中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提升論文
在中學(xué)教學(xué)多年，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，我總結了閱讀理解的三種方法：1.先文后題。 2.先題后文。 3.題文并進(jìn)。 這三種方法解題步驟不同，但目的一樣。 現敘述如下：
一、先文后題，就是快速瀏覽全文，了解文章的大致意思，特別是開(kāi)頭段落和結尾段落的首句，然后查看問(wèn)題，選擇正確答案。 快速讀完短文之后，根據自己對文章的記憶和理解，有些問(wèn)題可以直接在文章中找到答案，沒(méi)有把握的題暫時(shí)放下并記住，然后帶著(zhù)這些疑問(wèn)重讀原文，并驗證前面選擇的答案。 對于那些難點(diǎn)題目要做進(jìn)一步的分析和推敲，確保選擇答案的正確率。
二、先題后文，就是拿到材料后先讀考試題目，為了節省時(shí)間，只能讀其問(wèn)題，讀完題后一定要把問(wèn)題記在心里，并帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀文章。 閱讀時(shí)，文中那些與問(wèn)題有關(guān)的詞句要用鉛筆標識，好為下一步選答案做準備。 帶著(zhù)問(wèn)題讀完全文之后，就直接根據文中的題目跟信息選擇答案，隨后根據實(shí)際情況，再對答案和文章做進(jìn)一步的分析，確保答案的準確性。
三、題文并進(jìn)，就是一邊閱讀一邊看問(wèn)題，需要通過(guò)對全文的理解才能給出答案的題目加以標記， 通過(guò)對全文的理解后給出最準確的答案。
冰封三尺，非一日之寒。 以上的解決閱讀的方法都是要經(jīng)過(guò)大量的閱讀練習、日積月累的苦練才能真正掌握，那么，怎樣才能練成這一身硬功夫呢？
一、在學(xué)習中找到快樂(lè )，享受學(xué)習的過(guò)程
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，這就是說(shuō)學(xué)習能給人帶來(lái)快樂(lè )的享受。 當學(xué)生用學(xué)習的知識提高了成績(jì)、 豐富了內涵的時(shí)候，同學(xué)們羨慕的目光、老師贊許的眼神、家長(cháng)滿(mǎn)意的笑臉，都是學(xué)習帶給學(xué)生的快樂(lè )，而這些快樂(lè )又反過(guò)來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習，愉快的心情為他們的.學(xué)習創(chuàng )造了良好的心理氛圍， 使他們不被學(xué)習之外的煩事所困擾，減輕了學(xué)習帶來(lái)的壓力，學(xué)習的效果自然明顯，可達到事半功倍。
有的學(xué)生跟我講，他們總是沒(méi)有辦法控制自己的心情，把學(xué)習之外的壓力看得很重， 每一天的任何時(shí)候都在提醒自己考不上大學(xué)會(huì )有多么慘，對不起自己的父母，親人，老師，經(jīng)常寢食難安，吃不好，睡不好，很不開(kāi)心，想想看，這樣的狀態(tài)怎么能安下心來(lái)學(xué)習呢？
二、改變學(xué)習態(tài)度，掌握閱讀技巧，在閱讀中感受詞句的意境和韻味
在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我越來(lái)越深刻地感到，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，廣泛閱讀功不可沒(méi)，而閱讀需用功。 在課堂內外博覽群書(shū)之時(shí)要注重品質(zhì)，培養學(xué)生的語(yǔ)感和生活感悟。 讓學(xué)生感受到文學(xué)的魅力。通過(guò)閱讀拓展學(xué)生的思維空間，體會(huì )文章的情感�？傊�，通過(guò)大量的閱讀，讓學(xué)生從中感受到詞韻的美麗，在想象的空間里還原詞句的原生態(tài)畫(huà)面。
語(yǔ)文的本質(zhì)并不是詞和句的排列和組合，每個(gè)字、每個(gè)詞、每段話(huà)，都有它的情景和特定意義，它所展現的情景是活生生的、美麗的、充滿(mǎn)人情的并含有時(shí)代的政治、經(jīng)濟、文化背景，其中有種情感，需要學(xué)生把自己置身其中的情景中去感受。 在不同的閱讀中提高自己、成長(cháng)自己。
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