高職院校學(xué)生成績(jì)管理研討論文
一、加強教學(xué)管理隊伍建設，要求認真辦事
現在普遍提得最多的就是師資隊伍建設，隊伍建設已經(jīng)納入了學(xué)校建設，而教學(xué)管理隊伍建設也是學(xué)校師資隊伍建設的一部分，但因為經(jīng)費限制，教學(xué)管理隊伍建設往往被忽略，這不利于學(xué)校的教學(xué)管理。教學(xué)管理本身對工作要求高，要求教學(xué)管理人員有耐心、細心，有責任心，針對日常工作一定要細心，不能出一點(diǎn)差錯，因為如果出一點(diǎn)差錯就是教學(xué)管理人員的教學(xué)事故，教學(xué)管理人員一定要把教學(xué)管理工作當成自己家的事情一樣對待，要全方位負責任，既對老師負責，又對學(xué)生負責，也要對領(lǐng)導負責，更要對學(xué)校負責。教學(xué)管理出問(wèn)題，日常的教學(xué)工作就無(wú)法運行，那整個(gè)學(xué)校就處于一片混亂的局面。筆者在工作中遇到這種情況：如果自己的錢(qián)丟了倒不是什么大事，但如果沒(méi)有備份或無(wú)法備份的教學(xué)資料找不到了，那就是一件非常頭疼的大事。所以教學(xué)管理馬虎不得，教學(xué)管理人員必須具備多方面的綜合素質(zhì)，才能把這項工作做好。加強教學(xué)管理隊伍建設，首先要選好教學(xué)管理人員，教學(xué)管理任務(wù)繁重，責任重大，如果不是自愿從事這個(gè)繁雜的工作，是堅決不能給予此崗位的，這就要求要純化教學(xué)管理隊伍，讓做實(shí)事的人來(lái)?yè)�，堅持自愿的原則，一定要嚴格考核教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)，如是否具備耐心、細心、責任心，是否能熟練掌握office辦公室軟件，是否有較好的協(xié)調能力，是否有較高的執行力等等。其次要針對教學(xué)管理相關(guān)技能對教學(xué)管理人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓，對工作中必需的技能進(jìn)行特別指導，不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。最后要根據招生情況及時(shí)地補充教學(xué)管理隊伍，做到專(zhuān)題專(zhuān)人負責制。
二、細化學(xué)生成績(jì)管理規定，堅決執行規定
高職院校學(xué)生考試大致分為期中考試、期末考試、補考、清考，筆者所在學(xué)校學(xué)生考試就分為以上四種，期中考試現在慢慢在高職院校里已經(jīng)相對較少了，而現在教育部規定高校又不允許亂收費，即所有的考試工作都不允許學(xué)校收取考試相關(guān)費用的，而考試的難易程度大致基本上是期末考試難于補考，補考難于清考，導致現在學(xué)生中有一種奇怪的現象，期末考試考不過(guò)干脆就放棄了，專(zhuān)門(mén)等著(zhù)補考，當然學(xué)習就不認真了，要真正能學(xué)到東西就成了一句空話(huà)。筆者認為可以換一種管理方式加強對學(xué)生意識的培養，可采取對補考、清考學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上公示、班級教育、學(xué)業(yè)預警等方法加強學(xué)生的考試意識，增加考試通過(guò)率。鑒于考試類(lèi)型很多，給教學(xué)管理帶來(lái)了很大的難度，每次考試都必須要及時(shí)將成績(jì)上報，難免會(huì )存在漏報漏登成績(jì)現象。必須細化學(xué)生成績(jì)管理規定，對于老師或教學(xué)管理人員未及時(shí)將正確成績(jì)提交或登錄到網(wǎng)上去，一定要堅決執行教學(xué)管理規定，對相關(guān)人員認定責任事故，只有這樣，才能強化閱卷老師的責任意識，必須注意的是，認定事故前一定要查清責任人，不能一竿子都打到任課老師了，也不能都堆到教學(xué)管理人員頭上，責任不清只會(huì )降低執行效果。
三、建立學(xué)生成績(jì)反饋系統，及時(shí)落實(shí)到位
為防止教師將成績(jì)誤登現象，及時(shí)讓學(xué)生獲取到考試結果的信息，考試結束后一周內務(wù)必建立學(xué)生成績(jì)反饋系統，學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)上或在輔導員班主任處查詢(xún)到自己的成績(jì)后，規定在一周內對成績(jì)有疑問(wèn)的.可以來(lái)查詢(xún)成績(jì)，及時(shí)處理成績(jì)管理中存在的問(wèn)題，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并將查詢(xún)情況反饋到上級教學(xué)管理部門(mén)、學(xué)生、教師。如果超過(guò)時(shí)間教學(xué)管理部門(mén)沒(méi)有受理到學(xué)生的成績(jì)查詢(xún)，那就視為對成績(jì)無(wú)異議，過(guò)期查詢(xún)將不再受理。但實(shí)際操作中對期末考試方面將學(xué)生反饋的時(shí)間推遲到開(kāi)學(xué)后一周內進(jìn)行，使成績(jì)反饋系統落到實(shí)處。如果查詢(xún)后的學(xué)生成績(jì)確有疑問(wèn)，及時(shí)分析原因，若是閱卷老師的失誤，將嚴格按照教學(xué)管理制度執行，認定教學(xué)事故。
四、加強學(xué)生試卷質(zhì)量分析
有效管理成績(jì)對學(xué)生考試試卷質(zhì)量分析十分有效也是有必要的，首先要合理設置試卷質(zhì)量分析表，確保需要分析的數據如考核方法、考核人數、及格率、各分數段比例、題型、難易程度、存在的問(wèn)題。合理的試卷質(zhì)量分析表可以反饋出很多信息，教學(xué)安排是否合理、教學(xué)過(guò)程是否規范、考核內容是否合理、試卷命題是否科學(xué)、難易度是否適中、學(xué)生掌握知識情況等等[1]。通過(guò)質(zhì)量分析，教學(xué)管理人員應分別組織相關(guān)部門(mén)或人員集中研討，如采取分專(zhuān)業(yè)召集專(zhuān)業(yè)教師研討學(xué)生的學(xué)習和專(zhuān)業(yè)培養情況，有利于專(zhuān)業(yè)建設力度；分課程召集任課老師研討學(xué)生對該課程的掌握情況和薄弱環(huán)節，便于更好地實(shí)施該課程教學(xué)；分年級分專(zhuān)業(yè)召集輔導員研討學(xué)生知識獲取情況，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設。高職院校成績(jì)管理責任重大，需要每一位負責成績(jì)管理的教學(xué)管理人員將教學(xué)管理規定落到實(shí)處，更需要作為成績(jì)來(lái)源人員的教師加強責任意識，也需要學(xué)生在成績(jì)管理過(guò)程中的有效反饋。教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員三結合，方可保障成績(jì)管理的有效度。
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