工業(yè)人才培養思路論文
一、我國工業(yè)工程高教歷史回顧
工業(yè)工程自產(chǎn)生至今已有一百余年的歷史，但我國工業(yè)工程的發(fā)展相對歐美日本起步較晚。1980年，天津大學(xué)等高校創(chuàng )辦工業(yè)管理工程專(zhuān)業(yè);1992年，教育部批準工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)本科培養方案并招生;1993年，教育部批準設立工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)工學(xué)碩士點(diǎn)并招生;1999年，國務(wù)院學(xué)位辦批準培養工業(yè)工程工程碩士，2000年4月已經(jīng)招生。迄今為止，全國開(kāi)設工業(yè)工程本科專(zhuān)業(yè)的高校已達100多所。目前，我國工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的培養質(zhì)量參差不齊，對工業(yè)工程人才的培養模式還在不斷探索完善之中。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程體系建設水平影響著(zhù)工業(yè)工程人才培養質(zhì)量。本文就是總結目前國內工業(yè)工程培養模式和課程體系設置方式，結合本校的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養經(jīng)驗，探討如何改革工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)培養模式，使之更加有利于工業(yè)工程人才的培養建設。
二、國內工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的培養模式
目前國內的工業(yè)工程培養模式可以總結為三種:一種是培養管理型人才;一種是培養工程型人才;一種是培養專(zhuān)業(yè)型人才。管理型人才培養模式注重工業(yè)工程的學(xué)科特點(diǎn)，即工程與管理的交叉學(xué)科，強調運用運籌學(xué)、系統工程的知識對生產(chǎn)系統進(jìn)行整體分析和設計，并對其實(shí)施效果進(jìn)行技術(shù)性和經(jīng)濟性評價(jià)，以提高企業(yè)的整體運行效率和效益。其課程體系設置也是工程與管理并重。這種人才培養模式的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)多開(kāi)設于管理工程學(xué)科下，天津大學(xué)、西安交通大學(xué)就是這種模式的典型代表。工程型人才培養模式注重學(xué)生工程應用能力和工程設計能力的培養，注重培養學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)基礎。這種人才培養模式的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)多開(kāi)設于機械工程等工程學(xué)科下，上海交通大學(xué)、重慶大學(xué)就是這種人才培養模式。專(zhuān)業(yè)型人才培養模式注重學(xué)生對某一專(zhuān)門(mén)專(zhuān)業(yè)的工程能力的培養，相當于專(zhuān)門(mén)為某一行業(yè)量身打造的工業(yè)工程人才。如某些設在冶金、化工、電子學(xué)科的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，強調學(xué)生具有特定領(lǐng)域的技能。北京航天航空大學(xué)、西安電子科大就屬于這種人才培養模式。
三、中國礦業(yè)大學(xué)(北京)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)培養模式改革我校自從2001年開(kāi)始招收本科專(zhuān)業(yè)，根據十年來(lái)的經(jīng)驗及往屆畢業(yè)生反饋，從2011年開(kāi)始對專(zhuān)業(yè)培養模式進(jìn)行改革。
1．培養目標重新定位
學(xué)科教育課程設置我校提出工程與管理并重并注重夯實(shí)工程基礎的.培養模式，培養出的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生應具有扎實(shí)的工程專(zhuān)業(yè)理論與技術(shù)并掌握堅實(shí)的自然科學(xué)、人文社會(huì )科學(xué)的基礎理論知識，具有分析、規劃、設計、評價(jià)與創(chuàng )新的能力，具有較強的應用所學(xué)知識對現場(chǎng)系統進(jìn)行整體優(yōu)化的能力。
2．課程體系改革
綜合以往的教學(xué)經(jīng)驗，總結國內外課程體系設置的優(yōu)缺點(diǎn)，我校制訂了2011版培養計劃。新版培養計劃分為通識教育、學(xué)科教育、專(zhuān)業(yè)核心、專(zhuān)業(yè)方向、實(shí)踐與創(chuàng )新五個(gè)教學(xué)環(huán)節。通識教育主要指的是大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)物理、高等數學(xué)、線(xiàn)性代數、概率論、政治與革命史方面課程的學(xué)習。由于是礦業(yè)大學(xué)的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，通識教育中還包括采礦概論的學(xué)習。
3．校企聯(lián)合辦學(xué)模式探索
結合工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養目標，注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節如認識實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習等每一個(gè)實(shí)習環(huán)節。結合學(xué)生的就業(yè)，有針對性地選擇典型的行業(yè)和企業(yè)，嘗試建立校外實(shí)習基地，與之形成穩定的聯(lián)合關(guān)系。在實(shí)習過(guò)程中引導學(xué)生針對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)方案，實(shí)現校企共贏(yíng)。
四、結語(yǔ)
工業(yè)工程學(xué)科是一門(mén)應用型學(xué)科，其學(xué)科內容隨著(zhù)制造業(yè)及服務(wù)業(yè)的發(fā)展在不斷變革和更新。各高校在工業(yè)工程人才的培養過(guò)程中應一直不斷適應工業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展變化，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷對人才培養模式進(jìn)行改革優(yōu)化。
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