地方戲曲校園文化建設論文

　　一、地方戲曲在高校的發(fā)展現狀

　�。ㄒ唬┑胤綉蚯�在高校年輕大學(xué)生中發(fā)展緩慢，喜愛(ài)度不高，受流行音樂(lè )的沖擊較大戲曲是我國歷史悠久的綜合性舞臺藝術(shù)，是中華民族優(yōu)秀文化中的瑰寶。由于中國民族眾多，地域遼闊，加上各地方方言文化的不同，從而在各地方形成了風(fēng)格特異的地方戲。地方戲作為傳統文化的一種表現形式，凝結了當地的民族風(fēng)情、地域特點(diǎn)、語(yǔ)言文化等等，并成為當地人民喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種演出活動(dòng)。在古代，無(wú)論是帝王將相還是布衣百姓都將聽(tīng)戲、看戲、評戲作為日常生活中重要的娛樂(lè )活動(dòng)之一。直至近代，戲曲依然在社會(huì )中有著(zhù)廣泛的影響，出現了梅蘭芳、程硯秋、常香玉等一大批深受觀(guān)眾喜愛(ài)的戲曲大師。而自從近代以來(lái)，隨著(zhù)中國的改革開(kāi)放，流行音樂(lè )和外來(lái)音樂(lè )逐漸在人民群眾中興起，越來(lái)越多的年輕人開(kāi)始感興趣于這種新的音樂(lè )形式，特別是在大學(xué)的校園中，年輕的大學(xué)生們都在追捧和熱衷于流行音樂(lè )，而對傳統的地方戲曲越來(lái)越冷淡。有戲劇社團的高校少之又少，即使有戲劇社團，也很難招到同學(xué)參加。據調查，以安徽省亳州市的地方戲曲在地方高校亳州師范高等專(zhuān)科學(xué)校的發(fā)展為例，經(jīng)過(guò)對一百名隨機抽選的大學(xué)生進(jìn)行戲曲的喜愛(ài)劇種和喜愛(ài)度調查，有55%的同學(xué)選擇東北二人轉，35%的人喜歡京劇，而選擇喜歡京劇的大部分同學(xué)之所以選擇京劇的原因并不是因為京劇的唱腔或者藝術(shù)手法有多么經(jīng)典，而是因為大家都知道京劇是國粹，相比較其他不熟悉不認識的戲曲而言，還不如選擇國粹來(lái)得知名呢！然而，對于我們亳州市的地方戲種二夾弦，同學(xué)們普遍覺(jué)得沒(méi)有興趣，不熟悉、不想了解，甚至有一小部分同學(xué)覺(jué)得二夾弦的唱段不好聽(tīng)、聽(tīng)不下去等等，他們更愿意買(mǎi)票去看明星演唱會(huì )、話(huà)劇、舞劇、童話(huà)劇，也不愿意花時(shí)間去聽(tīng)二夾弦。這些都是地方戲曲在高校年輕大學(xué)生中的發(fā)展現狀與困境。

　�。ǘ�）高校的重視度不夠以及專(zhuān)業(yè)化的戲曲教育人才缺乏亳州地方戲二夾弦在地方高校專(zhuān)業(yè)及課程中所占的比重并不高。在高校，往往會(huì )把教學(xué)重點(diǎn)放在文化理論、學(xué)術(shù)研究和科研開(kāi)發(fā)等方面。另一方面，即使是有單獨藝術(shù)系的高校，也會(huì )把中西方音樂(lè )、舞蹈等放在教學(xué)中的重要位置。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)化戲曲教育人才缺乏，師資力量不夠，即使學(xué)生有意想學(xué)、想去欣賞，但是專(zhuān)業(yè)的教師較少，甚至除了音樂(lè )專(zhuān)業(yè)以外，基本不開(kāi)設二夾弦課程。

　�。ㄈ�）地方戲的宣傳力度不夠，傳播媒體較少，年輕學(xué)生甚少認知在高校中，大部分學(xué)生都不知道二夾弦是什么、經(jīng)典唱段是什么、唱腔是什么等等。這是因為在學(xué)生的生活中甚少能夠接觸到地方戲曲，學(xué)校的廣播站播放的是最新的流行歌曲，學(xué)校的演播廳舉辦的是某某個(gè)年級或班級的文藝晚會(huì )，學(xué)校開(kāi)展的`學(xué)生活動(dòng)是某某朗誦比賽、唱歌比賽、舞蹈大賽、合唱比賽等等，學(xué)校開(kāi)展的選修課是中西方某某著(zhù)名片段賞析，學(xué)生的社團是某某動(dòng)漫社團、街舞社團、大學(xué)生藝術(shù)團、書(shū)畫(huà)社團，而關(guān)于戲曲類(lèi)的社團基本沒(méi)有。在學(xué)生的日常生活和學(xué)習中，都沒(méi)有機會(huì )接觸到地方戲，試問(wèn)，他們怎么會(huì )對地方戲曲有興趣？

　　二、地方戲曲為什么要進(jìn)入校園文化

　�。ㄒ唬�戲曲是中華民族的精神家園和寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，體現了中華民族深厚的文化底蘊，而高校承擔集結思想和傳承文化的重擔。地方戲是中國傳統文化的分支，傳承著(zhù)中國傳統文化。

　�。ǘ�）高校擔負著(zhù)培養人才的重任，應促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校培養的人才的知識結構與智能結構是一個(gè)多層次、多序列、多因素的動(dòng)態(tài)綜合體。

　�。ㄈ�）地方戲曲的發(fā)展需要融入到高校中。大學(xué)生是祖國的未來(lái)，是社會(huì )發(fā)展的中堅力量，文化素養高，并且已有一定的審美修養，應該是地方戲曲最合適的觀(guān)賞者。而在地方戲曲進(jìn)入校園文化的過(guò)程中，并不是要培養一批地方戲曲藝術(shù)家，而是要培養一批有水平的、有格調的、成熟的、有鑒別能力的觀(guān)眾，

　　三、地方戲曲如何進(jìn)入校園文化建設

　�。ㄒ唬┑胤礁咝�應開(kāi)設地方戲曲專(zhuān)業(yè)及課程，聘請專(zhuān)業(yè)資深演員任教。同時(shí)，要將時(shí)代元素融入戲曲以提升戲曲藝術(shù)的魅力。首先，針對非音樂(lè )專(zhuān)業(yè)大學(xué)生開(kāi)設戲曲賞析選修課，如《戲曲表演基礎》《戲曲賞析》《地方戲曲音樂(lè )舞蹈》等，普及戲曲知識。同時(shí)，教師還可以精選一些亳州地方戲二夾弦的經(jīng)典片段視頻，讓學(xué)生欣賞，分析劇本的故事情節，分析劇中人物的形象與性格，講解舞臺表演藝術(shù)，讓學(xué)生真切體會(huì )到地方戲曲的韻味，從而激發(fā)大學(xué)生對戲曲的興趣。其次，對于高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應開(kāi)設戲曲專(zhuān)業(yè)課，重視戲曲的學(xué)唱和表演。音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生本身有一定的演唱和表演基礎，增加戲曲的表演和學(xué)唱自然得心應手許多。在選材方面可以選取重點(diǎn)的、有影響的唱段進(jìn)行學(xué)習，比如著(zhù)名的二夾弦選段《小扁擔三尺三》等，節奏明快，歌詞朗朗上口。最后，融入戲曲元素的流行音樂(lè )可以作為提高學(xué)生興趣的一個(gè)點(diǎn)，比如李玉剛演唱的流行歌曲《新貴妃醉酒》，其中就融入了大量的戲曲元素。

　�。ǘ�）利用校園媒體作為新載體，營(yíng)造良好的校園戲曲文化氛圍。在學(xué)校，廣播站是學(xué)生們生活中必不可少的一部分。在校園文化建設中，可以利用廣播、網(wǎng)絡(luò )平臺等手段設置二夾弦專(zhuān)欄節目，播放地方戲曲二夾弦經(jīng)典片段，邀請當地名家通過(guò)校園廣播等手段為同學(xué)們普及地方戲曲的相關(guān)知識，從而為同學(xué)們營(yíng)造地方戲曲的良好氛圍。

　�。ㄈ�）加強地方戲曲團體與高校之間的合作關(guān)系，建立戲曲教育基地，尋求共同發(fā)展。在亳州，有專(zhuān)門(mén)的亳州地方劇團——亳州梆劇團。在地方戲曲與校園文化相結合的過(guò)程中，校園可以與地方劇團建立長(cháng)效機制，簽訂長(cháng)期合作的合同，安排非畢業(yè)生、畢業(yè)生去學(xué)習、實(shí)踐。綜上所述，戲曲文化是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，而高校承擔著(zhù)培養人才的重任，在高校中大力推廣地方戲曲文化，不僅可以營(yíng)造良好的人文環(huán)境和氛圍，還可以提升當代大學(xué)生的審美觀(guān)念、精神境界，從而普及傳統文化，增強當代大學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)。

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