小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)興趣培養論文
一、通過(guò)激發(fā)興趣引導小學(xué)生積極參與學(xué)習
興趣能調動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習積極性。如果小學(xué)生對所學(xué)知識毫無(wú)興趣，即使教師講得再好，小學(xué)生也不會(huì )主動(dòng)、積極地去學(xué)習。小學(xué)生只有對所學(xué)內容充滿(mǎn)興趣，才會(huì )主動(dòng)、自覺(jué)地去學(xué)習。漢語(yǔ)拼音是抽象的字母，小學(xué)生識記起來(lái)比較困難。只有使其具體化、生動(dòng)化、形象化，才能吸引小學(xué)生去學(xué)習。因此，在小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我們一定要采取多種教學(xué)手段，使漢語(yǔ)拼音形象、具體，只有這樣，才能使小學(xué)生積極而有趣地學(xué)習掌握聲母、韻母、聲調，讓小學(xué)生在輕松歡樂(lè )的氣氛中學(xué)到知識、獲得能力。首先，依據游戲進(jìn)行愉快教學(xué)，游戲能消除兒童的緊張心理、疲勞情緒;游戲能吸引小學(xué)生的注意力、引發(fā)學(xué)習興趣。所以，我們從教者一定要把游戲引入小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，有目的、有計劃地運用，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，增強小學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，鞏固小學(xué)生的新學(xué)知識。其次，運用兒歌讓小學(xué)生記準發(fā)音，兒歌具有工整押韻、瑯瑯上口、淺顯易懂的特點(diǎn)，非常適合移入小學(xué)生對漢語(yǔ)拼音的學(xué)習中。在教學(xué)中，我們可以把漢語(yǔ)拼音編成一首首兒歌，讓小學(xué)生邊讀兒歌邊拍手邊識記，這樣他們學(xué)起來(lái)就不會(huì )吃力，反而輕松自如。同時(shí)，在創(chuàng )編兒歌的過(guò)程中，小學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力得到了同步發(fā)展，盡情品嘗了成功的喜悅，增強了學(xué)好漢語(yǔ)拼音的信心。
二、通過(guò)自主學(xué)習培養小學(xué)生自主探究能力
在小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我們要以小學(xué)生為主體，充分地利用教材資源，發(fā)揮各種教學(xué)方式的優(yōu)勢，讓小學(xué)生自主地學(xué)習漢語(yǔ)拼音，從而提高小學(xué)生自主探究的能力，養成自主性學(xué)習的習慣。首先，讓小學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習，增強自主學(xué)習的意識，漢語(yǔ)拼音抽象難記，小學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥乏味。這就要求我們在教學(xué)中改變陳舊、落后的教法，把主動(dòng)權交給小學(xué)生，讓教材中的情境圖吸引小學(xué)生的視線(xiàn)，使小學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現疑點(diǎn)和亮點(diǎn)，創(chuàng )造性地去學(xué)習，充分體驗成功的快樂(lè )。
(1)通過(guò)圖畫(huà)加深印象。
我們要以教材中的情境圖為依托，讓小學(xué)生在“找一找、想一想”的過(guò)程中加深對字母的`印象。
(2)聯(lián)系生活強化記憶。
在教學(xué)拼音部件的字形時(shí)，我們在讓小學(xué)生對照課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處的同時(shí)，還讓小學(xué)生好好想一想:自己在生活中遇見(jiàn)過(guò)哪些事物與拼音字母形似?從而使小學(xué)生牢固地記住拼音字母。其次，撘建合作學(xué)習的舞臺，讓小學(xué)生“互動(dòng)探究”，小學(xué)生是學(xué)習的主人，在漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)中，要想使小學(xué)生積極學(xué)習，創(chuàng )造性潛能充分釋放，關(guān)鍵在于丟棄傳統的“獨立作戰”模式，讓“個(gè)體型”學(xué)習變?yōu)椤昂献餍汀睂W(xué)習，在合作中不斷探究，掌握新知。
(1)互助探究促提高。
在每個(gè)合作小組中，要安排一優(yōu)二中一差的小學(xué)生，這樣可以在小組成員的互相幫助下，有效地提高拼音教學(xué)效率，使小組全體成員都學(xué)有所獲。
(2)通過(guò)競爭促成功。
小學(xué)生具有好勝心、進(jìn)取心俱強的特性，因此，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我們要適時(shí)引入競爭機制，來(lái)調動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習積極性。小學(xué)生從競爭中能體驗成功的喜悅，這樣他們自主學(xué)習的動(dòng)力會(huì )維持更久。
三、通過(guò)課外資源讓小學(xué)生積極學(xué)習漢語(yǔ)拼音
課外資源是小學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音取之不盡、用之不竭的源頭之水。我們一定要發(fā)揮其優(yōu)勢，充分利用之，使之在小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中體現其獨特亮點(diǎn)。首先，要搞好與其他學(xué)科的整合漢語(yǔ)拼音與美術(shù)課結合能取得意想不到的效果。繪畫(huà)和語(yǔ)言一樣，都是小學(xué)生表達思想感情的首選工具。因此，美術(shù)教學(xué)和漢語(yǔ)拼音教學(xué)要整合進(jìn)行。如在教學(xué)“隨意畫(huà)”時(shí)，要用漢語(yǔ)拼音做課題，引導小學(xué)生隨意地制作課題所要求的自由畫(huà)，這樣既能使小學(xué)生受到漢語(yǔ)拼音的音、形的啟發(fā)，又能使小學(xué)生鞏固對漢語(yǔ)拼音的記憶，教學(xué)效果事半功倍。其次，讓小學(xué)生在生活中學(xué)習漢語(yǔ)拼音，小學(xué)生對新奇有趣的東西充滿(mǎn)探究欲望課外，我們可以引導小學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)錄音，讓他們品味課文中的漢語(yǔ)拼音;也可以讓小學(xué)生玩玩電腦，讓他們通過(guò)鍵盤(pán)的字母，學(xué)會(huì )一拼音輸入法。這樣，可以使小學(xué)生的課余生活更加豐富多彩。
四、結束語(yǔ)
漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法，在教學(xué)中我們要靈活運用各種教法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣。唯有這樣，才能使教學(xué)效果令人滿(mǎn)意。
【小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)興趣培養論文】相關(guān)文章：
小學(xué)體育教學(xué)中體育興趣的培養論文06-29
小學(xué)體育教學(xué)運動(dòng)興趣的培養論文06-29
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中興趣的培養論文06-30
教學(xué)論文趣味課堂培養學(xué)習興趣教學(xué)論文06-12
體育興趣的培養的論文02-20