初中數學(xué)素質(zhì)教育解析論文
引言：數學(xué)學(xué)科是我國基礎教育中的重要組成部分，對學(xué)生的思維能力的提高有很大的幫助，但是由于具有較強的工具性，從而導致學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，同時(shí)也造成了對其他學(xué)科學(xué)習的影響。所以，當前初中數學(xué)教學(xué)需要以培養學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，使學(xué)生從思想、文化、思維能力等各個(gè)方面都得到更好的提高。
一、數學(xué)素質(zhì)教育的主要內容之思想教育
在數學(xué)教學(xué)的思想教育中首先要對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，可以從古今數學(xué)成就比較突出的內容讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)史料的教學(xué)加深學(xué)生的愛(ài)國主義意識。在數學(xué)教材內容中，很多思想性的數學(xué)命題都反應著(zhù)我國改革開(kāi)放以來(lái)政策實(shí)施的成果以及正確性，從而使學(xué)生在潛移默化間加強了對社會(huì )主義中國的思想教育。其次是辯證唯物主義教育。初中數學(xué)教學(xué)中所存在的統一性、制約性等唯物辯證注意對學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識，思維辯證能力都有很大的幫助，并且對學(xué)生的辯證唯物主義觀(guān)念性逐漸加強，培養其正確的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。最后要對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習態(tài)度以及學(xué)習習慣的教育。數學(xué)教育中不僅需要對學(xué)生傳授教學(xué)知識，還要鼓勵學(xué)生通過(guò)所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，擁有對學(xué)習的毅力，并且要有獨立創(chuàng )新的意識，培養學(xué)生這些良好的行為方式并逐漸養成習慣，是對學(xué)生今后的成長(cháng)發(fā)展最大的幫助。
二、數學(xué)素質(zhì)教育的主要內容之環(huán)境教育
數學(xué)教學(xué)中課堂教學(xué)是師生交流的主要過(guò)程，通過(guò)對課堂中的課堂氛圍進(jìn)行渲染，使學(xué)生在很大程度上加強對課堂教學(xué)學(xué)習的興趣非常的關(guān)鍵。因此，教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)很好的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性，主動(dòng)參與的同時(shí)還可以輕松地掌握所學(xué)知識，這也是教師與學(xué)生加強情感交流的主要途徑。比如說(shuō)在教師指導過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教師生動(dòng)趣味的講解、嶄新的解題思路等使自身的求知欲望得到滿(mǎn)足，而且需要教師以鼓勵性的微笑、和藹的態(tài)度以及恰當的表?yè)P來(lái)對學(xué)生的成功進(jìn)行肯定。與此同時(shí)，教師讓學(xué)生更加信任自己，要在課堂教學(xué)中以謙和、熱情的態(tài)度進(jìn)行授課，打消教師和學(xué)生之間的距離感。只有良好的教學(xué)環(huán)境才能保證教師和學(xué)生之間的互相促進(jìn)、互相影響，并且讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與教學(xué)，提高整體素質(zhì)，達到數學(xué)教學(xué)過(guò)程中素質(zhì)教育的目的。
三、數學(xué)素質(zhì)教育的主要內容之科學(xué)文化素質(zhì)教育
構成數學(xué)素質(zhì)教育的`核心包括文化素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，將兩者有效的結合是數學(xué)素質(zhì)教育的中心內容。數學(xué)教學(xué)不僅包括基礎知識的學(xué)習，還包括數學(xué)思考方式、綜合應用能力等，這也是課堂教學(xué)內容中素質(zhì)教育的基本要素。其中，在數學(xué)基礎知識教學(xué)中需要將陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行改革，將忽視的學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的知識形成點(diǎn)與結構認識進(jìn)行強調，不再讓學(xué)生以機械識記的方式進(jìn)行學(xué)習，數學(xué)教學(xué)中的概念以及命題教學(xué)時(shí)目前素質(zhì)教育中需要重點(diǎn)加強的對象，并且對概念的認知的形成，公式等推理過(guò)程以及知識的形成過(guò)程、發(fā)展過(guò)程等都要十分的重視，所以教師要在教學(xué)中將知識點(diǎn)講透，使學(xué)生能夠熟練的掌握。再有就是加強思想方法是教學(xué)。數學(xué)知識以及方法的形成是具有規律性的，是解題的思路的根本，從而構成了數學(xué)思想。其方式也就是利用什么樣的手段和工具去解決問(wèn)題。所以，在數學(xué)基礎知識的教學(xué)中要挖掘出其內涵的數學(xué)思想以及方法，通過(guò)其思想方法具體思路制定教學(xué)目標，并將教學(xué)內容與之結合，強化學(xué)生的思想意識。
四、加強學(xué)生的思維能力和心理素質(zhì)的培養
數學(xué)思維的活躍性較高，教師也就是將這一特點(diǎn)作為加強學(xué)生在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中思維能力的鍛煉。下面將總結出的三個(gè)方面進(jìn)行闡述：
第一，培養學(xué)生堅韌的精神和自制力。在數學(xué)學(xué)習中學(xué)生的心理素質(zhì)主要有急于求成和中途放棄兩大問(wèn)題存在。所以教師以這兩大問(wèn)題為中心點(diǎn)利用有效的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導學(xué)生去解決問(wèn)題，培養學(xué)生不怕苦、不怕難、頑強獨立的品格。
第二，提高學(xué)生承受挫折的能力。素質(zhì)教育中學(xué)生的心理健康問(wèn)題十分重要，教師在教學(xué)過(guò)程中要對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，根據不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行挫折教育，采用恰當合理的方式打消學(xué)生不健康的心理狀態(tài)；同時(shí)要多鼓勵幫助學(xué)習相對困難的學(xué)生，使他么找到自身的不足并給予改正，激發(fā)他們對學(xué)習的積極性，鼓勵他們敢于面對失敗，并在失敗中前進(jìn)，對成功又不驕不躁。這種有效的選擇性訓練不僅培養了學(xué)生堅韌不拔的意志力，還使學(xué)生擁有健康的心理、良好的性格、樂(lè )觀(guān)向上的精神。
結束語(yǔ)
綜上所述，初中數學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育需要教學(xué)以及學(xué)校共同完成，并且需要堅持長(cháng)期性的進(jìn)行，將教育工作中的素質(zhì)教育最大化，展現出廣大教育工作者的職責和任務(wù)。教師還需要在這一艱巨的過(guò)程不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，升華自身的素質(zhì)修養，積極努力的思考、探索素質(zhì)教育的主體思想，能夠更深入的將素質(zhì)教育落實(shí)的實(shí)際的工作中。
【參考文獻】
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