中職體育教學(xué)方法的創(chuàng )新思考論文
在傳統教育領(lǐng)域當中，體育教學(xué)一直都是培養學(xué)生興趣愛(ài)好、提高學(xué)生身體素質(zhì)的一門(mén)課程，所以在應試教育環(huán)境下這一課程的重要性并不高，許多教師、學(xué)生對于該課程都保持“興趣參與”的態(tài)度。但是，在當代教育領(lǐng)域當中，中職體育的教育重要性不斷提高，其不僅是培養學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)對于學(xué)生的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等均有一定程度的影響。對此，探討中職體育教學(xué)方法的創(chuàng )新具備顯著(zhù)教育意義。
1中職體育教學(xué)現狀
中職院校學(xué)生的學(xué)習基礎薄弱，這是普遍存在的問(wèn)題，所以理論基礎較差，但由于教學(xué)當中相對而言非常關(guān)注實(shí)踐，所以實(shí)際操作能力較強，實(shí)踐課程的開(kāi)設對學(xué)生的發(fā)展具有很重要多作用，但是仍然存在較多問(wèn)題，其主要有以下幾點(diǎn)：
�、偃の缎暂^低：體育課程普遍沿用傳統教學(xué)模式，在趣味性方面不理想，學(xué)生參與積極性較低，整體教學(xué)質(zhì)量存在明顯不足；
�、诨�(dòng)性不足：在以往的課程教學(xué)中，教師一般都是讓學(xué)生自己活動(dòng)或根據自己的規劃進(jìn)行練習，這樣的體育課程并不能滿(mǎn)足學(xué)生的成長(cháng)需求，尤其是在教師對學(xué)生學(xué)習狀況不了解的情況下，其選擇的任何教學(xué)手段和內容都無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，這也是導致教學(xué)質(zhì)量不足的主要原因；
�、蹮o(wú)法體現“中職”特性：中職院校教學(xué)學(xué)生的目的就是進(jìn)行實(shí)踐型人才的輸送，培養學(xué)生實(shí)踐能力，針對今后就業(yè)發(fā)展進(jìn)行課程實(shí)踐安排，但是傳統課堂并沒(méi)有重視學(xué)生的就業(yè)能力，對于中職教育本身沒(méi)有實(shí)現任何的幫助和提高。
2中職體育教學(xué)方法的創(chuàng )新思路
2。1趣味性的創(chuàng )新思路
在中職體育教育過(guò)程中，許多學(xué)生進(jìn)入中職都是因為初中考試成績(jì)不理想，所以這一批學(xué)生在學(xué)習能力、意識以及主動(dòng)性等方面相對于普高學(xué)生而言存在一定的缺陷。這也是導致中職體育教育中職生參與積極性不高的主要原因。對此，為了更好的提高學(xué)生的參與積極性，提升課堂教學(xué)本身的價(jià)值和作用，有必要在教育當中摻雜適當的趣味性因素，從而提高學(xué)生的參與積極性。
例如在中職田徑教學(xué)“跑步”教學(xué)中，教師可以采用變通，訓練的方式進(jìn)行多樣化，讓學(xué)生改變對跑步的認識，感受到運動(dòng)精神，在新穎和富含趣味的學(xué)習內容下進(jìn)行學(xué)習，江湖取得很大的效果。以往的跑是要規定時(shí)間，規定米數，在創(chuàng )新中可以采取S形跑運動(dòng)，讓學(xué)生感受到趣味，跑的開(kāi)心，運動(dòng)的愉快。運動(dòng)與生活是緊密相關(guān)的，因為體育運動(dòng)很多項目都會(huì )來(lái)源于生活的。所以在教學(xué)中，可以讓學(xué)生模仿某些動(dòng)作，學(xué)會(huì )某些技能，身體素質(zhì)提高。
2。2互動(dòng)性的創(chuàng )新思路
在傳統教學(xué)當中，普遍都是教師自己教，學(xué)生自己學(xué)，師生之間的關(guān)聯(lián)性并不理想。對此，為了更好的提高師生契合性，讓學(xué)生更好的獲取教師所提供的教學(xué)信息，教師更好的明確學(xué)生的學(xué)習狀況，采用互動(dòng)教學(xué)顯得非常重要。在互動(dòng)教學(xué)上，學(xué)生處于主體地位，教師處于主導地位。這就需要教師對自身的教育理念以及教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng )新和優(yōu)化，不僅需要改變教學(xué)模式，同時(shí)還需要改變自身的教學(xué)思維。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以在練習的方面應用互動(dòng)教學(xué)。例如，在籃球練習過(guò)程中，在鍛煉跑、跳、投時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行兩兩互動(dòng)的教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)團隊協(xié)作的方式，不僅可以讓學(xué)生意識到體育運動(dòng)中團隊協(xié)作的重要性，同時(shí)還可以通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的合作能力，促使學(xué)生的各項指標達到最優(yōu)化，實(shí)現最終的教學(xué)目標。
2。3就業(yè)能力的創(chuàng )新思路
雖然中職教育本質(zhì)上是與社會(huì )崗位銜接最密切的課程，但是在實(shí)際的教育過(guò)程中，中職體育并不能體現“中職”特性，其與初中、高中體育課程基本相同。對此，為了更好的突出中職教育特性，采用校企對接的方式改進(jìn)教學(xué)方法顯得非常重要。中職教育應當是以完善學(xué)生素質(zhì)作為關(guān)鍵教學(xué)任務(wù)之一，以提升學(xué)生的綜合性素質(zhì)。對此，中職學(xué)校在構建素質(zhì)教育課程體系的`過(guò)程中，可以圍繞人文素養、職業(yè)素養以及專(zhuān)業(yè)技能這三個(gè)核心內容。另外，中職學(xué)校還可以按照學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展個(gè)性化的課程，以此完善學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。對于體育課程而言，主要是培養學(xué)生的運動(dòng)能力、體育教育能力等，在教學(xué)過(guò)程中教師可以側重于對學(xué)生就業(yè)能力，職業(yè)素養。例如，在足球教育過(guò)程中，其中需要明確每一位參與者的身份，如前鋒、中鋒與后衛，在教育過(guò)程中需要強調不能隨意跨區域跑動(dòng)，不能毫無(wú)角色意識，對于違反的學(xué)生給予嚴厲批評，從而培養學(xué)生遵規守紀的意識。另外，可以在各種團隊經(jīng)濟或運動(dòng)項目當中，培養學(xué)生團隊協(xié)作的能力與意識，從而實(shí)現對就業(yè)能力、就業(yè)素質(zhì)培養的目的。
3結語(yǔ)
綜上所述，在中職體育課程的教學(xué)過(guò)程中，一方面需要提高課程教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生可以積極參與到中職體育教學(xué)當中，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量；另一方面，需要提高中職體育教育本身的“中職”特殊性，讓學(xué)生通過(guò)體育課程的學(xué)習，實(shí)現能力、素質(zhì)等多方面的成長(cháng)，從而提升自身的學(xué)習能力與素質(zhì)。
參考文獻：
[1]阿拉坦花。體育教學(xué)改革創(chuàng )新與發(fā)展的思考——評《體育教學(xué)改革創(chuàng )新與發(fā)展研究》[J]。當代教育科學(xué)，2015，20（23）：15—16。
[2]周若峰。體育教學(xué)方法和手段的創(chuàng )新研究——評《體育教學(xué)方法手段新視野》[J]。當代教育科學(xué)，2015，14（10）：115—116。
[3]曾遠生，鄭壽存。反思型教學(xué)對高校體育教學(xué)創(chuàng )新的啟示——評《體育教學(xué)策略理論與實(shí)踐》[J]。中國教育學(xué)刊，2016，31（8）：220—221。
[4]張磊。創(chuàng )新教育理念下的體育教學(xué)方法探究——評《體育教學(xué)方法手段新視野》[J]。中國教育學(xué)刊，2016，23（8）：515—516。
【中職體育教學(xué)方法的創(chuàng )新思考論文】相關(guān)文章：
體育創(chuàng )新的教學(xué)方法論文09-24
體育教學(xué)方法創(chuàng )新研究論文11-13
體育教學(xué)方法創(chuàng )新分析論文11-11
高校教師教學(xué)方法創(chuàng )新的思考論文07-05
初中體育教學(xué)方法思考論文10-15
創(chuàng )新小學(xué)體育教學(xué)方法論文01-22