新小班幼兒良好飲水習慣的培養策略論文
新小班幼兒從家庭進(jìn)入了幼兒園，邁出了獨立生活的第一步。離開(kāi)了父母，面對新的環(huán)境，入園時(shí)幼兒情緒波動(dòng)，在園生活的各個(gè)方面都需要教師的幫助和指導�！吨改稀访鞔_指出：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度的重要階段�！薄吨改稀吠瑫r(shí)在健康領(lǐng)域教育建議中指出：“要鼓勵幼兒多喝開(kāi)水，少喝飲料�！薄肮膭钣變鹤隽λ芗暗氖虑�，不論幼兒做得好壞都給予適當的肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機會(huì )�！彼�，培養幼兒生活自理的能力是小班的重要內容，特別是水的攝入量顯得尤為重要，在幼兒園能不能喝足夠的水，向來(lái)又是家長(cháng)們非常關(guān)心的問(wèn)題。為了培養新小班幼兒良好的飲水習慣，首先我制定了“幼兒飲水觀(guān)察記錄表”（見(jiàn)附件1）和“幼兒在家飲水情況調查問(wèn)卷”（見(jiàn)附件2），通過(guò)認真整理記錄和統計分析問(wèn)卷，我了解并掌握了班級幼兒飲水的基本情況：
從表1中可以看到大部分新小班幼兒不愛(ài)喝水，喝水較慢，不能夠遵守喝水規則，不會(huì )自己接水，更不會(huì )主動(dòng)喝水。
從表2中可以看出，幼兒在家不喜歡喝水，在家很少喝白開(kāi)水，家長(cháng)很少鼓勵幼兒喝水，總是隨幼兒喜好為幼兒選擇可樂(lè )等飲料，幼兒自己更不能做到主動(dòng)喝水，自己接水。
通過(guò)不斷地觀(guān)察，我也發(fā)現了一些問(wèn)題：平時(shí)幼兒入園后的第一次小便顏色發(fā)黃，說(shuō)明家長(cháng)沒(méi)有重視幼兒早起喝水，入園時(shí)家長(cháng)也總是提醒老師給幼兒多喝水。幼兒入園后，雖然老師也不斷提醒幼兒隨時(shí)去喝水，但幼兒沒(méi)有良好的飲水習慣，灑水、不愛(ài)喝水現象比較常見(jiàn)，()更很少主動(dòng)喝水，有逃避喝水、偷偷倒水的現象，只憑教師語(yǔ)言提醒幼兒多喝水，作用不大，為了培養幼兒良好的飲水習慣，并通過(guò)學(xué)習《指南》的相關(guān)要求，針對上述問(wèn)題，我確定了以下研究目標：
首先，培養幼兒主動(dòng)喝水的意識，讓幼兒認識到喝水的重要性，喜歡喝白開(kāi)水，遵守飲水規則，能夠喝足量的水，做到主動(dòng)喝水，自己接水，養成良好的飲水習慣。
其次，讓幼兒與環(huán)境充分地互動(dòng)，在游戲中促進(jìn)幼兒良好飲水行為的養成。
第三，發(fā)揮家園共育的作用，形成家園一致的教育合力，培養幼兒良好的飲水習慣。
為了達到以上研究目標，我除了在日常生活活動(dòng)中時(shí)刻提醒幼兒多喝水外，重點(diǎn)采取了以下措施：
一、開(kāi)展主題活動(dòng)，培養幼兒主動(dòng)飲水的意識，變被動(dòng)喝水為主動(dòng)喝水
針對幼兒的飲水情況，九月份，我開(kāi)展了主題活動(dòng)《我愛(ài)喝水》，通過(guò)進(jìn)行綜合活動(dòng)《蒜苗長(cháng)高了》、語(yǔ)言活動(dòng)《寶寶愛(ài)喝水》等一系列的教育活動(dòng)，讓幼兒認識到喝水的重要性，增強幼兒主動(dòng)飲水的意識。
綜合活動(dòng)《蒜苗長(cháng)高了》是在幼兒觀(guān)察自然角的時(shí)候生成的，我提供了兩組新蒜苗讓幼兒觀(guān)察，一組蒜苗老師隨時(shí)為其澆水，另一組一周只澆一次水，并在蒜盆里插入了刻度尺，便于幼兒記錄蒜苗的高度。我每天請幼兒觀(guān)察兩組蒜苗，并請幼兒用畫(huà)筆畫(huà)下蒜苗的樣子，等過(guò)了一周的時(shí)間，兩組蒜苗的高度差距明顯，澆水少的蒜苗長(cháng)得矮，而且長(cháng)出來(lái)的蒜苗頭部都黃了，而澆水多的蒜苗長(cháng)得又高又綠。幼兒通過(guò)自己不斷地觀(guān)察和討論，認識到長(cháng)得高的蒜苗每天都澆很多水，多給蒜苗澆水，蒜苗才能又高又綠。幼兒知道了多喝水的重要性，增強了幼兒主動(dòng)喝水的意識。
在科學(xué)活動(dòng)《小便的顏色》中，讓幼兒在小便時(shí)要認真觀(guān)察自己小便的顏色，早晨起來(lái)第一次小便是什么顏色，喝水以后小便是什么顏色，讓幼兒對自己的身體變化產(chǎn)生興趣，幼兒也知道了如果自己小便是黃的，就說(shuō)明身體缺水了，該喝水了，從而讓幼兒做到主動(dòng)喝水，喝完水后，再讓幼兒觀(guān)察自己小便的顏色，顏色是不是發(fā)生了變化，讓幼兒知道不能等到口渴了才喝水，要隨時(shí)喝水。
大部分幼兒雖然不排斥喝水了，但是幼兒在喝水時(shí)總有灑水現象，于是我又開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《寶寶愛(ài)喝水》，為了讓幼兒更直觀(guān)形象地了解水在身體里面的旅行，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，從而讓幼兒更加明確了水對身體的重要性，并學(xué)會(huì )了兒歌——《我愛(ài)喝水》，通過(guò)兒歌引導幼兒學(xué)會(huì )了正確使用水杯、安靜喝水等飲水規則。
通過(guò)《我愛(ài)喝水》主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒了解更多有關(guān)水的知識，在豐富的多領(lǐng)域教育活動(dòng)中體驗到了喝水的重要性，通過(guò)親身觀(guān)察增強了幼兒主動(dòng)飲水的意識，變要我喝水到我要喝水。
二、發(fā)揮環(huán)境的隱性教育作用，促進(jìn)幼兒良好飲水行為的養成
《指南》在實(shí)施的原則中也指出：“創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要�！睘榱伺囵B幼兒良好的飲水秩序和自己接水的能力，我充分借助環(huán)境的作用，讓環(huán)境會(huì )說(shuō)話(huà)，促進(jìn)幼兒良好的飲水習慣的養成。
1.“小小標記作用大”。
為了讓幼兒有序排隊接水，我在放水杯處和飲水機之間的地面上貼上了六雙綠色小腳丫，讓幼兒知道要踩在小腳丫上排隊去接水，在飲水機的前面貼了一雙醒目的紅色小腳丫，告訴幼兒要站在紅色小腳丫上接水。小路鋪好后，效果果然明顯，幼兒不再往前擠了，而是小心翼翼地站在自己的小腳丫上耐心等待。
為了培養幼兒自己接水的能力。我充分地發(fā)揮小標記的作用：
�。�1）在飲水機涼水按鈕的上方較高的位置貼上了小標記“大拇指娃娃”，讓幼兒知道接水的時(shí)候先接涼水是對的。
�。�2）在飲水機涼水按鈕的上方較低的位置貼上了小標記“笑臉娃娃”“笑臉”代表涼水，接水時(shí)不會(huì )被燙到。
�。�3）在飲水機熱水按鈕的上方較低的位置貼上了小標記“哭臉娃娃”，“哭臉”代表熱水，接水時(shí)要注意不要被燙到，提醒幼兒接熱水時(shí)一只手藏起來(lái)。
�。�4）在接水按鈕的下方貼上了小標記“藍線(xiàn)、紅線(xiàn)”，“藍線(xiàn)”代表接到?jīng)鏊奈恢�，“紅線(xiàn)”代表接到熱水的位置。
有了小標記之后，我結合標記開(kāi)展了活動(dòng)《認識小標記》《小手藏起來(lái)》等專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，讓幼兒認識了標記的作用，知道了如何使用標記，并在接水時(shí)做到了要先接涼水，再接熱水，在接水的時(shí)候要把小手藏起來(lái)，要把水接到線(xiàn)的位置等等各種接水時(shí)應該遵守的規則。
2.“我的小魚(yú)游呀游”。
為了量化幼兒每日的飲水量，更好地促進(jìn)幼兒主動(dòng)飲水，同時(shí)也便于教師進(jìn)行個(gè)別指導，我開(kāi)辟了互動(dòng)墻飾“我的小魚(yú)游啊游”，用廢舊酸奶盒為每位幼兒做條小魚(yú)，幼兒喝完一杯水后就送給自己的小魚(yú)一滴水滴，只要小魚(yú)有了6-8個(gè)水滴，“小魚(yú)就可以游起來(lái)了”。墻飾開(kāi)辟后，幼兒對自己的小魚(yú)產(chǎn)生了極大的興趣，為了讓自己的小魚(yú)游起來(lái)，幼兒喝水的積極性顯著(zhù)提高，不光能夠在定點(diǎn)喝水的時(shí)候把杯子里的.水喝完，還能夠在其他時(shí)間主動(dòng)要求喝水。
有了飲水互動(dòng)墻飾，我每天只要看看水滴的數量就能知道幼兒的喝水量，對喝水量不足的幼兒開(kāi)展重點(diǎn)指導，保證每位幼兒在園的飲水量。另外，對于帶藥或者身體不適的幼兒，我會(huì )在飲水墻飾對應小魚(yú)的身上放上紅燈標記，便于進(jìn)一步關(guān)注這類(lèi)幼兒的飲水量，同時(shí)讓幼兒自己也意識到，小魚(yú)亮起紅燈了，要多喝水。
通過(guò)教師不斷地努力，從表1和表3中的對比中可以看出，幼兒在園飲水較之入園時(shí)有了很大的改善，都能很好地遵守飲水規則，能夠做到主動(dòng)喝水，能夠自己接水，接水方法正確，飲水量有所增加。
三、挖掘家長(cháng)資源，家園合作形成教育合力，促進(jìn)幼兒良好飲水習慣的形成
《指南》指出：“引導幼兒園教師和家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念�！奔议L(cháng)在家重視幼兒的飲水，有助于幼兒在家形成良好的飲水習慣。
首先，我通過(guò)家教園地等溝通媒介，向家長(cháng)介紹幼兒飲用白開(kāi)水的重要性，宣傳如何運用有效方法促進(jìn)幼兒愛(ài)喝水、多喝水。通過(guò)家長(cháng)留言簿及時(shí)了解幼兒在家喝水情況，互相交流幼兒的飲水情況，同時(shí)，利用安康家園這一便捷的網(wǎng)絡(luò )平臺，發(fā)起話(huà)題討論“寶寶怎樣多喝水”，家長(cháng)們踴躍參加，紛紛發(fā)表自己對幼兒喝水的見(jiàn)解。在班級網(wǎng)絡(luò )主頁(yè)上，鼓勵家長(cháng)用文字記錄幼兒在家喝水時(shí)出現的問(wèn)題和情況，教師及時(shí)回復并提出自己的建議，共同培養幼兒良好的飲水習慣。運用現代化便捷的溝通方式，使得平時(shí)工作繁忙，不經(jīng)常來(lái)園的家長(cháng)參與到幼兒的教育活動(dòng)中，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流。
其次，我舉行了家長(cháng)沙龍活動(dòng)，為家長(cháng)提供寬松的溝通環(huán)境和機會(huì )，讓家長(cháng)坐下來(lái)，面對面地交流和溝通，有的家長(cháng)提出自己的困惑：自己工作很忙基本上都是老人帶孩子，老人又比較溺愛(ài)孩子，孩子只要一不想喝水，就給孩子喝可樂(lè )等飲料。針對這一問(wèn)題，家長(cháng)們一致認為應該和老人進(jìn)行良好的溝通，讓老人意識到怎樣才是真正為孩子好。同時(shí)，老師建議家長(cháng)，在家為幼兒做好表率，全家都要積極地喝水，盡量不買(mǎi)可樂(lè )等飲料，讓幼兒自己接水，鼓勵幼兒多喝水，并采取獎勵幼兒小粘貼等激勵措施。
第三，通過(guò)舉辦家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)參觀(guān)幼兒在園生活，特別是幼兒飲水環(huán)節，學(xué)習教師的指導方法，讓家長(cháng)在家為幼兒制作有趣的飲水記錄，讓幼兒在家也喜歡喝水，能夠主動(dòng)喝水，進(jìn)而在家養成良好的飲水習慣，同時(shí)，邀請有醫學(xué)背景的家長(cháng)來(lái)園，為幼兒講述喝水相關(guān)的知識，如果人體缺少了水會(huì )怎么樣，通過(guò)醫生的親自講解，讓幼兒深刻地體會(huì )到多喝水的好處，幼兒主動(dòng)喝水的次數明顯增加。
通過(guò)開(kāi)展不同的家園共育活動(dòng)，從表2和表4的對比中不難看出，幼兒在家飲水情況較之入園時(shí)有了很大的改善，幼兒在家能夠喜歡喝水，用杯子自己接水，主動(dòng)喝水，喝水量也有所提高。幼兒在家養成了良好的飲水習慣。
幼兒良好習慣的養成，需要老師細心的觀(guān)察、耐心地指導，需要老師創(chuàng )設有利的環(huán)境來(lái)支持，需要老師提供游戲的場(chǎng)景讓幼兒體驗，更加需要家長(cháng)一致的配合，讓良好的習慣內化為幼兒一種自知自覺(jué)的行為，從而形成良好的行為習慣。為了培養幼兒良好的飲水習慣，老師開(kāi)展了主題活動(dòng)，培養了幼兒主動(dòng)飲水的意識，幼兒變被動(dòng)喝水為主動(dòng)喝水。通過(guò)粘貼標記和開(kāi)辟互動(dòng)墻飾，發(fā)揮了環(huán)境的隱性教育作用，促進(jìn)幼兒良好飲水行為的養成。同時(shí)，挖掘家長(cháng)資源，發(fā)揮家園共育的作用，家園合作形成教育合力，促進(jìn)了幼兒良好飲水習慣的形成，促進(jìn)幼兒身體健康成長(cháng)。
附件1
附件2
幼兒在家飲水情況調查問(wèn)卷
家長(cháng)您好：
家園合作共育有利于幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康成長(cháng)，此問(wèn)卷旨在了解幼兒在家的飲水情況，以便教師進(jìn)行更好地指導，請您如實(shí)填寫(xiě)問(wèn)卷，老師將認真對待每一份答卷，綜合整理后進(jìn)行有針對性的研究工作。請在選擇的答案后面打“√”，謝謝合作！
班級：______幼兒姓名： ______
幼兒年齡：______您與幼兒的關(guān)系：______
1.幼兒在家是否喜歡喝白開(kāi)水？
喜歡（ ） 需要家長(cháng)督促（ ） 不喜歡（ ）
2.幼兒在家用什么喝水？
奶瓶（ ） 杯子（ ）其他（ ）
3.幼兒會(huì )主動(dòng)喝水嗎？
會(huì )（ ）需家長(cháng)幫助（ ）
4.幼兒能夠自己接水嗎？
能（ ）需家長(cháng)指導（ ）不能（ ）
5.幼兒在家大部分喝什么？
白開(kāi)水（ ）可樂(lè )（ ）其他（ ）
6.如果幼兒不愛(ài)喝白開(kāi)水，您會(huì )采取什么方法讓幼兒多喝水？
命令（ ）幫幼兒喝水（ ）講道理（ ）其他（ ）
7.您采取的措施有效嗎？
有（ ）偶爾有（ ）沒(méi)有（ ）
8.幼兒在家每天能喝幾杯水？______淺談農村幼兒園小班幼兒良好行為習慣的培養淺議小班幼兒習慣的培養小班幼兒數學(xué)學(xué)習中的個(gè)性特征分析
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