探析怎樣革新小學(xué)數學(xué)教學(xué)策略論文
一、小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法創(chuàng )新
提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要依據新課標，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新，讓學(xué)生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，以及創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。數學(xué)教學(xué)以培養學(xué)生創(chuàng )造潛力為目標，鼓勵創(chuàng )新，營(yíng)造創(chuàng )新的氛圍，樹(shù)立新觀(guān)念，鼓勵學(xué)生求知欲，讓學(xué)生形成謀求創(chuàng )新的性格特征，以創(chuàng )新的精神吸取知識。數學(xué)教學(xué)應重視學(xué)科特性，了解學(xué)生的學(xué)習心理，運用科學(xué)的教學(xué)方法，創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，注重教學(xué)方法的創(chuàng )新。
1。注重知識整體性
數學(xué)教學(xué)中要注重知識的整體性，數學(xué)學(xué)科由自身特性決定其是一門(mén)系統性很強的學(xué)科，各個(gè)知識點(diǎn)之間聯(lián)系緊密，而由小學(xué)生的年齡特點(diǎn)可以看出其思維單一，缺乏整體意識，綜合運用知識的能力還需要加強。因此教師在教學(xué)方法的創(chuàng )新中應該注重培養學(xué)生對知識整體性的把握，引導學(xué)生梳理已掌握的知識，對知識間的內在聯(lián)系進(jìn)行掌握，形成相對完善的數學(xué)知識結構。在《數的整除》的教學(xué)中可以通過(guò)對情境的設置復習概念性的知識，再通過(guò)多媒體呈現知識脈絡(luò )，幫助學(xué)生記憶，掌握學(xué)習方法，提升舉一反三的學(xué)習能力。
2、提升情感滲透力
數學(xué)教學(xué)方法中還要注重提升情感滲透力，對情感的重視是為數學(xué)的學(xué)習而服務(wù)的，在數學(xué)知識中本身就具有能夠促使學(xué)生情感發(fā)展的內容，感受和體驗數學(xué)的魅力與價(jià)值，提升對數學(xué)知識的理解和應用能力。教學(xué)中恰當地挖掘數學(xué)內在情感因素去調節學(xué)生學(xué)習的興趣，真正發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，還要使學(xué)生感受到數學(xué)中有無(wú)盡的奧妙，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使其形成強烈的學(xué)習動(dòng)力。如在學(xué)習《等差數列的前n項和》時(shí)可以引入小高斯的故事，讓學(xué)生隨著(zhù)小高斯的發(fā)現而感受到數學(xué)的新奇，激發(fā)當知識探索者的愿望，喚起學(xué)生參與的興趣。在數學(xué)教學(xué)中還可以通過(guò)在例題的講解中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如在計算民英雄紀念碑的體積時(shí)，可以適當地對學(xué)生滲透革命的傳統教育等。在教學(xué)中教師利用多種教學(xué)途徑對學(xué)生進(jìn)行情感滲透，以情促教，讓學(xué)生積極參與學(xué)習，才能真正讓學(xué)習數學(xué)成為學(xué)生的樂(lè )趣。
3、探究數學(xué)生活化
數學(xué)和生活息息相關(guān)，數學(xué)教學(xué)不能遠離生活，不能脫離現實(shí)，讓數學(xué)回歸生活，探究數學(xué)生活化能夠架起數學(xué)融入生活的橋梁，加強數學(xué)課本的實(shí)用性，用學(xué)到的知識去解決生活中遇到的數學(xué)問(wèn)題，起著(zhù)不可估量的作用。在教學(xué)中在實(shí)際情境中融入數學(xué)知識，讓學(xué)生熟知的生活例子來(lái)替代乏味的數學(xué)例題，需要動(dòng)手操作的學(xué)習知識，就讓學(xué)生在生活中去尋找事例來(lái)獲取知識。在《三角形面積公式及計算》的教學(xué)中，教師可以用實(shí)物測量的方式來(lái)讓學(xué)生測量三角形的面積。先讓學(xué)生自己準備一條新的紅領(lǐng)巾，以小組合作的方式，其中兩名同學(xué)測量紅領(lǐng)巾的底和高的長(cháng)度，另外兩位同學(xué)根據他們的測量結果使用面積公式對其進(jìn)行計算，最后得出紅領(lǐng)巾所使用的布料的面積。這不僅將數學(xué)中的問(wèn)題和生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)也培養了學(xué)生的學(xué)習積極性，能夠提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的應用能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，為學(xué)生掌握新知架設平臺，讓學(xué)生的學(xué)習成為一種樂(lè )趣，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。
4、創(chuàng )設新型師生關(guān)系
教學(xué)方法創(chuàng )新中需要創(chuàng )設新型師生關(guān)系，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下更好地學(xué)習數學(xué)，培養其數學(xué)素養。教師首先要充分認識學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的潛在能力和個(gè)性特點(diǎn)，并且信任和理解學(xué)生，還要經(jīng)常用鼓勵贊美的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中注意眼神的適時(shí)運用，用和藹的目光面對學(xué)生，讓其樂(lè )于交流發(fā)言。在教學(xué)中可以使用這樣“你回答問(wèn)題很有主見(jiàn)�！薄敖裉斓膶W(xué)習中誰(shuí)還想發(fā)表看法？”等等諸如此類(lèi)的鼓勵性的言語(yǔ)，體現出教師對學(xué)生的重視，以及師生之間民主和諧的關(guān)系。在教學(xué)中還要觀(guān)察并且分析學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量，強調學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從不同角度給予指導，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗，促使學(xué)生形成自主學(xué)習的習慣，鍛煉其自主學(xué)習的能力，注重培養學(xué)生學(xué)習能力，使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)的觀(guān)察比較中，主動(dòng)去思考并解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的數學(xué)思維。一旦師生之間能夠建立起新型的師生關(guān)系，在教學(xué)中師生就能很好地溝通，教學(xué)目標就能在師生互動(dòng)中順利完成。
二、總結
在數學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習數學(xué)，教師在教學(xué)方法中要體現出知識的更新、理念的轉變，讓數學(xué)課堂成為學(xué)生善于思考、提高能力的陣地。只要教師在教學(xué)方法上勇于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，就能讓新理念和教學(xué)實(shí)踐相結合，掌握有效教學(xué)策略，讓課堂煥發(fā)活力，發(fā)揮學(xué)生的主體性，調動(dòng)其學(xué)習積極性，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習數學(xué)，培養學(xué)生的數學(xué)素養，挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生獲得有效持續的發(fā)展。
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