工程造價(jià)教學(xué)改革與人才培養論文
摘要：
工程造價(jià)是理論性和實(shí)踐性兼備的專(zhuān)業(yè)課程，為建筑企業(yè)培養出一批熟悉工程理論、工程管理、工程技術(shù)和過(guò)程經(jīng)濟的高素質(zhì)人才。隨著(zhù)建筑行業(yè)的迅速發(fā)展，工程造價(jià)教學(xué)應從教學(xué)內容、教學(xué)方式上不斷改進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需要。本文針對培養學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)方向進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；教學(xué)改革；人才培養；策略
工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)是土建專(zhuān)業(yè)中分離出來(lái)的綜合性、交叉型學(xué)科，隨著(zhù)建筑行業(yè)的發(fā)展，工程造價(jià)的教學(xué)內容也在不斷的豐富：既需要與行業(yè)的發(fā)展同步，更要考慮其區域性、政策性的特點(diǎn)，堅持理論與實(shí)踐的一體化；建筑工程造價(jià)包括成本、利潤、稅金等內容，由于建筑產(chǎn)品生產(chǎn)周期長(cháng)、價(jià)值高、影響因素多等功能性質(zhì)和特點(diǎn)，帶來(lái)了工程造價(jià)學(xué)科的組合性、多樣性和復雜性，給教學(xué)增添了難度，增加了高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的培養應用型人才的培養任務(wù)。
一、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現狀和問(wèn)題。
工程造價(jià)是建筑工程技術(shù)類(lèi)和經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程體系中的一門(mén)舉足輕重的科目，具有很強的技術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性和綜合實(shí)踐功能，旨在為社會(huì )培養具備工程技術(shù)和經(jīng)濟管理技術(shù)的復合型、應用型人才。但是，由于種種原因，當前的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的培養模式不能適應市場(chǎng)和企業(yè)對人才的需要，教學(xué)中存在著(zhù)目標不明確、定位不合理、課程設計脫離實(shí)際等問(wèn)題，影響了人才的培養和發(fā)展，需要實(shí)施教學(xué)改革，創(chuàng )新教學(xué)模式。
問(wèn)題表現在：教學(xué)方法單一，沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的積極性，導致學(xué)生的動(dòng)手能力、應用能力較差；課程設置的培養方向單一，沒(méi)有結合市場(chǎng)、建筑行業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)性受限制；課程缺乏整體性，沒(méi)有加強與實(shí)踐課程的同步，不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展等等。因此，教學(xué)改革勢在必行。
二、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的對策。
1、加強實(shí)踐課程教學(xué)，培養學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。
針對工程造價(jià)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，教學(xué)中應重點(diǎn)培養學(xué)生的實(shí)踐能力，根據一定的實(shí)踐教學(xué)體系，鍛煉學(xué)生的綜合能力。首先，進(jìn)行認知學(xué)習。教師應經(jīng)常帶來(lái)學(xué)生去施工現場(chǎng)熟悉、參觀(guān)和學(xué)習，讓學(xué)生了解建筑工地的作業(yè)環(huán)境和工作的基本流程，同時(shí)，可在建筑施工現場(chǎng)或學(xué)校的實(shí)訓基地做一些制圖和識圖的練習。接下來(lái)應進(jìn)行單項技術(shù)的應用鍛煉，在學(xué)習過(guò)建筑工程、市政工程的計量和計價(jià)等專(zhuān)業(yè)內容后，應針對學(xué)過(guò)的理論知識進(jìn)行實(shí)際演練，提高學(xué)生的實(shí)際應用和貫通能力，學(xué)生可以在學(xué)校的工程造價(jià)實(shí)訓室里加強學(xué)習和訓練，自行掌握造價(jià)編制和項目管理等工作的要點(diǎn)和難點(diǎn)，在教師的幫助下做好單項技術(shù)訓練。
下一步就可以對學(xué)生進(jìn)行綜合技能訓練了，可以借鑒建筑企業(yè)的實(shí)際工作項目作為項目?jì)热�，開(kāi)展工程招標、工程造價(jià)等應用軟件的崗位實(shí)踐培訓，讓學(xué)生熟悉和了解工作內容，鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的`綜合運用水平。最后，學(xué)校應和建筑企業(yè)聯(lián)系，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習。讓學(xué)生可以在實(shí)習基地或協(xié)商企業(yè)里進(jìn)一步鍛煉和提高其使用專(zhuān)業(yè)知識的應用能力，培養學(xué)生的工作適應性，可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入工作崗位，了解工作狀態(tài)。通過(guò)這幾個(gè)階段的學(xué)習和訓練，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到了發(fā)展，由于不同階段的教學(xué)內容和培養目標不同，學(xué)生對這種實(shí)踐過(guò)程很感興趣，會(huì )積極的主動(dòng)地參與學(xué)習和訓練，并且自覺(jué)地運用學(xué)到的理論知識指導實(shí)踐工作，既加強了對理論知識的鞏固學(xué)習，也鍛煉了學(xué)生的應用能力，全面提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。
2、更新教材，科學(xué)設置課程內容。
原有的工程造價(jià)教材都偏重于理論知識的系統和完整，沒(méi)有聯(lián)系就業(yè)崗位的需要，課程設置中實(shí)踐操作內容少，應首先選擇和教學(xué)大綱相符、學(xué)生層次相應的教材，能夠反映出科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展的優(yōu)秀教學(xué)材料，根本上改變教學(xué)的先進(jìn)性。同時(shí)，應采用理論夠用，突出實(shí)踐的原則組織教學(xué)課程，加強建筑結構方向的強化教學(xué)，針對圖紙繪畫(huà)、立體建筑構造分析等重點(diǎn)要求學(xué)生認識和掌握，使學(xué)生能夠辨別施工圖、了解構件的設計、受力等知識，完善教學(xué)知識點(diǎn)的銜接，安排好專(zhuān)業(yè)課中先導課程、后續課程的妥善安排，為學(xué)生的后續學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
3、努力建設強大的師資隊伍。
師資隊伍的水平在一定程度上代表著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)能力。優(yōu)秀的教師隊伍能夠影響學(xué)校的校風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向。教師的正確指引，能夠讓學(xué)生找到學(xué)習的捷徑，看到差距和不足，找準改進(jìn)和提高的方向。當前，專(zhuān)業(yè)課教師普遍存在著(zhù)理論知識豐富，實(shí)踐經(jīng)驗不足的現象，學(xué)校應創(chuàng )造條件讓教師更深層的走出課堂，形成和豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗，如參加學(xué)校的實(shí)訓基地建設、參與合作辦學(xué)、為企業(yè)的技師、管理人員授課等形式，讓教師深入建筑工地、生產(chǎn)一線(xiàn)，養成足夠的實(shí)踐經(jīng)驗，從而能夠游刃有余地教育學(xué)生，指導學(xué)生的各項實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、結語(yǔ)。
工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革應以人才培養為宗旨，注重對學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐技能的培訓，從優(yōu)化課程設置、提高師資隊伍，加強實(shí)踐教學(xué)等方面，提高學(xué)生的應用能力和職業(yè)水平，為建筑行業(yè)培養出高素質(zhì)的應用型人才。
參考文獻：
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