財經(jīng)類(lèi)實(shí)驗教學(xué)平臺構建與應用論文
引言
隨著(zhù)信息化的快速發(fā)展，培養應用型、技術(shù)型人才成為高等院校財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的目標定位。為了培養高素質(zhì)、寬口徑，強能力的財經(jīng)類(lèi)應用型人才，就必須提高學(xué)生動(dòng)手和解決實(shí)際問(wèn)題的能力[1]，因此開(kāi)展財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)，建立符合自身專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)驗教學(xué)平臺是財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。而傳統的財經(jīng)類(lèi)實(shí)驗室，大多存在教室獨立固定，應用軟件缺失，課堂之外學(xué)習困難等，難以滿(mǎn)足財經(jīng)類(lèi)實(shí)驗教學(xué)及時(shí)響應，靈活部署，快速搭建各類(lèi)實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)景的需求，在這樣的背景下，一種新型的實(shí)驗教學(xué)輔助技術(shù)—云計算機技術(shù)應運而生了。云計算環(huán)境下實(shí)驗教學(xué)平臺是云計算技術(shù)在高校教學(xué)中的典型應用，該平臺可以在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)為不同的用戶(hù)提供各種計算服務(wù)，老師和學(xué)生可以通過(guò)各種移動(dòng)終端，如手機，Ipad等移動(dòng)設備接入云實(shí)驗平臺，獲取各種實(shí)驗資源[2]。
1云計算對高校實(shí)驗教學(xué)的影響
Google最先提出了云計算的概念，狹義是指IT基礎設施的使用和交付模式，用戶(hù)以按需、易擴展的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲得所需資源；廣義指服務(wù)的使用和交付模式，用戶(hù)以按需、易擴展的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲得所需資源。云計算可理解為分布式計算、并行計算和網(wǎng)格計算的發(fā)展，或者說(shuō)是這些概念的商業(yè)實(shí)現[3-4]。對學(xué)生而言，他們變成了真正的自主學(xué)習，不再是老師教什么，他們學(xué)什么，通過(guò)云平臺，他們可以自己選擇學(xué)習內容，學(xué)習不再停留在書(shū)本上，他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取豐富的數字化學(xué)習資源，也可以把自己海量的私有學(xué)習數據存儲在云上，隨時(shí)隨地更新和下載，極大地擴展了學(xué)習空間，提高了學(xué)習效率。對老師來(lái)說(shuō)，最重要的影響是課堂中所扮演的角色轉變，從原來(lái)知識的傳授者，轉變成了教學(xué)的引導和組織者，通過(guò)云平臺，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些探究式或協(xié)作式的學(xué)習，使學(xué)生成為了真正的主角，也有利于老師開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)。除此之外，教師還可以通過(guò)“云端”獲取很多免費的教學(xué)資源，而不用去考慮網(wǎng)站的維護，并且可以通過(guò)這個(gè)平臺對學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)輔導，答疑解惑，也可為教師的集體備課提供技術(shù)支持。云計算可以將各種實(shí)驗資源、多媒體教學(xué)資源虛擬化成云資源庫，基于云資源庫，學(xué)生可以獲取廣泛的云計算教學(xué)服務(wù)[5]。如果將各種資源進(jìn)行整合，就可建成一個(gè)全面、實(shí)時(shí)的“云計算環(huán)境下的實(shí)驗教學(xué)平臺”，這對于促進(jìn)高等教育的發(fā)展，提高教育的信息化，具有重要的意義。
2基于云計算的財經(jīng)類(lèi)實(shí)驗教學(xué)平臺構建
2．1云計算環(huán)境下財經(jīng)類(lèi)實(shí)驗教學(xué)平臺的建設思路
傳統的財經(jīng)類(lèi)實(shí)驗室存在建設成本高，更新?lián)Q代快，設備共享困難，使用效率不高，開(kāi)放實(shí)驗受場(chǎng)地限制，教學(xué)效果不理想，維護成本高等一系列問(wèn)題，因此有必要對實(shí)驗室教學(xué)資源進(jìn)行整合，建立一個(gè)靈活、高效的實(shí)驗教學(xué)平臺，滿(mǎn)足財經(jīng)類(lèi)實(shí)驗教學(xué)的需要。云計算技術(shù)的出現，為我們建立財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)平臺提供了思路。云計算作為一種新型的計算模型，它能將大量網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源進(jìn)行整合和統一調度，形成龐大的資源池，用戶(hù)可以按需獲取教學(xué)資源，剛好解決了傳統實(shí)驗室以及教學(xué)平臺管理難、投入高、效率低的問(wèn)題。
2．2基于云計算的財經(jīng)類(lèi)實(shí)驗教學(xué)平臺的物理架構
云計算技術(shù)的應用，既可以整合原有硬件，又可以適應新的硬件技術(shù)擴展，根據現有的實(shí)驗室軟硬件環(huán)境及云計算環(huán)境下財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)平臺的建設規劃，我院云計算實(shí)驗教學(xué)平臺基于VMWare的虛擬技術(shù)，對服務(wù)器，應用程序和桌面進(jìn)行虛擬化。服務(wù)器的虛擬化已應用到了各門(mén)課的實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)以及跨專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)中。目前學(xué)院實(shí)驗中心有三臺內存32G，硬盤(pán)3T，處理器為Intel(R)Xeon(R)的IBM服務(wù)器，服務(wù)器之間采用千兆交換機進(jìn)行連接，并以百兆的速度交換到各實(shí)驗室的電腦桌面，軟件采用的是基于云技術(shù)的VMWare軟件，三臺服務(wù)器連接成了服務(wù)器集群，作為一個(gè)共同的存儲體，每臺服務(wù)器被分成了兩個(gè)盤(pán)，一個(gè)作為數據文件存儲區，另一個(gè)作為鏡像文件存儲區，服務(wù)器集群上創(chuàng )建了若干個(gè)虛擬機，每臺虛擬機之間可以獨立運行，可以分裝不同的教學(xué)軟件和存儲教學(xué)資源，供不同的專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要，以至于不會(huì )產(chǎn)生訪(fǎng)問(wèn)量過(guò)大而拖垮網(wǎng)速的問(wèn)題，學(xué)生可以在任何有網(wǎng)絡(luò )接入的地方，例如宿舍，教室，實(shí)驗室均可使用終端設備訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)器資源，進(jìn)行實(shí)驗或者實(shí)訓，實(shí)驗結果可以向服務(wù)器傳輸存儲等，極大地提高了實(shí)驗教學(xué)資源的共享性，也節省了購買(mǎi)大量硬件設備的開(kāi)支，云平臺的物理架構如圖1所示。從圖1可以看出，該云平臺共包含四個(gè)層次：云應用層、云存儲層、云接入層和云終端。云存儲層是相關(guān)的硬件設備和云教學(xué)資源組成的一個(gè)集群；云應用層是通過(guò)虛擬操作系統，應用系統對云教學(xué)資源進(jìn)行管理，給用戶(hù)提供服務(wù)；云接入通過(guò)Internet進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)或一些混合通信來(lái)完成；云終端是指用戶(hù)所持有的各種可以訪(fǎng)問(wèn)云平臺的終端設備，如Ipad、手機、臺式電腦、筆記本等。
3財經(jīng)類(lèi)實(shí)驗教學(xué)平臺的應用效果分析
目前我院開(kāi)設有財務(wù)管理、會(huì )計學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、國際商務(wù)6個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生總人數近1500人，我們不斷進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步形成了較有特色的實(shí)訓教學(xué)體系，如下圖所示：如圖2所示我院實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)體系包括四個(gè)層次：各專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓、各專(zhuān)業(yè)課程群實(shí)訓、各專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓以及跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓，由于學(xué)院實(shí)驗室場(chǎng)地和資源有限，尤其是跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓，學(xué)生來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，上課時(shí)間難以統一，依托云計算的實(shí)驗教學(xué)平臺，每個(gè)學(xué)生有一個(gè)虛擬的實(shí)驗空間，他們可以隨時(shí)隨地使用自己的終端設備，如筆記本電腦，IPad等，訪(fǎng)問(wèn)教學(xué)軟件，進(jìn)行仿真實(shí)驗，遇到不懂的問(wèn)題，可以觀(guān)看虛擬空間的視頻教學(xué)和案例教學(xué)，老師也可實(shí)時(shí)掌握學(xué)生做了哪些實(shí)驗，以及實(shí)驗的`完成情況等，遇到出現問(wèn)題較多的地方，老師只需集中一兩次進(jìn)行講解即可，極大地提高了教學(xué)效率和效果。實(shí)驗中心擁有沙盤(pán)ERP商戰實(shí)踐平臺、報關(guān)報檢實(shí)務(wù)訓練平臺、會(huì )計綜合實(shí)習平臺、報關(guān)報檢實(shí)務(wù)訓練平臺以及Eviews、Spss統計軟件，有了云環(huán)境下的虛擬服務(wù)器實(shí)驗平臺，為開(kāi)放性實(shí)驗奠定了基礎，例如對全院學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗，備戰廣西第三屆大學(xué)生財稅技能大賽，廣西大學(xué)生會(huì )計技能大賽，全國高校商業(yè)精英挑戰賽暨第二屆廣西國際貿易專(zhuān)業(yè)技能大賽，第六屆“正保網(wǎng)中網(wǎng)”全國大學(xué)生財務(wù)決策大賽，在該比賽中，學(xué)生以廣西區第一的優(yōu)異成績(jì)代表學(xué)校參賽，獲得南部賽區（福建、廣東、廣西、海南、江西5省區）二等獎的好成績(jì)。
4結語(yǔ)
由于財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數較多，專(zhuān)業(yè)較多，每個(gè)專(zhuān)業(yè)設計一個(gè)獨立的實(shí)驗系統，每個(gè)自然班安排物理上的實(shí)驗室，對財力和人力是一種極大的浪費。本文對云環(huán)境下實(shí)驗教學(xué)平臺進(jìn)行探索和實(shí)踐，為學(xué)生提供個(gè)性化、自由化、多元化的實(shí)驗教學(xué)移動(dòng)云平臺，為財經(jīng)類(lèi)實(shí)驗教學(xué)提供了新的思路，也極大地提高了實(shí)驗教學(xué)水平�；谠朴嬎愕呢斀�(jīng)類(lèi)實(shí)驗教學(xué)平臺是教育信息化發(fā)展下的一種新型的教學(xué)方法，是理論與實(shí)際相結合的典型教學(xué)手段，將該實(shí)驗平臺應用于我院實(shí)驗教學(xué)，實(shí)踐表明，老師和學(xué)生實(shí)現了教與學(xué)的雙贏(yíng)。將移動(dòng)云計算應用于實(shí)驗教學(xué)平臺，是新時(shí)期財經(jīng)類(lèi)實(shí)驗教學(xué)改革的手段和方法，在不久的將來(lái)將會(huì )展現出更強大的生命力，必將促進(jìn)財經(jīng)類(lèi)應用型人才培養再上一個(gè)新的臺階。
參考文獻：
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