園林設計人才培養模式研究論文
摘要：為了促進(jìn)國內經(jīng)濟的發(fā)展，促進(jìn)人們自主擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)，在2014年，李克、強總理在達沃斯論壇上提出了大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的號召。為了響應國務(wù)院的號召，一時(shí)間形成了“大眾創(chuàng )業(yè)、人人創(chuàng )新”的新事態(tài)。園林設計是目前新興的熱門(mén)行業(yè)，對創(chuàng )業(yè)者的門(mén)檻較低，并且我國對小型企業(yè)融資提供了很多的優(yōu)惠政策。創(chuàng )業(yè)不僅需要資本支持，也需要專(zhuān)業(yè)的設計才能。為了保障園林設計人員自主創(chuàng )業(yè)，本文從以提高園林設計人員應用能力為出發(fā)點(diǎn)，對目前我國園林設計人才培養模式進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )業(yè)；園林設計；人才培養
改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，目前我國經(jīng)濟增長(cháng)率位居世界第一位，并且一舉成為世界第二大經(jīng)濟實(shí)體，之所以取得如此成績(jì)，和國家的經(jīng)濟政策有著(zhù)密切的聯(lián)系。保證群眾就業(yè)率是實(shí)現經(jīng)濟穩定發(fā)展的關(guān)鍵，然而，由于我國人口基礎較大，加之企業(yè)對人才要求也逐漸提高，這使得我就業(yè)壓力逐漸增大�！按蟊妱�(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的提出不僅有利緩解國內就業(yè)壓力，也保障我國經(jīng)濟的平穩發(fā)展。根據教育部發(fā)布的資料顯示：2016年我國高校畢業(yè)生人數達到765萬(wàn)，大學(xué)生與其擇業(yè)，不如充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(cháng)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，不僅可以緩解就業(yè)壓力，還可以幫助大學(xué)生實(shí)現自己的人生價(jià)值。
一、園林設計專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的有利因素
1、市場(chǎng)需求較大
園林景觀(guān)是城市發(fā)展的重要組成部分，很多城市通過(guò)園林景觀(guān)來(lái)吸引游客，增加地方收入，并且城市在推廣的過(guò)程中，皆以綠色生態(tài)作為宣傳口號。同時(shí)，園林設計具有美化環(huán)境、凈化空氣的作用，為居民生活塑造綠色、生態(tài)的外部環(huán)境。此外，隨著(zhù)生活質(zhì)量的不斷提高，人們對居住環(huán)境的舒適度也在逐漸提高，其中景觀(guān)綠化是衡量居住環(huán)境舒適度的重要指標。無(wú)論是校園綠化、市政景觀(guān)設計、酒店綠化、社區綠化都是園林設計的范疇，因此園林設計具有很大的市場(chǎng)需求，盡管是新型行業(yè)，但是具有巨大的發(fā)展潛力，同時(shí)園林設計行業(yè)對創(chuàng )業(yè)者的門(mén)檻較低，不需要較大的設計工程項目，可以從簡(jiǎn)單的花壇設計、活動(dòng)會(huì )場(chǎng)設計等方面逐漸起步。
2、國家給予創(chuàng )業(yè)者支持
為了促進(jìn)“大眾創(chuàng )業(yè)、人人創(chuàng )新”的開(kāi)展，政府對創(chuàng )業(yè)者提供了很大的支持，在園林設計創(chuàng )業(yè)方面，很多畢業(yè)生大多以成立工作室步入園林設計行業(yè)。長(cháng)期以來(lái)我國對私營(yíng)企業(yè)融資問(wèn)題，具有很大的限制，到了2015年，為了促進(jìn)微小型企業(yè)的發(fā)展，國家財政部印發(fā)了的《關(guān)于小型微利企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策的通知》中指出：年營(yíng)業(yè)額為30萬(wàn)以下的中小型企業(yè)可以享受稅收減半的優(yōu)惠政策，根據國家財政局統計的數據顯示：2015年我國對中小型企業(yè)財政稅收減免了1025.35億元人民幣，國家減征中小型企業(yè)稅收無(wú)疑為從事園林設計創(chuàng )業(yè)者緩解了資金壓力。
二、目前我國園林設計人才培養的現狀
1、缺乏完整的教學(xué)體系
景觀(guān)設計是設計專(zhuān)業(yè)重要的課程之一，但是由于該專(zhuān)業(yè)起步較晚。因此，很多高職院校并沒(méi)有完整的教育體系。在實(shí)際教學(xué)方面，很多高職院校并沒(méi)有根據園林設計專(zhuān)業(yè)的特征制定教學(xué)計劃。對于課程設置，大多采用其它設計專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)模式，盡管景觀(guān)設計在教學(xué)方面與其它設計專(zhuān)業(yè)具有很多共同之處，所涉及的課程內容也存在重疊情況，但是并不能對其它設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行照搬照抄，這樣顯然不利于與園林設計專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的發(fā)展。
2、教學(xué)方式單一
為了提高我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國一直致力于教育、教學(xué)的深化改革，不斷豐富教學(xué)手段、增加教學(xué)設備的投入。由于教育、教學(xué)改革的不徹底，很多高職院校的教學(xué)方式依然相對單一，教師一直是課程的核心內容，學(xué)生缺乏自我學(xué)習與自我思考的空間與時(shí)間，“照本宣科”這種填鴨式的教學(xué)方式依然是園林設計課程的主流教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式下培養的學(xué)生，學(xué)生只會(huì )讀死書(shū)，創(chuàng )新思維能力得不到有效開(kāi)發(fā)，園林設計理念皆來(lái)源于學(xué)生思維，如果學(xué)生缺乏創(chuàng )新思維能力，將來(lái)在就業(yè)崗位中缺乏競爭性，更沒(méi)法實(shí)現自主創(chuàng )業(yè)的理想。同時(shí)，園林設計課程不僅僅有理論知識部分，實(shí)踐課程同樣不可或缺，很多高職院校忽視課程實(shí)踐部分，一味向學(xué)生灌輸理論知識，嚴重阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。
3、人才培養目標不完善
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，企業(yè)間的競爭核心逐漸由資本、產(chǎn)品競爭過(guò)渡到人才競爭，人才成為企業(yè)發(fā)展的重要保障，為了促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，很多企業(yè)加大的人才招聘力度，提高了人才招聘的標準。但是很多高職院校并沒(méi)有認識到這點(diǎn)，對于人才培養目標制定，沒(méi)有從企業(yè)需求、與社會(huì )需求的角度出發(fā)，很多教學(xué)能容與社會(huì )發(fā)展、企業(yè)發(fā)展相互脫節，這導致學(xué)生在畢業(yè)后工作能力不足，不能滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的需求，缺乏崗位競爭性，不僅影響學(xué)生就業(yè)，也不滿(mǎn)足自主創(chuàng )業(yè)的需求。
三、創(chuàng )業(yè)背景下提高園林設計人才培養模式的有效措施
1、加強教師隊伍建設
教師開(kāi)展教學(xué)工作的主體，強化師資力量是保證設計色彩課程教育工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，可以采取以下幾點(diǎn)：①提高教師隊伍招聘標準。高職院校應該提高教師招聘標準，不僅要求擁有專(zhuān)業(yè)的理論知識，還必須具備過(guò)硬的實(shí)踐能力，因為設計的主要理念來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)還要保證每位教師都擁有出色語(yǔ)言表達能力。②對現有的教師隊伍進(jìn)行培訓。高職院校應該加大現有教職工培訓力度，提高教師自身專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，還應該提高豐富教師的教學(xué)手段，讓更加完善、豐富的教學(xué)方式在課堂內推廣。
2、優(yōu)化課程體系
在課程體系設計思想上注重“一個(gè)引入，三個(gè)加強”：一個(gè)引入，即實(shí)踐案例教學(xué)的引入；可將做過(guò)的社會(huì )實(shí)際設計工程與任務(wù)納入課堂教學(xué)中，進(jìn)行模擬實(shí)戰性訓練，單獨設立學(xué)分，讓學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調研，分析、整理，制定策略和設計方案。指導教師可同時(shí)扮演企業(yè)委托者的角色。跟蹤指導學(xué)生完成模擬課題。三個(gè)加強，即①創(chuàng )業(yè)性選修課加強。加強選修課中的創(chuàng )業(yè)課程，系統介紹創(chuàng )業(yè)理論、創(chuàng )業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)技能、創(chuàng )業(yè)案例等。②跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的課程的加強。發(fā)揮綜合性高校優(yōu)勢，加強園林設計專(zhuān)業(yè)與管理學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，社會(huì )學(xué)等學(xué)科的橫向聯(lián)系，進(jìn)一步拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，淡化專(zhuān)業(yè)、增強專(zhuān)業(yè)適應性。③專(zhuān)業(yè)課中創(chuàng )業(yè)理念的加強，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的主要任務(wù)固然是傳授專(zhuān)業(yè)知識，但對肩負培育學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)課教師來(lái)說(shuō)。必須在園林設計專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，選擇那些對培育學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識有關(guān)、有利、有用的專(zhuān)業(yè)內容，有意識地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)思想的引導，灌輸創(chuàng )業(yè)理念。最終形成文化課、專(zhuān)業(yè)課和創(chuàng )業(yè)課相互滲透和功能互補。
3、注重學(xué)生創(chuàng )新思維的培養
創(chuàng )新思維是藝術(shù)設計的靈魂，也是藝術(shù)設計發(fā)展的`動(dòng)力，在設計色彩課程方面，高職院校應該注重學(xué)生創(chuàng )新思維的培養，具體如下：①樹(shù)立以學(xué)生為核心的教學(xué)理念。受應試教育的影響，我國教學(xué)方式死板、單一，阻礙學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展，為了提高學(xué)生創(chuàng )新思維能力，教師應該樹(shù)立以學(xué)生為核心的教學(xué)理念，將課堂回歸到學(xué)生手中，充分保留學(xué)生自主學(xué)習與自由發(fā)揮的空間。②舉辦設計比賽。高職院�？梢耘e辦以園林設計為主題的設計比賽，讓每個(gè)學(xué)生都擁有參加比賽的權利，通過(guò)比賽不僅可以提高學(xué)生自主創(chuàng )新、自主設計的能力，還可以豐富學(xué)生校園生活，提高校園濃厚的文化藝術(shù)氛圍。
4、注重學(xué)生創(chuàng )業(yè)思維培養
思想觀(guān)念是行動(dòng)的先導，創(chuàng )業(yè)教育首先應解決學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的認識。首先、增強創(chuàng )業(yè)的信心。邀請園林設計行業(yè)一些業(yè)績(jì)優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)者管理者和一線(xiàn)工作人員座談，通過(guò)他們自主創(chuàng )業(yè)成功的先進(jìn)典型。鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng )業(yè)條件的園林設計人才脫穎而出。第二、明確自身的優(yōu)勢。使學(xué)生了解社會(huì )的發(fā)展給園林設計行業(yè)帶來(lái)了機遇，巨大的行業(yè)潛力需要更多的人積極投身于創(chuàng )業(yè)事業(yè)之中。讓學(xué)生真正意識到園林設計行業(yè)自身的優(yōu)勢和機遇，鼓勵學(xué)生結合專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，根據市場(chǎng)前景和社會(huì )需求加強創(chuàng )業(yè)能力的培養�？傊�，在學(xué)生中營(yíng)造濃郁的創(chuàng )業(yè)氛圍，使學(xué)生切實(shí)感受到創(chuàng )業(yè)的必要性和緊迫性，從而轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立起創(chuàng )業(yè)意識，培養起創(chuàng )業(yè)精神。
參考文獻
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