探索大學(xué)體育文化的作用論文
1大學(xué)體育文化概述
1.1大學(xué)體育文化的特征
鮮明的時(shí)代性和廣泛的教育性。作為一種文化，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受時(shí)代的變遷而發(fā)生變化，并隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，任何一個(gè)重大活動(dòng)都有可能成為體育文化的主旋律。因此，鮮明的時(shí)代特征構成了大學(xué)體育文化的時(shí)代內涵。學(xué)校本來(lái)是一個(gè)教育的場(chǎng)所，在其中進(jìn)行學(xué)習深造并最終成為佇立于社會(huì )的人才。身在大學(xué)中的大學(xué)體育文化也就理所當然的具有其教育意義，并為學(xué)校的人才培養提供必要的幫助。嚴密的系統性和有限的開(kāi)放性。大學(xué)體育文化是根據學(xué)校的既定教育目標，按照與之相應的系統精心組織和營(yíng)造起來(lái)的。無(wú)論是體育教學(xué)、運動(dòng)競賽，還是課外的體育鍛煉;無(wú)論是體育知識的獲得，還是體育價(jià)值觀(guān)的培養;無(wú)論是體育規范行為，還是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養學(xué)生的情感氛圍等等，都是在一個(gè)嚴密的系統中進(jìn)行。但是大學(xué)體育文化的系統性并不意味體育文化是封閉的，它與社會(huì )上的體育文化是相關(guān)聯(lián)的。形式的層次性和內容的多樣性。從體育文化的構成來(lái)看，體育文化從外到內依次應該為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，這也就造成了大學(xué)體育文化在其發(fā)展的道路上是具有層次性的，在保證物質(zhì)條件的基礎上制訂相應的規章制度，并最終實(shí)現學(xué)生的身心健康。要吸引更多的人來(lái)參與到大學(xué)體育文化建設當中來(lái)，那么就需要運用多樣的內容，這樣才能滿(mǎn)足和符合學(xué)生不斷改變的興趣。人不僅有自身從事鍛煉的內容，還有觀(guān)看和欣賞各種體育比賽和表演的內容。從形式看，不僅有課堂的體育教學(xué)，還有課外的體育鍛煉以及運動(dòng)訓練；不僅有校內的體育競賽還有校外的體育競賽。從組織形式上看，不僅有集體組織的活動(dòng)，還有自發(fā)組織的活動(dòng)等。從人角度，不同個(gè)體之間的`興趣愛(ài)好的不同、運動(dòng)技術(shù)水平的不同，所有這些決定了體育文化的層次性。內容的多樣性和形式的層次性使體育文化充滿(mǎn)了生機。群體的動(dòng)態(tài)性。大學(xué)體育文化形成的主體是大學(xué)生，大學(xué)生在學(xué)習之余所鐘情的是既能調劑學(xué)習生活，又能獲得各種知識才能的充滿(mǎn)動(dòng)感的體育文化，在緊張學(xué)習的閑暇，在復習迎考的間隙，觀(guān)賞一場(chǎng)精彩的體育比賽或參與自己喜愛(ài)和擅長(cháng)的體育項目，在與對手的拼搏中，在與同伴的默契配合中，得到一種非常美妙的快慰和心理上的滿(mǎn)足，這樣既能調節學(xué)生生活，和諧心境，陶冶情操，又能使大學(xué)生得到積極的休息。
2大學(xué)體育文化的作用
2.1培養健康的身體基礎
對于培養祖國棟梁的學(xué)校來(lái)說(shuō)，一個(gè)再好的人才如果沒(méi)有一個(gè)強健的體魄，那就不能在更長(cháng)的時(shí)間里去服務(wù)于自己的國家。體育文化中的體育二字體現的是其體育性，那么也就必然承擔起健身的目的，并最終為了實(shí)現/終身體育的宏偉目標。
2.2促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流
大學(xué)體育文化的主要參與者是廣大的學(xué)生及在校的教職工，在廣大學(xué)生與教職工參與各種體育活動(dòng)的同時(shí)，也是師生、學(xué)生之間逐漸形成統一的體育文化觀(guān)念和方式的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程之中，教師與學(xué)生之間和學(xué)生之間所存在的距離會(huì )逐漸拉近，使之可種開(kāi)放性是根據我們的辦學(xué)目的和培養目標的要求以及學(xué)校的實(shí)際情況和體育發(fā)展變化的趨勢，有選擇、有限度和分層次地實(shí)行開(kāi)放。
2.3推動(dòng)周?chē)鐓^體育文化的發(fā)展
文化本身具有一種同化吸引周?chē)说奶匦�，體育文化也不例外。大學(xué)大都地處居民聚集的地段，大學(xué)擁有的各種較為完善的體育設施也是周?chē)用窠?jīng)常光顧的位置。因此大學(xué)體育文化會(huì )在無(wú)形中影響到來(lái)此的民眾，潛移默化的改變他們的體育觀(guān)念、體育興趣等，從而使大學(xué)體育文化延伸到周?chē)纳鐓^，推動(dòng)社區體育文化的發(fā)展。
2.4教育熏陶，促使學(xué)生身心全面發(fā)展
大學(xué)體育文化具有教育功能這是由學(xué)校教育的目的和培養目標所決定的，其主要表現在它的潛移默化、耳濡目染、隱性和顯性的體育文化教育內容所產(chǎn)生的影響及其滲透性、暗示性的作用。文化環(huán)境是一個(gè)使人不斷地接受新文化滋養、熏陶、裝備的園地。體育文化是存在于學(xué)校這一特定環(huán)境中的體育文化形態(tài)。學(xué)校的體育教師，是擁有專(zhuān)門(mén)體育知識的人才，人類(lèi)創(chuàng )造的體育文化以系統的知識形態(tài)經(jīng)教師的傳授，給學(xué)生們以滋養，使他們掌握體育的知識，認識體育的價(jià)值，逐漸地成熟起來(lái)。同時(shí)，文化是一種超個(gè)體的社會(huì )存在，它不依人的產(chǎn)生而產(chǎn)生，從個(gè)人的角度看，文化首先是作為一種生活環(huán)境而先于個(gè)人存在的，人受其影響得到發(fā)展，通過(guò)從文化環(huán)境中吸取營(yíng)養，潛移默化，收受熏陶，不斷地追求培養人的可能和界限，促使人從自然到文化，從現實(shí)到理想的實(shí)現。
2.5體育文化環(huán)境能使學(xué)生形成正確的體育文化觀(guān)
學(xué)生要想知道自己的體育態(tài)度和行為是否正確，自己的體育能力如何時(shí)，判斷標準和參照系往往是通過(guò)體育教師和同學(xué)的體育態(tài)度、行為和能力與自己作比較，通過(guò)體育與社會(huì )約定俗成的道德、習俗以及輿論等外界環(huán)境對自己體育行為方式的認可與否，進(jìn)而形成比較正確的體育文化觀(guān)念，來(lái)調整自己的體育思想和體育行為方式。
3結論與建議
從研究中發(fā)現，大學(xué)體育文化在整個(gè)社會(huì )文化建設起到積極的推進(jìn)作用，加強大學(xué)體育文化的建設有利于大學(xué)學(xué)校體育改革的深入，豐富大學(xué)文化生活，并有利于健全和完善大學(xué)體育制度文化，促進(jìn)陽(yáng)光體育在大學(xué)的開(kāi)展，對培養大學(xué)生的終身體育意識有重要作用。
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