互聯(lián)網(wǎng)下高職體育教學(xué)模式創(chuàng )新與實(shí)現論文
摘要：高職體育教學(xué)是我國高職教育的重要組成部分，高職體育教學(xué)對提高學(xué)生身體素質(zhì)具有重要的作用。探討了互聯(lián)網(wǎng)對高職體育教學(xué)的重要價(jià)值，從應用微課教學(xué)、利用社交平臺實(shí)現師生課后互動(dòng)和構建體育信息管理系統等三個(gè)方面提出了互聯(lián)網(wǎng)背景下高職體育教學(xué)模式的創(chuàng )新點(diǎn)與實(shí)現策略。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高職體育教學(xué)；創(chuàng )新
高職體育課程是高職教學(xué)中不可或缺的課程，該課程的設立有助于提升高職學(xué)生的身體素養，幫助高職學(xué)生強健體格，以更佳的狀態(tài)學(xué)習人文知識，為其在面對未來(lái)的種種人生挑戰時(shí)打下良好的身體素養基礎。我國大多數高職體育教學(xué)模式過(guò)于單一，以教師灌輸給學(xué)生信息，再進(jìn)行訓練為主，教學(xué)內容陳舊沒(méi)有創(chuàng )新。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透至人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，高職傳統的體育教學(xué)模式已經(jīng)難以符合當今時(shí)代對青少年的要求。本文針對于互聯(lián)網(wǎng)背景下高職體育教學(xué)模式的創(chuàng )新與實(shí)現進(jìn)行分析，期望對提升我國高職體育教學(xué)的質(zhì)量提供一些建議，進(jìn)一步幫助強化我國高職學(xué)生的身體素養。
１．互聯(lián)網(wǎng)對高職體育教學(xué)的重要價(jià)值
將互聯(lián)網(wǎng)與高職體育相結合，不僅可以從互聯(lián)網(wǎng)中攝取豐富的教學(xué)資源，更新教學(xué)內容，緊跟時(shí)代步伐，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的互動(dòng)平臺進(jìn)行師生交流，溝通彼此的感情和課程信息，還能便于學(xué)校與教師對課程信息的管理。
�。保辟Y源豐富利于教學(xué)
互聯(lián)網(wǎng)中與高職體育教學(xué)有關(guān)的信息資源極其豐富，高職體育教師可以利用便利的互聯(lián)網(wǎng)搜集與教學(xué)相關(guān)的資源，將其融合至教學(xué)中，與當下熱點(diǎn)體育話(huà)題和國家政策相結合，革新教學(xué)內容，讓教學(xué)內容更加科學(xué)，與高職學(xué)生的生活緊密關(guān)聯(lián)，提升高職體育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生身體素質(zhì)。教師還可以巧妙地利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的資源，豐富教學(xué)模式，讓高職體育教學(xué)更加生動(dòng)有趣。１．２互動(dòng)平臺利于師生交流許多開(kāi)發(fā)者利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)出了許多互動(dòng)平臺，在眾多互動(dòng)平臺中，有許多可以免費使用，比如微信、貼吧、ＱＱ等。師生通過(guò)這些平臺可以非常便利地進(jìn)行互動(dòng)交流，增進(jìn)彼此的感情，交流課程知識，既有利于和諧師生關(guān)系，還能幫助學(xué)生鞏固課堂知識。１．３便于課程信息管理互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的信息庫，人們在使用其已有資源的同時(shí)，還可以將自己已經(jīng)掌握的資源總結歸類(lèi)其中，方便于日后提取。高職體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)中已有的數據庫或數據庫模型，將課程信息錄入其中，并進(jìn)行整流歸納，將大量的信息整理好后，有利于管理者直觀(guān)了解，并提出管理策略。
２．互聯(lián)網(wǎng)背景下高職體育教學(xué)模式的創(chuàng )新點(diǎn)與實(shí)現策略
�。玻睉梦⒄n教學(xué)
微課是目前非常引人關(guān)注的教學(xué)模式，但是其僅僅在文化課教學(xué)中被廣泛使用，在高職體育教學(xué)中的使用寥寥無(wú)幾。微課短小精悍，僅需要幾分鐘的時(shí)間，便將課程中的重點(diǎn)知識講解完畢，幫助學(xué)生高效率的學(xué)習，這種教學(xué)模式非常適合于高職體育教學(xué)。高職體育教學(xué)非常注重于學(xué)生實(shí)踐，如果可以通過(guò)微課讓學(xué)生在短時(shí)間內了解到當堂課中的知識點(diǎn)，可以大大節約時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì )運用剛學(xué)到的知識點(diǎn)，在實(shí)踐過(guò)程中提升自身的體能素養。高職體育教師在錄制微課時(shí)，應當先針對于課程重點(diǎn)在互聯(lián)網(wǎng)中搜集信息，并且將信息進(jìn)行篩選，將重點(diǎn)知識與當下最新的體育資訊和國家政策相結合，設計微課內容，將時(shí)間控制在十分鐘以?xún)�。所錄制的微課可以插入ＰＰＴ或微視頻，幫助學(xué)生理解。高職體育教師應當意識到學(xué)生對于戶(hù)外運動(dòng)的`期盼性，所以有可能會(huì )存在學(xué)生不愿意觀(guān)看課程起始的微課，注意力往往難以集中，且興趣不濃厚，教師應當幫助學(xué)生提升對微課的興趣。在運用此模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應當注意控制微課前與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間，不能交流過(guò)久，導致學(xué)生的課程實(shí)踐時(shí)間不足；教師還應當注意觀(guān)察學(xué)生的課程實(shí)踐情況，避免出現學(xué)生對交流的話(huà)題意猶未盡而聚在一起繼續討論，浪費了實(shí)踐時(shí)間的情況，一旦發(fā)現此類(lèi)現象，應當組織學(xué)生進(jìn)行團體訓練。
�。玻怖蒙缃黄脚_實(shí)現師生課后互動(dòng)
我國高職學(xué)生對于社交平臺的使用率極高，學(xué)生已將社交平臺當成生活中不可或缺的一部分，教師應當將學(xué)生的這一特性利用起來(lái)，融入學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生與教師能夠在課下也有交流互動(dòng)的機會(huì )，在教師的督導下，幫助學(xué)生在日常生活中養成良好的運動(dòng)習慣，教師可以更加了解學(xué)生的內心想法，從而制定出更加科學(xué)有效的教學(xué)的方案。教師可以選擇的社交平臺非常廣泛，比如微信、貼吧、ＱＱ等，教師不能貪多，應當僅選擇一種學(xué)生使用覆蓋率最大的社交平臺作為與學(xué)生互動(dòng)交流的平臺，在此，筆者推薦高職體育教師使用微信平臺與學(xué)生互動(dòng)。微信ａｐｐ在高職學(xué)生手機中的覆蓋率極大，基本上每個(gè)人都有自己的微信，且微信也是目前人們生活中已經(jīng)習慣使用的社交軟件，所以對于高職體育教師而言，此軟件的使用也非常簡(jiǎn)單。教師可以在微信中組建“體育”，將本班的學(xué)生全部邀請至群中，實(shí)行每日運動(dòng)打卡，讓運動(dòng)了的學(xué)生在群中打卡，分享自己的運動(dòng)信息，帶動(dòng)其他學(xué)生積極參與到日常生活體育運動(dòng)中去；與學(xué)生分享自己的日常體育運動(dòng)活動(dòng)，積極回應學(xué)生對此的評價(jià)，逐漸將體育運動(dòng)滲透至學(xué)生的生活習慣中；及時(shí)回復學(xué)生在微信平臺上所提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決難題；分享運動(dòng)小知識、運動(dòng)安全小知識、急救小知識等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )預防與面對運動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題等。在進(jìn)行此模式的教學(xué)時(shí)，教師應當注意控制學(xué)生的運動(dòng)時(shí)間，避免過(guò)度運動(dòng)，導致延誤了文化課的學(xué)習，或是出現超負荷運動(dòng)等情況。
�。玻硺嫿w育信息管理系統
信息管理系統是已經(jīng)在高職中普及使用，但是已有的信息管理系統并非針對于高職學(xué)生的體育信息管理，學(xué)生與體育課程先關(guān)的信息仍然沒(méi)有得到有效的管理，比如，學(xué)生的身體素養各項指標、運動(dòng)量、理想素養指標等，對此，可以設立與體育課程有關(guān)的信息管理系統。與體育課程有關(guān)的信息管理系統，需要統計的數據量極大，體育教師應當引導學(xué)生進(jìn)行體重、身高、肺活量等項目測量，有條件的學(xué)校還可以幫助學(xué)生測量身體蛋白質(zhì)含量、體脂率等項目，讓學(xué)生按照自身目前的狀況，制定出理想的目標，將以上數據全部錄入信息管理系統，并且進(jìn)行統計分析，方便于高職體育教師針對于學(xué)生的真實(shí)情況與目標制定出更符合于該班級學(xué)生的課程計劃，方便于學(xué)生及時(shí)更新自己的各項指標，了解自己的身體素養情況。在此信息管理平臺中，還應當增加課程信息板塊，支持教師將微課等課程知識上傳至其中，方便學(xué)生查看，也便于教師管理自己的課件。此管理系統還應當將學(xué)生的體育測試成績(jì)記錄下來(lái)，方便師生進(jìn)行查閱。所建立的信息管系統的界面應當簡(jiǎn)潔明了，方面于學(xué)生與教師使用，并且安排人員進(jìn)行維護，學(xué)校加大對此系統的宣傳力度，讓更多的師生習慣使用此系統。
�。玻催M(jìn)行線(xiàn)上課后評價(jià)
目前，學(xué)生對教師教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量測評已經(jīng)成為非常普遍的事情，但是測評的頻率非常低，一個(gè)學(xué)期僅進(jìn)行一次，學(xué)生僅能對教師的整體教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，對于學(xué)生所反饋的評價(jià)信息，教師從中可以了解到的自己的教學(xué)問(wèn)題非常有限，對于提升課程教學(xué)質(zhì)量與效率的力度不夠高。對此，可以利用便利的互聯(lián)網(wǎng)，鼓勵學(xué)生在每節課課后對教師本次的教學(xué)情況進(jìn)行線(xiàn)上評價(jià)，方便于教師及時(shí)了解自己的教學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的學(xué)習需求。由于高職體育課程每周至少一節，所以學(xué)�？梢栽O計出針對于課程評價(jià)的電子問(wèn)卷，該問(wèn)卷匿名填寫(xiě)，所涉及的內容為：教師上課狀態(tài)、課程內容、課程時(shí)間安排、感興趣程度、建議等，鼓勵學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上填寫(xiě)，將問(wèn)卷的結果反饋給體育教師，方便于體育教師及時(shí)了解學(xué)生對自己課程的滿(mǎn)意情況，及時(shí)對課程計劃作出調整，學(xué)校也應當對問(wèn)卷調查結果進(jìn)行了解，對于調查評價(jià)一直不高的教師進(jìn)行談話(huà)，了解其教學(xué)情況，并采取相應的措施，對于調查評價(jià)一直較高的教師，可以鼓勵其他教師與其進(jìn)行溝通交流，向其進(jìn)行學(xué)習。此調查問(wèn)卷需要設定填寫(xiě)有效期，確保學(xué)生反饋的信息及時(shí)有效性，避免出現與課程時(shí)間相隔太久才進(jìn)行評價(jià)的情況，以免學(xué)生對調查問(wèn)卷敷衍了事的情況。學(xué)校應當引導學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)，對于問(wèn)卷的內容設置也不應當太過(guò)于復雜，應當將問(wèn)卷的填寫(xiě)時(shí)間控制在一直兩分鐘，避免耽誤學(xué)生的其他事情。教師在面對學(xué)生的評價(jià)時(shí)，也應當以積極的心態(tài)去分析調查結果，并且定期進(jìn)行工作總結，不能因為學(xué)生滿(mǎn)意度低便對工作失去熱情，也不應當因為滿(mǎn)意度高，就止步不前。
３．結論
我國高職體育教學(xué)關(guān)系到高職學(xué)生的身體素養培養，高職體育教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)與互聯(lián)網(wǎng)相結合，利用其中豐富的資源設計微課教學(xué)內容，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐時(shí)間；巧用社交平臺與學(xué)生溝通感情，引導學(xué)生進(jìn)行日常體育鍛煉，提升自身身體素養；使用互聯(lián)網(wǎng)中的數據庫對課程信息進(jìn)行管理，方便學(xué)生了解自身情況，幫助教師制定更適合所教授班級的課程計劃；實(shí)行線(xiàn)上課后測評，幫助教師了解每節課學(xué)生對課程的評價(jià)。
參考文獻：
�。郏保菡济鳎⒄n在高職體育教學(xué)中的應用［Ｊ］．當代教育實(shí)踐與教學(xué)研究．２０１７（１１）．
�。郏玻蒴敽莆模W(wǎng)絡(luò )媒體在高職體育教學(xué)中的應用研究［Ｊ］．才智．２０１７（２３）．
�。郏常菡玢y龍．新媒體環(huán)境下高職體育教學(xué)微信公眾平臺的構建研究［Ｊ］．運動(dòng)．２０１４（２２）．
�。郏矗輨P，于旭東．談多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在高職體育教學(xué)中的應用［Ｊ］．教育與職業(yè)．２００６（２１）．
作者:桂海榮 單位:蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【互聯(lián)網(wǎng)下高職體育教學(xué)模式創(chuàng )新與實(shí)現論文】相關(guān)文章：
高職創(chuàng )新教學(xué)模式工業(yè)設計論文07-27
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)的應用論文07-17
體育游戲在高職田徑教學(xué)的創(chuàng )新論文08-29
高職體育教學(xué)創(chuàng )新之路概述論文10-16
互聯(lián)網(wǎng)下小微企業(yè)融資模式探討論文04-26
互聯(lián)網(wǎng)下集團財務(wù)管理模式論文07-01
體育教學(xué)中創(chuàng )新模式的應用論文09-23