地方高校圖書(shū)館文化建設論文
1地方高校圖書(shū)館文化建設弊端成因分析
�。�1）傳統的圖書(shū)館文化服務(wù)限制讀者的渴望隨著(zhù)信息時(shí)代的發(fā)展，傳統的圖書(shū)館文化服務(wù)無(wú)法緊跟時(shí)代發(fā)展而滿(mǎn)足讀者對知識的渴求。傳統的圖書(shū)館文化服務(wù)局限于“被動(dòng)接受”這種服務(wù)模式，無(wú)法實(shí)現“主動(dòng)提供”服務(wù)模式。信息時(shí)代的變遷，網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)沖擊紙質(zhì)圖書(shū)，讀者的閱讀范圍和閱讀方式越來(lái)越來(lái)寬廣和方便。地方高校由于各方面條件的局限使得圖書(shū)館文化服務(wù)無(wú)法跟上時(shí)代的節奏和讀者的需要，譬如很多地方本科院校設施上還沒(méi)有門(mén)禁系統，借還書(shū)方式還是保持手工操作，與讀者的交流沒(méi)有自己的官方微博。這些傳統的文化服務(wù)方式降低了工作效率，禁錮了館員對讀者的需求了解。
�。�2）圖書(shū)館軟硬建設力度有待加強由于地方高校經(jīng)費有限，投入到圖書(shū)館的軟硬件建設費用往往較少，很多地方高校不但館舍面積不達標，生均圖書(shū)資料也不夠。而且由于經(jīng)費較少，出現了文獻更新頻率慢、書(shū)刊流通慢等現象。有限的庫存資料滿(mǎn)足學(xué)科建設就相當不易了，更無(wú)從談起學(xué)生的綜合需求和科學(xué)研究。
�。�3）網(wǎng)絡(luò )文化對圖書(shū)館文化的沖擊由于網(wǎng)絡(luò )文化具有傳播速度和效率快的特點(diǎn)，在傳播交流活動(dòng)中表現出極大的交互性和主動(dòng)性，是改變傳統文化只實(shí)現單向傳播的一個(gè)重要里程碑，但是網(wǎng)絡(luò )文化是一把雙刃劍，它在積極促進(jìn)人類(lèi)文化發(fā)展和進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免會(huì )產(chǎn)生負效應。其主要原因是不同的文化都可以借助網(wǎng)絡(luò )發(fā)展和弘揚自己，造成網(wǎng)絡(luò )文化良莠不齊。圖書(shū)館作為整個(gè)社會(huì )信息資源的中心以及網(wǎng)絡(luò )文化的重要組成部分，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )文化資源建設，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )文化活動(dòng)，搶占網(wǎng)絡(luò )文化陣地，以具有民族性、現代性、大眾性、多樣性的豐富的網(wǎng)絡(luò )文化信息產(chǎn)品與服務(wù)來(lái)引導、提升、滿(mǎn)足師生對文化消費需求，使圖書(shū)館文化在競爭中求生存、求發(fā)展。
�。�4）館員的素質(zhì)有待提高由于目前很多高校圖書(shū)館的管理體制缺乏激勵機制，部分館員工作懈怠現象明顯，缺乏事業(yè)心、創(chuàng )新精神和競爭意識。由于必要的激勵機制與管理方法，圖書(shū)館館員干好干壞一個(gè)樣，很難在工作崗位上獲得的成就感，這使得圖書(shū)館館員無(wú)法發(fā)自?xún)刃牡�、主�?dòng)地去做好圖書(shū)館，而且圖書(shū)館館員的學(xué)歷和學(xué)習背景相對于教學(xué)崗位要求較低。近年來(lái)，雖然高校重視圖書(shū)館館員素質(zhì)的提高，也相繼引進(jìn)了部分學(xué)歷較高的人才，但是館員的整體素質(zhì)距離開(kāi)展高層次的信息服務(wù)要求還有一定差距。地方高校轉型過(guò)程中服務(wù)需要有高素質(zhì)的復合型人才，復合型人才是一個(gè)具有“哲學(xué)家的頭腦、社會(huì )學(xué)家的眼光、心理學(xué)家的敏感、文學(xué)家的洞見(jiàn)、科學(xué)家的嚴謹”的人才。
2地方高校轉型過(guò)程中圖書(shū)館文化建設策略
�。�1）提升館員素質(zhì)，完善激勵機制在文化建設過(guò)程中，服務(wù)主體是館員，館員不僅要能順利地提供資料、熟悉館藏內容，而且還要善于運用檢索工具。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，地方高校轉型過(guò)程中圖書(shū)館文化建設必須引進(jìn)競爭機制，通過(guò)競爭意識不斷地加強，才能激發(fā)館員的能力和工作責任心，提高工作效益。同時(shí)要求地方高校增加專(zhuān)項資金加強館員的培訓、進(jìn)修、學(xué)歷等方面的學(xué)習來(lái)加強館員的服務(wù)能力。
�。�2）提供人文環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習氛圍圖書(shū)館目前作為高校學(xué)生學(xué)習第二課堂，在轉型后會(huì )成為學(xué)生自主學(xué)習的主戰場(chǎng)。圖書(shū)館應該結合實(shí)際情況和經(jīng)費能力努力為師生營(yíng)造一個(gè)舒適、安逸的學(xué)習環(huán)境，讓師生在圖書(shū)館能主動(dòng)、安心地得到自己所需。除常規的設置外還可以借鑒德國高校圖書(shū)館設立的人文環(huán)境模式譬如在館內設置卡座式沙發(fā)、咖啡吧、小型電影院等來(lái)調節學(xué)生的讀書(shū)情緒，圖書(shū)館還須定期邀請一些專(zhuān)家或學(xué)者做一些學(xué)術(shù)講座。人文環(huán)境的營(yíng)造不但豐富圖書(shū)館文化建設，而且可以加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設。
�。�3）線(xiàn)上線(xiàn)下發(fā)展，共享館藏資源在有限的資源條件下，建立滿(mǎn)足轉型后地方高校學(xué)生的不同層次需求的館藏資源就顯得尤為重要。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，圖書(shū)館館藏資源建設應該“以需求為導向，以應用為導向”，整合自身優(yōu)勢資源和社會(huì )資源，建立“購買(mǎi)+共享”的館藏建設模式。以筆者所在的學(xué)校為例，湖南工學(xué)院是一所理工科院校，館藏資源主要是工科類(lèi)文獻，而緊鄰的衡陽(yáng)師院是一所師范院校，館藏資源在文學(xué)和管理學(xué)方面更加豐富，兩校圖書(shū)館達成協(xié)議共建，資源共享和互補。同時(shí)電子資源的購置是應對館藏紙版文獻資源的有效補充，可以充分利用網(wǎng)絡(luò )免費資源和文獻資源共建共享組織機構，推動(dòng)館藏文獻資源建設。
�。�4）加大宣傳力度，樹(shù)立活動(dòng)品牌地方高校圖書(shū)館在加強圖書(shū)館文化建設之余應該加大自身宣傳的力度，圖書(shū)館作為學(xué)校教育的第二課堂，如何讓讀者充分了解圖書(shū)館，了解圖書(shū)館中豐富的文獻信息資源是當今圖書(shū)館又一重要任務(wù)。當前，地方高校圖書(shū)館依然采用傳統的展架、宣傳欄等宣傳形式，宣傳方式宣傳范圍有限。為了搞好圖書(shū)館的'宣傳，可以利用營(yíng)銷(xiāo)傳播手段進(jìn)行立體宣傳，通過(guò)品牌樹(shù)立，擴大圖書(shū)館的影響力。同時(shí)可以采用QQ群、微信、微博、社交網(wǎng)站等多渠道的宣傳方式。傳統高等院校圖書(shū)館開(kāi)展的活動(dòng)形式單一、活動(dòng)數量較少，產(chǎn)生的效果不明顯。為了增加圖書(shū)館活動(dòng)的形式和數量，可以在常規的圖書(shū)館講座、讀書(shū)節活動(dòng)、讀書(shū)月活動(dòng)等基礎上，增加DV大賽、藝術(shù)展、攝影展、詩(shī)會(huì )友、DIY展等專(zhuān)業(yè)性的專(zhuān)項活動(dòng)，讓每個(gè)讀者的視界從課本擴展，滿(mǎn)足各種職業(yè)人才的需要。
�。�5）建立評價(jià)體系，完善互動(dòng)機制圖書(shū)館評價(jià)是指人們依據一定的評價(jià)標準，按照科學(xué)的方法和程序，從定性和定量的角度評價(jià)圖書(shū)館活動(dòng)過(guò)程及其產(chǎn)生的效果。為了提高圖書(shū)館的服務(wù)工作效能，優(yōu)化館員服務(wù)質(zhì)量，建立圖書(shū)館的評價(jià)體系是十分必要的。評價(jià)體系因包括文獻資源建設、圖書(shū)館服務(wù)、圖書(shū)館效益、圖書(shū)館活動(dòng)效果、數字圖書(shū)館、網(wǎng)站等六個(gè)維度，具體的權重又各高校按照自身的實(shí)際情況確定。作為評價(jià)體系的主要參與者———師生，對圖書(shū)館各項工作的評價(jià)十分重要。因此，圖書(shū)館應該建立一套與師生互動(dòng)的溝通措施，包括QQ、微信、微博等，通過(guò)了解讀者對圖書(shū)館文化建設的建議，改善建設過(guò)程中存在的問(wèn)題，吸引讀者進(jìn)入館內查閱館藏資源，提高館藏資源利用率，滿(mǎn)足地方院校轉型過(guò)程中實(shí)用性人才培養的需要。
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