人性化管理理念的人事管理制度思考的論文
一、科學(xué)管理替代經(jīng)驗管理
傳統人事管理往往根據國家的相關(guān)政策和計劃組織和開(kāi)展簡(jiǎn)單的操作事務(wù)，其管理工作的過(guò)程中缺乏應有的自主性和創(chuàng )造性，更沒(méi)有同自身實(shí)際相結合促使個(gè)性的、富有自主特色的管理制度的形成。事實(shí)上，在高等教育迅速發(fā)展的今天，開(kāi)發(fā)和利用人力資源時(shí)，都要堅持科學(xué)的管理模式和管理理論，對自身現有的師資及其他教育資源進(jìn)行合理配置，在避免因人設事的基礎上，促進(jìn)因崗擇人和依事設人目標的實(shí)現。因此，高等院校人事管理部門(mén)在開(kāi)展工作時(shí)，要在堅持人性化管理理念的基礎上，建立和健全系統科學(xué)的工作定量、分配比例、崗位職責、機構設置及人員比例的制度。
二、動(dòng)態(tài)管理代替靜態(tài)管理
傳統人事管理在工作時(shí)往往只是形式的、靜態(tài)的管理人和事，缺乏對其管理對象的積極的引導和調動(dòng)。其在具體工作中主要表現為：靜態(tài)的工資薪酬，其具體工作中獲得的成果與工作成績(jì)缺乏直接關(guān)系；靜態(tài)的職稱(chēng)，相關(guān)人員一旦獲得專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級職務(wù)則擁有相關(guān)待遇的終身享受權；靜態(tài)的職務(wù)，一些從事行政職務(wù)的官員在其工作中享受的待遇不能下只能上，顯現出終身制特點(diǎn)。然而，根據高等教育發(fā)展的要求，要將教職工積極性的激發(fā)和調動(dòng)充分重視起來(lái)，使其工作效能的創(chuàng )造性得以充分發(fā)揮。因此，在開(kāi)展人事管理工作，要將教職工的績(jì)效與其薪資待遇結合起來(lái)，使績(jì)效變化，薪酬隨之變化的原則得以遵循；將教職工的實(shí)際工作效果與其專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)相掛鉤，根據科研水平和教學(xué)質(zhì)量的變化，進(jìn)行職稱(chēng)的相應變化，避免終身享有現象的產(chǎn)生。同時(shí)，對行政管理人員的級別也要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，在位時(shí)，使其擁有相應待遇的享受權，不在位則要予以取消。
三、崗位管理替代身份管理
根據競爭發(fā)展的有關(guān)理論，競爭有利于人才的充分發(fā)展，因而高校在人事管理中應將競爭機制進(jìn)行引進(jìn)，使崗位管理模式得以形成。傳統管理中，將身份放在重要位置，忽略了現實(shí)才能的重要性，因人設崗的理念，使身份終身不變，只可上不可下。這種模式在管理人才時(shí)較為僵化，競爭的缺乏，使人才的才華難以充分施展。一些職工獲得教授職稱(chēng)后，不存在崗位競爭問(wèn)題，不論科研如何、教學(xué)如何，終身處于教授職位，終身享有其待遇。與之不同，崗位管理實(shí)行先設崗后聘人的制度，在人人都能夠參與競爭中，實(shí)現能力上崗，并根據自身能力享受應有待遇，同時(shí)，結合定期再聘制度，使在崗者面臨著(zhù)落聘的風(fēng)險，承擔著(zhù)巨大的壓力而堅持不懈的進(jìn)行學(xué)習和研究。
四、人力資源管理代替人事管理
傳統人事管理理念重視身份管理，將個(gè)體以往的行為活動(dòng)及相應的成果作為評價(jià)和管理的依據，這一理念實(shí)質(zhì)上屬于靜態(tài)管理，由于相應引導和激勵制度的缺乏，致使其管理效能低下。在高校管理和教育制度的發(fā)展中，應將對人力資源管理作為其工作的指導思想，通過(guò)對現有人力資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，在關(guān)注人力資源的提升和重組中，使人力資源的質(zhì)量得以提高。
五、差異分配代替平均主義
近年來(lái)，分配制度的改革和創(chuàng )新逐漸在我國高校中先后實(shí)行，使教師的收入差距也在逐漸拉大，然而，實(shí)際工作中，其改革和創(chuàng )新的.步伐仍然比較緩慢。一些學(xué)校在分配教師工資時(shí)往往遵循校內津貼、特區津貼、保留補貼及職務(wù)工資等，比例較高的職務(wù)工資使其分配方式仍然處于職務(wù)等級分配階段。高校普遍存在的這種實(shí)際上平均主義的分配傾向，使其激烈和約束作用仍然較低。受體制影響，很多高校的部分富余人員難以分流，過(guò)多的崗位設置和落后的收入及較小的收入差距，難以對校外人才形成吸引力，也難以具備較高的競爭力。因此，高校為吸引人才和留住人才，就要在分配制度和分配方式上進(jìn)行改革和創(chuàng )新，通過(guò)對不同的崗位設置不同的薪資待遇，在確保較大差距的同時(shí)，還要重視多種獎勵的設置，使做出較大成績(jì)及擁有突出貢獻的教職工能夠獲得重獎。當然差異分配制度的實(shí)行還要建立在全員聘用制的基礎上，使職工的工作積極性得以充分調動(dòng)。
六、結語(yǔ)
總之，高等院校在制定和執行人事管理制度時(shí)，要堅持人性化的管理理念，通過(guò)對自身管理實(shí)際進(jìn)行充分的研究和分析，在對其人事管理制度進(jìn)行改革和創(chuàng )新的基礎上，實(shí)行科學(xué)管理、動(dòng)態(tài)管理、崗位管理和人力資源管理，在堅持差異分配和全員聘用制的同時(shí)，促進(jìn)高等院校教職工工作積極性的充分調動(dòng)，使高等院校各項工作得以順利進(jìn)行！
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