yè)技能者會(huì )更有優(yōu)勢。因此，首先應明確英語(yǔ)應用能力在將來(lái)?yè)駱I(yè)時(shí)的重要性，要打好語(yǔ)言基本功，將專(zhuān)業(yè)知識學(xué)扎實(shí)，全面提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，在此基礎上，結合行業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)培養學(xué)生的職業(yè)能力。
職業(yè)素質(zhì)能力高職應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養的人才要求具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，行為規范符合本行業(yè)的準則，具有良好的個(gè)性品質(zhì)，具有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
語(yǔ)言應用能力高職應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養的人才要求具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功，具有較好的英語(yǔ)表達能力，熟悉本行業(yè)適合的語(yǔ)言表達方式與溝通技巧，具有一定的應用英語(yǔ)寫(xiě)作能力，能合理規范地完成行業(yè)英語(yǔ)相關(guān)書(shū)面材料的撰寫(xiě)。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力高職應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養的人才要求具有一定的行業(yè)英語(yǔ)理論知識，熟悉行業(yè)英語(yǔ)應用的流程與組織應用方式，能合理地將理論知識應用于實(shí)踐，具有一定的實(shí)踐能力。
開(kāi)拓創(chuàng )新能力高職應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養的人才要求在熟悉理論知識的基礎上，能發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)，創(chuàng )造性地將理論知識應用于實(shí)踐。 高職英語(yǔ)職業(yè)能力培養體系的構建
人才培養方案的制定結合企業(yè)需求與英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，確定本專(zhuān)業(yè)培養目標、課程設置內容、課堂教學(xué)模式及校外實(shí)踐訓練方式。要將英語(yǔ)能力的培養與職業(yè)能力培養相結合，根據培養目標確定本專(zhuān)業(yè)課程設置，各模塊課程設置的內容應體現以下三大主題：
1.英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養。要針對企業(yè)的需求確定不同行業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養的側重點(diǎn)。比如，小學(xué)或幼兒園對幼兒英語(yǔ)教師的發(fā)音與語(yǔ)言表達能力要求較高，因此，對學(xué)生應加強語(yǔ)音和課堂教學(xué)用語(yǔ)的訓練；商務(wù)英語(yǔ)則要側重語(yǔ)言交流能力、寫(xiě)作翻譯能力的訓練；旅游英語(yǔ)不僅要側重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，還應擴大學(xué)生的知識面，補充相關(guān)文化背景知識。
2.職業(yè)能力培養。應以職業(yè)能力為核心，建立以能力為本的課程體系與教學(xué)內容，明確各門(mén)課程的職業(yè)能力標準。商務(wù)英語(yǔ)的培養目標是使學(xué)生了解國際貿易、營(yíng)銷(xiāo)的基本理論并掌握一定的工作流程，具備一定的商務(wù)操作能力，課程包括外貿英語(yǔ)函電、報關(guān)業(yè)務(wù)、外貿單證實(shí)務(wù)、電子商務(wù)、涉外文秘等；幼小英語(yǔ)教育則要培養學(xué)生了解幼兒心理學(xué)與教育學(xué)相關(guān)知識，掌握幼兒英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)技巧與方法，靈活運用課堂管理策略。
3.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展。應針對不同用人單位的具體崗位需求全面補充、拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。幼小英語(yǔ)教育培養出來(lái)的.學(xué)生，就業(yè)單位包括幼兒園、小學(xué)及英語(yǔ)培訓機構，因此，學(xué)生不僅要掌握針對少年兒童的教學(xué)方法與策略，還應盡量全方位地完善自我，在課程設置的內容上也應根據幼兒園和小學(xué)的教學(xué)要求，補充相關(guān)的輔助教學(xué)方法，如簡(jiǎn)筆畫(huà)、手工制作、音樂(lè )、舞蹈等；旅游英語(yǔ)不僅要使學(xué)生了解導游的相關(guān)知識，還應使學(xué)生對酒店服務(wù)與管理等業(yè)務(wù)有所了解，這樣可以豐富學(xué)生的知識面，擴展學(xué)生的就業(yè)渠道。
人才培養方案的實(shí)施
�。�1）構建仿真教學(xué)環(huán)境�？蓪⒄n堂教學(xué)環(huán)境營(yíng)造成仿真工作環(huán)境，或建設校內實(shí)訓室，教師采用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)方法，充分利用各種資源，使學(xué)生主動(dòng)積極地體驗、演練，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力。教師應盡量利用校內的商務(wù)實(shí)訓室、旅游實(shí)訓室、幼小實(shí)訓室創(chuàng )建仿真場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)。比如幼小實(shí)訓室可以根據幼兒園或幼教機構的教室布局風(fēng)格，將椅子環(huán)狀布置，讓教室中心有充足的活動(dòng)空間，使學(xué)生能夠自如地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織與演練；旅游實(shí)訓室可以創(chuàng )建仿真的旅游車(chē)、旅行社，設置機場(chǎng)接待、酒店入住、景點(diǎn)介紹等場(chǎng)景，使學(xué)生能夠在模擬場(chǎng)景中演練本專(zhuān)業(yè)知識，提高職業(yè)能力。
�。�2）創(chuàng )建校外實(shí)踐基地。要積極聯(lián)系與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的就業(yè)單位，努力創(chuàng )建校外實(shí)踐基地，給學(xué)生提供實(shí)踐演習的平臺，在提升學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，為學(xué)生的就業(yè)做好儲備工作。幼小英語(yǔ)教育可以根據學(xué)生就業(yè)方向聯(lián)系幼兒園、小學(xué)、幼教培訓機構等單位，使學(xué)生能夠有機會(huì )在實(shí)際崗位見(jiàn)習、實(shí)習，將課堂上所學(xué)的理論知識與教學(xué)技能運用于實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步發(fā)現自己的不足之處，從而激發(fā)學(xué)習熱情；商務(wù)英語(yǔ)教育可以充分采用“請進(jìn)來(lái)”的模式，聯(lián)系企業(yè)的優(yōu)秀員工及管理人員給學(xué)生做講座或進(jìn)行專(zhuān)項技能培訓，使學(xué)生對用人單位的方方面面有更深入、更全面的了解，也可以努力將一些中小企業(yè)發(fā)展為校外實(shí)踐基地，建立長(cháng)期良好的合作關(guān)系，使學(xué)生能在實(shí)際崗位上得到鍛煉，進(jìn)一步提高職業(yè)能力。
�。�3）加強畢業(yè)綜合實(shí)踐與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的指導。要充分利用學(xué)生的畢業(yè)綜合實(shí)踐，指導學(xué)生將就業(yè)實(shí)踐與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相結合，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，并及時(shí)做好總結與反思工作，積極尋找適合自身發(fā)展的創(chuàng )業(yè)契機。
人才培養方案的考核評估在對高職應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考核評估方面，不僅要考核學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識掌握運用情況，還應對其職業(yè)技能進(jìn)行考核。各模塊應根據企業(yè)要求制定具體的考核標準與考核項目，將實(shí)踐項目與考核相結合，重點(diǎn)檢測學(xué)生的職業(yè)能力及相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)。因此，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高職畢業(yè)生不僅要具有英語(yǔ)四級、六級證書(shū)，還應具有與模塊相應的技能證書(shū)，比如小學(xué)英語(yǔ)教師資格證書(shū)、導游證書(shū)、單證員證書(shū)等。
高職英語(yǔ)職業(yè)能力培養體系的構建必須體現“以就業(yè)為導向，以企業(yè)需求為依據”的指導思想，專(zhuān)業(yè)教師應該有效安排好學(xué)生的課堂學(xué)習與校內外實(shí)踐，全面培養學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)能力，增強學(xué)生的就業(yè)實(shí)力，使學(xué)生成為深受企業(yè)歡迎的實(shí)用型人才。
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