數學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展點(diǎn)滴論文
第1篇:初中數學(xué)教學(xué)工作點(diǎn)滴
回味我從教數學(xué)教學(xué)工作30年，感觸很多，在這里把我所有的體會(huì )和點(diǎn)滴與大家一起分享，一起學(xué)習。
一、認真鉆研教材
在備課之前首先認真讀《新課程標準》，它就是我們以前的教學(xué)大綱。知道整個(gè)初中數學(xué)要學(xué)習哪些內容，哪些要學(xué)生了解的，哪些內容是要學(xué)生理解，哪些內容又是要學(xué)生掌握和熟練運用的。教材的編排體系，指導思想，這對我們備課提供了依據，熟悉教材內容，知道教材內容的安排順序，在備課時(shí)可適當調整內容順序。如果有時(shí)間最好把高中教材了解一下，知道哪些內容是學(xué)生還要繼續在高中學(xué)習的，那就是重點(diǎn)內容，而且也是中考重點(diǎn)，哪些內容已經(jīng)是小學(xué)學(xué)過(guò)的，總之做到自己心中要有數。
二、認真備課，精心準備
1. 鉆研教材，教材是教學(xué)的依據，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)，只要把教材鉆研得比較透，才能更好地發(fā)揮自如，上起課來(lái)得心應手。只要我們認真鉆研教材，挖掘教材潛在的東西，對教學(xué)和學(xué)生學(xué)習有很大幫助。
2. 重視集體備課，把自己對本節知識的理解和怎樣設計教法，怎樣教，提出來(lái)。讓大家發(fā)表意見(jiàn)，加強教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋，發(fā)揮集體和力量，集思廣益。
3. 全面了解和分析所教學(xué)生，根據所教學(xué)生狀況，確定什么內容上什么課型，上到什么深度，選取什么題給學(xué)生講，什么樣題給學(xué)生當練習題。
4. 選題一定精而且要有代表性，選深了大部分聽(tīng)不懂，影響情緒，講簡(jiǎn)單了又無(wú)味，沒(méi)有代表性，可能漏掉知識點(diǎn)，起不到示范作用，選題很重要，需要提前做了準備。
三、認真上課
充分把握45分鐘時(shí)間，提高課堂的效率。
1. 激發(fā)學(xué)生興趣，充分調動(dòng)學(xué)生積極性。
我認為一門(mén)學(xué)科，學(xué)生成績(jì)的好壞，關(guān)鍵在三個(gè)因素：興趣、付出的精力、所花費的時(shí)間。而興趣，則是一個(gè)人積極完成一件事情的首先前提條件，沒(méi)有興趣，他連做都不想做還談怎么做得好?要調動(dòng)學(xué)生的積極性，初中生年齡比較小，穩定性差，注意力容易分散、好玩、要改變這種現象，必須使學(xué)生對化學(xué)課產(chǎn)生濃厚興趣，有了興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習，怎樣才能使他們有了學(xué)習興趣。①建立平等的地位，像朋友一樣討論教學(xué)內容，主動(dòng)找他們談心，適當進(jìn)行家訪(fǎng)，這些工作不能認為是班主任老師的事，課任老師也要做了解他們的想法和要求，力求排除他們對化學(xué)畏懼的心里壓力，走進(jìn)他們的心理和他們作朋友。②課堂氣氛要輕松愉快，要有精神。如果學(xué)生出現注意力不集中，我會(huì )用眼神或有意放慢說(shuō)話(huà)節奏來(lái)提醒;如果學(xué)生比較疲憊時(shí)，我會(huì )講一個(gè)笑話(huà)或做一個(gè)活動(dòng)，來(lái)活躍氣氛，調動(dòng)積極性，不能把課上得嚴肅呆板，讓學(xué)生害怕學(xué)習還產(chǎn)生恐懼心理。
2. 認真上課
認真對待每一堂課，課型要多樣，不要每個(gè)內容用一個(gè)模式，老師講，學(xué)生聽(tīng)，然后再練習，我會(huì )根據不同內容，確定課型。①自學(xué)課，內容較簡(jiǎn)單用前面知識類(lèi)推能得出的。提出要求讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)題型檢驗掌握情況。②逐步培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，實(shí)驗能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。③練習課：練習課很能培養學(xué)生能力，上練習課時(shí)選學(xué)生中錯得多，而且好成績(jì)理解較困難的講、大部分根據學(xué)生水平分層次安排習題，不同層次的學(xué)生都要輪流講，學(xué)生害怕講不出來(lái)和講不好，所以他們會(huì )認真鉆研。
3. 關(guān)注差生、培養優(yōu)生
上課時(shí)，要因材施教，在教學(xué)中要人人都能學(xué)，人人都有收獲，關(guān)注差生，適當降低重心和難度，對學(xué)習困難學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，學(xué)困生好比公路上的老爺車(chē)，速度慢、毛病多，這種車(chē)子如何平穩行駛，那就是讓他們在比較平坦的道路上行駛，坡度大了，只能是顛簸更加利害甚至會(huì )拋錨，學(xué)困生也一樣，問(wèn)題多，處理不好你無(wú)法正常上課，更不說(shuō)提高成績(jì)，所以對他們降低要求，難題做不起，千萬(wàn)不要打擊他們，否則就會(huì )讓他們失去信心，找他們談心，不斷鼓勵他們，增添了他們的信心，讓他們感覺(jué)到每個(gè)人都有很大的進(jìn)步空間，不要輕意的放棄。
我分析了每個(gè)學(xué)生成績(jì)狀況，提出了一幫一，自己找一名小老師，原則是，成績(jì)優(yōu)異的幫助中等生，中等生幫助學(xué)困生，講一些不懂的題，檢查一部分作業(yè)完成情況。對優(yōu)生要嚴加要求，既不能打擊他們，更不能讓他們狂妄和驕傲，天外有天，山外有山對他們提更高要求，適當給他們出一些課外題思考題;培養他們的能力，擴大視野。
4. 培養良好的學(xué)習習慣
老師在講課時(shí)，哪些內容該記在書(shū)上，哪些該在課堂本子上演算都作了規定，課堂作業(yè)必須都應檢查，他是檢驗課堂效果最有效的途徑。每一次作業(yè)后及時(shí)糾錯，每一次測驗試卷保存好，定期檢查，作為本期期末的復習資料，每期完成結束后裝訂成一本，用于復習使用。而且試卷上對于第一次做錯的題作好記錄，復習時(shí)特別認真對待這些題，重點(diǎn)復習。每一個(gè)同學(xué)要有一個(gè)改錯本。
四、聽(tīng)課吸取營(yíng)養
多聽(tīng)課，吸取別人經(jīng)驗，每個(gè)老師上課都有閃光點(diǎn)，老教師在處理知識結構，知識的深度和知識的聯(lián)系值得學(xué)習，但年輕教師親和力以及與學(xué)生的溝通能力，使用現代的教學(xué)手段上都值得學(xué)習，多聽(tīng)別人的課會(huì )使你受益匪淺，請別人來(lái)聽(tīng)你的課，提出寶貴意見(jiàn)和建議會(huì )使教學(xué)藝術(shù)不斷提高。
五、正確恰當地使用現代教學(xué)工具
選擇恰當的教具，給學(xué)生直觀(guān)感，能幫助學(xué)生把抽象難以理解的形象化，還能大激興趣，但也要注意不一定每一個(gè)內容適用，而且次數多了，學(xué)生也沒(méi)有興趣了，相反一節內容太多，優(yōu)生說(shuō)，但還有大部分學(xué)生沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，差生就更不用說(shuō)了，學(xué)生容易失去信心，更可怕的是，學(xué)生只說(shuō)不動(dòng)手，時(shí)間長(cháng)了他看一道題，知道怎樣做。
第2篇:淺談現代初中數學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展
伴隨社會(huì )的不斷的發(fā)展，教育數學(xué)工作也在不斷的進(jìn)步。為了滿(mǎn)足現代社會(huì )對教育的要求，現代教育也在積極的調整教學(xué)策略。在現代社會(huì )發(fā)展的要求下，素質(zhì)教育也來(lái)越多的被人們所重視。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，素質(zhì)教育對現代初中數學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展提出了越來(lái)越高的要求。教師要擺脫應試教育的影響，用素質(zhì)教育的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待和思考問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，積極探索素質(zhì)教育在初中數學(xué)教學(xué)中的運用。這樣，現代初中數學(xué)教學(xué)工作的教學(xué)質(zhì)量才能夠得到真正的提升。
在現代素質(zhì)教育的背景下，傳統的應試教育的發(fā)展方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現代素質(zhì)教育的要求。而初中階段是學(xué)生的能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的教學(xué)工作的開(kāi)展對于學(xué)生的思維能力的發(fā)展、思想品格的形成都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響。因此，在現代初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不能依賴(lài)傳統的數學(xué)教學(xué)思想和教學(xué)模式，而是應該積極將現代數學(xué)教學(xué)思想引入到課堂教學(xué)中，運用現代教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。這是現代素質(zhì)教育對小學(xué)數學(xué)教學(xué)提出的新的要求，也是現代初中數學(xué)教學(xué)工作得以發(fā)展的關(guān)鍵。
一、以科學(xué)的導入方法提升課堂導入的質(zhì)量
在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，課堂教學(xué)的質(zhì)量會(huì )對學(xué)生的課堂學(xué)習質(zhì)量產(chǎn)生巨大的、直接的影響。這是因為，課堂導入的質(zhì)量會(huì )直接決定學(xué)生的學(xué)習興趣，而學(xué)習興趣會(huì )決定學(xué)生能否在學(xué)習的過(guò)程中真正的全身心的投入到學(xué)習過(guò)程中去。因此，在初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要有意識的通過(guò)引入現代科學(xué)的教學(xué)思想來(lái)提升課堂導入的質(zhì)量。就具體的實(shí)際教學(xué)的情況來(lái)看，筆者認為，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師在進(jìn)行課程導入的時(shí)候要考慮到學(xué)生的興趣，因此，在進(jìn)行導入的時(shí)候教師要積極運用新的導入方式。舉個(gè)例子來(lái)講，在進(jìn)行導入的時(shí)候，教師可以利用現代多媒體技術(shù)進(jìn)行導入，比如說(shuō)利用視頻或者音頻的.方式進(jìn)行導入。因為學(xué)生對這種方式的課程導入比較感興趣，因此其學(xué)習的興趣就比較高。此外，需要強調的是，傳統的數學(xué)課程的復習課的開(kāi)展過(guò)分強調舊知識的復習，這樣的觀(guān)點(diǎn)有可能會(huì )讓學(xué)生將舊知識和新知識割裂開(kāi)來(lái)，這對于學(xué)生的知識體系的構建會(huì )產(chǎn)生巨大的消極的影響。因此，在進(jìn)行課程導入的時(shí)候，教師可以有意識的將新知識和舊知識進(jìn)行連接，通過(guò)這樣的方式幫助學(xué)生更好的構建自己的知識體系。
二、利用情景開(kāi)展教學(xué)工作
在教學(xué)的過(guò)程中，尤其是數學(xué)教學(xué)工作的過(guò)程中，教師應該積極的利用情景開(kāi)展教學(xué)工作。這主要是因為現代數學(xué)教學(xué)的內容的難度比較大，對學(xué)生的思維能力有比較高的要求。在這樣的情況下，教師的教學(xué)工作的開(kāi)展就需要有意識的幫助學(xué)生降低學(xué)習的難度。這是因為初中階段學(xué)生的思維能力的發(fā)展空間還比較大，不少學(xué)生的思維能力的基礎還不是很強。在這樣的情況下，對學(xué)生的教學(xué)工作就需要教師科學(xué)的運用教學(xué)方法，將抽象的知識具體化。這樣學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候才能夠獲得更高的學(xué)習效率。而情景的構建能夠有效的達到這一目的。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應該通過(guò)情景讓學(xué)生將抽象的知識具體化。舉個(gè)例子來(lái)講，在教學(xué)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生舉一些和實(shí)際生活有關(guān)的例子，這些例子和實(shí)際生活比較接近，學(xué)生可能會(huì )有直接的生活經(jīng)驗。而知識隱藏在這些例子之中，在這樣的情況下，學(xué)生對知識的理解和掌握的質(zhì)量會(huì )更加的高。而如果教師使用一些虛擬的例子的話(huà)，學(xué)生不僅會(huì )覺(jué)得知識比較抽象，還會(huì )覺(jué)得知識也是比較抽象的。這樣不僅不會(huì )降低學(xué)生的學(xué)習的難度，甚至還會(huì )給學(xué)生的學(xué)習造成比較大的困難。
三、重視對學(xué)生的探究能力的培養
在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師還應該注意到對學(xué)生的探究能力的培養。這是因為學(xué)生的探究能力的發(fā)展不僅僅關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握，同時(shí)更加重要的是，通過(guò)培養學(xué)生的探究能力，教師可以更好的提升學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生的能力真正的得到提升。首先，對學(xué)生的探究能力的培養需要教師給學(xué)生的探究活動(dòng)指明方向。明確的探究的方向可以讓學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候獲得更加強大的動(dòng)力，同時(shí)，在培養學(xué)生的能力的時(shí)候，教師還可以有意識的培養學(xué)生的競爭的意識。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以建立獎勵和懲罰的機制，同時(shí)也可以建立競爭與合作的機智。競爭可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)力，讓學(xué)生積極的投入到學(xué)習中去。而合作則可以鍛煉學(xué)生的合作能力人，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習到更多的知識。
四、利用現代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)
在現代初中數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以積極的利用現代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。這是因為，通過(guò)利用現代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�，F代科技的發(fā)展給初中數學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展創(chuàng )造了更多的可能。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應該明確的認識到，傳統的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)沒(méi)有辦法學(xué)生的要求�，F代學(xué)生更加的喜歡思考，個(gè)性也更加的強烈。在這樣的情況下，使用古板的、僵硬的傳統教學(xué)模式必然會(huì )對學(xué)生的思維的發(fā)展產(chǎn)生束縛的效果，影響學(xué)生的能力的發(fā)展。在這樣的情況下，信息技術(shù)的出現和發(fā)展給教師提供了更多的選擇。在現代教育的背景下，教師對多媒體技術(shù)的使用要結合實(shí)際教學(xué)內容，在有必要使用的時(shí)候再使用。這樣，初中數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量才會(huì )更加令人滿(mǎn)意。
現代素質(zhì)教育更加強調學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，強調對學(xué)生的數學(xué)素養的培養。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意運用科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，積極引入現代數學(xué)教學(xué)思想，同時(shí)積極引入現代數學(xué)教學(xué)模式。而教學(xué)思想的運用和教學(xué)模式的運用都需要教師結合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調整，這樣才能夠真正的發(fā)揮現代教學(xué)思想和教學(xué)模式的價(jià)值，讓學(xué)生真正的得到發(fā)展。
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