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醫院實(shí)習生管理制度及措施的創(chuàng )新論文
摘要：在校醫學(xué)生去醫院實(shí)習能幫助其鞏固學(xué)校所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，增強臨床醫學(xué)學(xué)習經(jīng)驗，進(jìn)而達到優(yōu)化工作技能的目的。然而對醫院而言，接收大量實(shí)習生會(huì )加大管理負擔。但由于實(shí)習的現實(shí)必要性，醫院需在明確實(shí)習生管理重要性的前提下，在制度措施上進(jìn)行改革與創(chuàng )新，為實(shí)習活動(dòng)創(chuàng )建良好的整體環(huán)境。筆者在對醫院實(shí)習生管理制度存在的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎上，提出具有可行性的創(chuàng )新與改革政策，在確保醫學(xué)生在醫院掌握實(shí)踐知識與能力的同時(shí)保障醫院管理活動(dòng)的正常有序。
關(guān)鍵詞：醫院；實(shí)習生；管理制度
在醫學(xué)教育中臨床實(shí)習是極為重要的一項內容，通過(guò)臨床實(shí)習能在鞏固醫學(xué)生臨床專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)提升應用及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對于培養他們成為專(zhuān)業(yè)的能獨立工作的合格醫生具有顯著(zhù)作用。于醫院而言，在實(shí)習生管理中需在完成保健工作、醫療工作及教學(xué)、科研等基礎內容的同時(shí)，積極承擔起實(shí)習管理工作，科學(xué)優(yōu)化自身管理能力及水平。在一定程度上醫院管理制度的完善程度直接影響著(zhù)實(shí)習生管理工作的整體有效性，所以強化管理工作力度具有現實(shí)的必要性。
一、醫院實(shí)習生管理存在的問(wèn)題分析
1.實(shí)習生未樹(shù)立端正的學(xué)習態(tài)度。當前醫學(xué)環(huán)境與醫療條件得到迅猛發(fā)展，為醫學(xué)生實(shí)習提供了良好環(huán)境，但在醫院實(shí)習生管理中存在著(zhù)部分醫學(xué)生未認識到臨床實(shí)習重要的現象，實(shí)習過(guò)程中仍然生搬硬套理論知識，未實(shí)現專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養，導致實(shí)習成績(jì)不合格，難以勝任現今醫院醫療發(fā)展中的專(zhuān)業(yè)人才需求，并且在實(shí)習過(guò)程中增加了醫院相關(guān)管理工作難度。
2.醫院實(shí)習環(huán)境不佳。在醫院實(shí)習管理中往往存在著(zhù)相關(guān)工作不完善的情況，且部分醫院醫療環(huán)境欠佳，醫療器械也不夠充分，這就會(huì )導致實(shí)習過(guò)程中學(xué)生難以得到充分有效的鍛煉，不利于自身能力的提高。如當醫院實(shí)踐操作條件及場(chǎng)地環(huán)境有限時(shí)，一定程度上不足以滿(mǎn)足大量醫學(xué)畢業(yè)生的實(shí)習要求，不能科學(xué)合理的安排與設置實(shí)習崗位，不利于醫院實(shí)習生管理工作的開(kāi)展。
3.實(shí)習生實(shí)習質(zhì)量不高。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟與精神文明的進(jìn)步與發(fā)展，很多大學(xué)生在畢業(yè)后選擇考研，醫學(xué)生也不例外，在傾向于備考的前提下而不去實(shí)習，在一定程度上導致了醫院醫學(xué)生整體實(shí)習數量明顯下降，極為不利于醫院培養出高素質(zhì)、高質(zhì)量的醫學(xué)生，若此種現象長(cháng)期出現則會(huì )影響到醫院自身的健康可持續發(fā)展。
二、醫院實(shí)習生管理制度及措施的創(chuàng )新及改革
1.加強實(shí)習生崗前培訓教育管理力度。對于參與實(shí)習的醫學(xué)生，醫院需在開(kāi)展相關(guān)工作之前進(jìn)行崗前培訓，相關(guān)內容需由實(shí)習生管理工作人員依據學(xué)生實(shí)際狀況制定，確保其現實(shí)可行性。具體可包括醫院概括、布局及醫德醫風(fēng)、法律及醫療安全知識、傳染病預防及無(wú)菌操作理念等。掌握實(shí)踐操作技能是醫學(xué)生實(shí)習的主要目的，在崗前培訓中可組織學(xué)生觀(guān)看與學(xué)習相關(guān)臨床技能操作等視頻，并依據具體內容進(jìn)行交流溝通，以便更加專(zhuān)業(yè)深刻的了解臨床基本操作要求與步驟，規范臨床實(shí)踐技能。在進(jìn)入正式實(shí)習后，需合理安排學(xué)生進(jìn)入各個(gè)科室學(xué)習，并由科室對其進(jìn)行入科教育，告知科室基本情況與相應的帶教教師與實(shí)習任務(wù)等，為學(xué)生制定科學(xué)合理的工作及學(xué)習安排，遵從明確的方向與目標開(kāi)展實(shí)習工作。
2.完善實(shí)習生日常管理工作計劃。醫院在明確實(shí)習生管理工作重要性的前提下，需安排固定的臨床教學(xué)工作管理團隊，定時(shí)或不定時(shí)的對實(shí)習生的實(shí)際工作進(jìn)行考勤檢查，深入了解實(shí)習工作的開(kāi)展情況與具體效果，對其展開(kāi)綜合分析后，制定出科學(xué)合理的檢查方案，督促與優(yōu)化整體質(zhì)量。另外，需對相關(guān)的日常管理工作體系進(jìn)行完善，在帶教實(shí)習中教師實(shí)現教學(xué)動(dòng)態(tài)管理，更加充分的了解學(xué)生實(shí)踐狀況，并依據教學(xué)情況對學(xué)生實(shí)踐操作能力與水平進(jìn)行綜合考核與評價(jià)，對管理制度進(jìn)行切合實(shí)際的完善與調整。
3.教學(xué)模式及教學(xué)過(guò)程創(chuàng )新管理。當前醫院實(shí)習管理中，教學(xué)模式管理存在明顯弊端，在明確其問(wèn)題的前提下實(shí)現相關(guān)創(chuàng )新，開(kāi)展多樣化的教學(xué)管理，為醫學(xué)生提供更加良好完善的實(shí)習環(huán)境。該過(guò)程中需明確實(shí)習學(xué)生的學(xué)習態(tài)度與知識接收能力，再同科室的實(shí)踐內容及不同學(xué)生的發(fā)展方向合理安排教學(xué)內容。如可適當開(kāi)展典型病例分析研討會(huì )，并讓實(shí)習生依據相關(guān)內容及自身日常隨診中所了解到的實(shí)踐方式嘗試查體、問(wèn)診等基礎診療工作，切身參與相關(guān)實(shí)踐，并依據自我了解與嘗試制訂具有可行性的醫療方案，鍛煉學(xué)生認識問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而逐漸培養并形成相對良好的臨床治療思維，提高專(zhuān)業(yè)能力與水平。
三、結語(yǔ)
醫院醫學(xué)生實(shí)習具有現實(shí)的必要性，醫院作為基本主體需明確該項工作進(jìn)行的重要性，并依據現實(shí)環(huán)境對管理工作予以改革創(chuàng )新，對其所存在的難題展開(kāi)分析，進(jìn)而針對性的進(jìn)行優(yōu)化管理，為醫學(xué)生提供良好實(shí)習環(huán)境的同時(shí)，確保相關(guān)管理工作開(kāi)展的整體有效性，為現代醫療發(fā)展中輸送專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐能力并舉的綜合人才，以滿(mǎn)足人們與醫學(xué)發(fā)展的基本需求，促進(jìn)我國醫療事業(yè)的健康良好發(fā)展。
參考文獻
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