成人教育管理創(chuàng )新的研究論文
一、終身教育背景下我國成人教育存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬┏扇私逃虒W(xué)方式比較單一
在我國，成人教育的起步較晚，還沒(méi)有形成一套完善的教育體系。在教學(xué)方式和方法上還存在一些弊端。成人教學(xué)與一般的教育教學(xué)存在很大的不同，因為受教育的人群普遍有一定的經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，很多人年齡都已步入中年，在社會(huì )上已經(jīng)奮斗很長(cháng)時(shí)間。所以說(shuō)他們對知識的需求僅靠書(shū)本教材是遠遠不夠的。但在實(shí)際的成人教育教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)校還采用的是課時(shí)教育。授課教師在前面講，學(xué)生在下面記錄。學(xué)生學(xué)到的只是課本上的理論知識，卻很少有實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，這對學(xué)生的實(shí)際發(fā)展起不到應有的作用。所以說(shuō)成人教育一定要打破傳統的教學(xué)方式，教學(xué)方法要靈活轉變，將需要掌握的知識內容合理的貫穿到實(shí)踐中去，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導，提高成人學(xué)生群體的知識水平。除此之外，成人教育在授課時(shí)間和方式的安排上還具有很大的局限性。很多老師對學(xué)生的考核制度不嚴格，導致學(xué)生接受教育僅僅是為了應付考試，以及最后的學(xué)歷證書(shū)。很多教育機構為了節省投入資金，對學(xué)生的要求是知識通過(guò)考試，而對日常的學(xué)習考核根本不重視。這種單一的教學(xué)方式不僅有失公平，還對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起不到應有的作用。
�。ǘ┏扇私逃龑�(zhuān)業(yè)設置不合理
在我國，成人類(lèi)的教育院校設置的專(zhuān)業(yè)有很大的局限性，一些培訓機構根本沒(méi)有對目前社會(huì )需求進(jìn)行分析，只是一味的追求經(jīng)濟利益，這從根本上就違背了成人教育的目標。很多教育機構開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)非常少，師資水平也有待提高，可見(jiàn)這樣的教育從基礎上看就是失敗的，長(cháng)期以往對成人教育的整個(gè)系統的發(fā)展都產(chǎn)生不利影響。教育是服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會(huì )的，專(zhuān)業(yè)的設置的決定權在于學(xué)生的需求，而不是教育機構的自作主張。
二、成人教育管理的創(chuàng )新
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步強化對發(fā)展成人教育重要性的認識
成人教育要在滿(mǎn)足社會(huì )的人才需求時(shí)還要積極的進(jìn)行創(chuàng )新和探索。成人教育與終身教育理念是密不可分的。衡量成人教育是否成功的`一大標準就是人員是否具備企業(yè)和社會(huì )所要求的專(zhuān)業(yè)技能和知識素養。成人教育的培訓機構努力做到以下幾點(diǎn)：首先，要轉換角度，以一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的角度來(lái)看待人才的培養問(wèn)題，對社會(huì )上各個(gè)企業(yè)的內部實(shí)際情況積極展開(kāi)調研工作，認真分析人才劃分種類(lèi)、劃分比例等各項基本情況。其次，要對學(xué)校的整體資源進(jìn)行有效的配置，實(shí)現資源使用率的最優(yōu)化，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，讓教師認真履行好自己的責任和義務(wù)，努力培養繼承傳統與開(kāi)拓創(chuàng )新的能力，對本想的教學(xué)資源、師資資源、培訓基地進(jìn)行詳細的調查分析，立足于整體考慮學(xué)校的未來(lái)發(fā)展計劃。除此之外，學(xué)校還要積極掌握時(shí)事動(dòng)態(tài)，牢牢把握住時(shí)代的脈搏，加強社會(huì )主義核心價(jià)值體系對學(xué)生的指導性作用，推動(dòng)成人教育在管理上的改革創(chuàng )新。
�。ǘ┙⒑徒∪珵閷W(xué)習者服務(wù)的教育機構與體系
成人教育要不斷的建立健全教育機構。要逐漸形成一個(gè)學(xué)校、企業(yè)、政府部門(mén)相互依托，互幫互助的教育鏈條。努力整合教育資源，提高教育水平，擴大專(zhuān)業(yè)的涵蓋范圍。在教學(xué)內容和教育形式上要有創(chuàng )新精神。要以建立一個(gè)完善的終身教育體系為根本目標。在社會(huì )服務(wù)體系方面，要實(shí)現未來(lái)的長(cháng)足性發(fā)展就必須要走進(jìn)社會(huì )。比如未來(lái)照顧成人群體的日常時(shí)間可以在晝夜開(kāi)課，方便學(xué)員的學(xué)習。在科目的選擇方面，可以鼓勵學(xué)生自主選擇，與各個(gè)社區等民間團體加強往來(lái)，通過(guò)辦講座、報告會(huì )等形式來(lái)鼓勵學(xué)生報名，并最終落實(shí)了終身教育的理念。
�。ㄈ┳⒅爻扇说姆钦�、非正式的學(xué)習活動(dòng)
成人教育不同于青少年兒童教育，對他們在時(shí)間上的安排不夠靈活，他們只能采取半工半讀的方式來(lái)接受教育。所以成人教育的形式是非正規的。這種非正式學(xué)習在一定程度上對人的發(fā)展起著(zhù)非常重要的作用。立足于整體的角度，成人教育與終身教育理念相吻合。它鼓勵人們在何時(shí)何地的、以各種方法去學(xué)習。我國的成人教育管理要不斷的改革創(chuàng )新，發(fā)揚其有點(diǎn)，不斷豐富我國的教育體制。
作者：陸珊珊 單位：北京朝陽(yáng)社區學(xué)院
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