企業(yè)化服裝專(zhuān)業(yè)人才培養研究論文
摘要：傳統的教育模式使得高校所培養的服裝專(zhuān)業(yè)的人才素質(zhì)與企業(yè)需求脫節現象較為嚴重，所以為了進(jìn)一步提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)校在教學(xué)環(huán)節應加強與企業(yè)的聯(lián)系，建立企業(yè)化的人才培養模式。本文首先對服裝專(zhuān)業(yè)運用企業(yè)化人才培養模式的必要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，然后對企業(yè)化人才培養模式在服裝專(zhuān)業(yè)人才培養中的實(shí)際應用進(jìn)行了講解。
關(guān)鍵詞：企業(yè)化；服裝設計；人才培養
隨著(zhù)我國中職教育的不斷發(fā)展，服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，導致畢業(yè)生數量過(guò)盛，很多學(xué)生畢業(yè)后都無(wú)法找到滿(mǎn)意的工作，同時(shí)服裝市場(chǎng)又呈現人才缺失的現象。導致這種情況出現的最主要的原因就是當前高職院校對于服裝專(zhuān)業(yè)人才培養的模式較為落后，所培養的學(xué)生素質(zhì)與企業(yè)的需求差距較大，導致很多學(xué)生在畢業(yè)后無(wú)法適應工作的需求，專(zhuān)業(yè)基礎知識較差，實(shí)踐能力較弱，同時(shí)缺乏與人溝通、協(xié)調的能力。為了提高服裝專(zhuān)業(yè)人才培養的質(zhì)量，增強學(xué)生素質(zhì)與企業(yè)需求的適應度，高職院校在進(jìn)行人才培養的時(shí)候需采用企業(yè)化的培養模式，以企業(yè)的需求為導向，培養專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)化的復合型人才。
一、服裝專(zhuān)業(yè)運用企業(yè)化人才培養模式的必要性
1.是推動(dòng)服裝專(zhuān)業(yè)教育改革的需要
在當前教育改革大環(huán)境下，各院校、各專(zhuān)業(yè)都在不斷探索新型的教育模式，從而更好的適應時(shí)代發(fā)展的要求。在傳統教育模式下，服裝專(zhuān)業(yè)大多以課堂教育為主，老師是教育的主體，學(xué)生只能被動(dòng)的接受老師教授的內容，可拓展性較差。[1]這種教育模式在很大程度上阻礙了學(xué)生的創(chuàng )新發(fā)展，同時(shí)制約了學(xué)生的發(fā)散思維。只有加強對教育模式的改革，更新教育理念和方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強實(shí)踐環(huán)節在教學(xué)中的應用，才能從根本上提高學(xué)生素質(zhì)，為企業(yè)、社會(huì )培養更多可用的人才。
2.是滿(mǎn)足企業(yè)需求的重要方法
學(xué)生接受教育除了服務(wù)社會(huì )、實(shí)現自身價(jià)值以外，最主要的就是滿(mǎn)足生存需求，所以大多數學(xué)生在畢業(yè)以后需要進(jìn)入企業(yè)，通過(guò)自身的奮斗和拼搏增強自信心，提高適應社會(huì )的能力。找工作最主要的就是滿(mǎn)足企業(yè)的需求，當學(xué)生所具備的技能和素質(zhì)與企業(yè)的需求切合度較高時(shí)，其找工作成功的概率也會(huì )相應提升，尤其對于中職院�；蚋呗氃盒５膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的要求更高，所以在進(jìn)行人才培養的時(shí)候應充分考慮企業(yè)的需求，建立企業(yè)化的人才培養模式，讓學(xué)生體會(huì )真正的工作環(huán)境對素質(zhì)的要求，從而有針對性的查缺補漏，更好的滿(mǎn)足企業(yè)的需求。
3.是加快我國服裝行業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路
任何行業(yè)的`發(fā)展最根本的動(dòng)力都是人才，只有充足的人才支持才能為行業(yè)注入源源不斷的動(dòng)力，從而實(shí)現行業(yè)的創(chuàng )新發(fā)展。院校作為人才培養的主要基地，其教育水平高低將會(huì )直接影響學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)而對整個(gè)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響。服裝行業(yè)作為國民經(jīng)濟的重要組成部分，其發(fā)展會(huì )對我國經(jīng)濟、社會(huì )產(chǎn)生深遠的影響，所以應加快推動(dòng)我國服裝行業(yè)的改革發(fā)展。而要想實(shí)現服裝行業(yè)的跨越式發(fā)展，就必須從人才培養的角度入手，提高學(xué)生的素質(zhì)，轉變傳統的教育模式。
二、基于企業(yè)化服裝專(zhuān)業(yè)人才培養模式的研究和探討
企業(yè)化人才培養模式的實(shí)施最主要的是提高學(xué)生素質(zhì)，其在服裝專(zhuān)業(yè)人才培養上的應用主要體現在以下三個(gè)方面：
1.常規教學(xué)
企業(yè)化在服裝專(zhuān)業(yè)常規教學(xué)人才培養中的應用主要體現在課程設置以及教學(xué)內容的改革等方面，在企業(yè)化教學(xué)模式下，教學(xué)的主要內容應圍繞企業(yè)的需求開(kāi)展，課程的設置應與企業(yè)相關(guān)，同時(shí)服裝設計的軟件要緊隨市場(chǎng)的發(fā)展。[2]另外，學(xué)校應采用專(zhuān)業(yè)模塊化教學(xué)，采取校企合作的方法，在企業(yè)內建立學(xué)校的實(shí)踐基地，實(shí)施小班教學(xué)策略，讓學(xué)生感受真實(shí)的工作環(huán)境，以學(xué)分制為主體，允許學(xué)生分階段、分目標的完成學(xué)業(yè)。在初入學(xué)階段，老師要加強對學(xué)生基本專(zhuān)業(yè)技能的培訓，讓學(xué)生了解服裝設計的基本內容及基本理論，隨后要鼓勵學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)踐并設置實(shí)踐學(xué)分，努力發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，而在最后的階段，要求學(xué)生對所掌握的技能進(jìn)行匯總并應用到畢業(yè)設計中，從而不斷增強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。
2.項目教學(xué)
項目教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節常用的手段，指的是讓學(xué)生參與真實(shí)的項目中去，在實(shí)際工作中增長(cháng)自身技能。俗話(huà)說(shuō)，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，只有在實(shí)際的工作環(huán)境學(xué)生才能真正明白自身不足。在項目中老師要設置具體的、具有實(shí)際意義的任務(wù)讓學(xué)生來(lái)完成，為學(xué)生設置清晰的任務(wù)說(shuō)明，要求學(xué)生以所學(xué)到的基礎理論為支撐，獨自或以小組為單位完成任務(wù)，并將最終的成果進(jìn)行展示。通過(guò)設置項目教學(xué)，可以增強學(xué)生對理論知識的理解，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )真正工作時(shí)的要求，另外，在此過(guò)程中，還能不斷增強學(xué)生與人溝通以及解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.仿真實(shí)訓教學(xué)
企業(yè)化人才培養模式中的實(shí)訓教學(xué)主要是為學(xué)生提供實(shí)習的機會(huì )，包括校內崗位模擬實(shí)習以及校外企業(yè)實(shí)習等。其中，校內崗位模擬實(shí)習要求學(xué)校對現有的資源進(jìn)行整合，充分模擬實(shí)際的企業(yè)結構，設置服裝設計部、營(yíng)銷(xiāo)部、生產(chǎn)部等多個(gè)部門(mén)，盡可能的與企業(yè)的實(shí)際相同，從而構建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)訓教學(xué)環(huán)節，要求老師與學(xué)生配合，共同參與所有的環(huán)節，并將最后的成果推向社會(huì )，形成完整的流水線(xiàn)作業(yè)，從而讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習必備的技能。而到校外企業(yè)實(shí)習指的就是使學(xué)生到真正的企業(yè)工作，為他們提供實(shí)習的機會(huì )，感受真實(shí)的工作環(huán)境。為了進(jìn)一步強化教學(xué)效果，應將實(shí)踐環(huán)節作為評價(jià)學(xué)生的重要指標，加強對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的監督，確保實(shí)踐目標的實(shí)現。
三、結語(yǔ)
現代社會(huì )發(fā)展要求對服裝專(zhuān)業(yè)人才培養應采用企業(yè)化的管理方法，深化對教育方法的改革，創(chuàng )新教育思想，加強企業(yè)化人才培養在常規教學(xué)、項目教學(xué)以及仿真實(shí)訓教學(xué)中的應用，從而使學(xué)生體會(huì )真正的工作環(huán)境，提高服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，為行業(yè)發(fā)展提供更多可用人才。
參考文獻：
[1]李瞳.中職服裝專(zhuān)業(yè)企業(yè)化人才培養模式的應用實(shí)踐[J].教師,2013(20):40.
[2]葛彥,傅海洪.基于企業(yè)需求的服裝專(zhuān)業(yè)一體化人才培養模式探索[J].紡織科技進(jìn)展,2014(3):90-93.
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