初中語(yǔ)文名著(zhù)有效閱讀研究論文
一、結合影視資源，豐富名著(zhù)閱讀趣味性
名著(zhù)閱讀過(guò)程中常常受到學(xué)生思維制約，影響學(xué)生對名著(zhù)的認識深度，因此教師要充分發(fā)揮其引導作用，探索有效方法，幫助學(xué)生提高閱讀有效性�，F代化多媒體影視資源豐富，在名著(zhù)閱讀教學(xué)中可以充分利用其資源豐富性，補充名著(zhù)的趣味性，提高學(xué)生的閱讀興趣，從而達到提升閱讀效果的目的。目前部分名著(zhù)已被改編成電影或電視劇，將名著(zhù)內容實(shí)現動(dòng)態(tài)化和立體化，能夠使學(xué)生在觀(guān)看影片的過(guò)程中了解名著(zhù)，因此教師可以借助此優(yōu)勢，幫助學(xué)生提高名著(zhù)閱讀有效性。例如，對《紅樓夢(mèng)》的閱讀過(guò)程中，由于人物眾多，且人物關(guān)系較為復雜，學(xué)生在閱讀中�；靵y人物之間關(guān)系，影響了繼續閱讀興趣。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源搜索，找到《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)影視劇為學(xué)生播放。由于紅樓女子多美貌者，在觀(guān)看過(guò)程中學(xué)生能夠得到視覺(jué)上的享受，并對細膩的情感和表情變化得到充分的認識，有效彌補了閱讀過(guò)程中的不足。這種方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，且對加深閱讀理解也有著(zhù)積極影響，但教師在結合影視資源的過(guò)程前，需要使學(xué)生對原著(zhù)有著(zhù)一定的了解，以保證最終閱讀效果的提高。
二、教師積極引導，培養學(xué)生良好閱讀習慣
每個(gè)人的閱讀習慣不同，對名著(zhù)的理解深度也不同，因此教師要充分發(fā)揮其積極作用，幫助學(xué)生培養良好的'閱讀習慣，建立有效閱讀方法。例如，教師引導學(xué)生積極進(jìn)行閱讀筆記的積累。在閱讀過(guò)程中一邊閱讀，一邊進(jìn)行有效記載，這種方法最大的好處在于有效幫助學(xué)生形成文學(xué)積累，提升綜合文學(xué)素養。培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣能夠為學(xué)生獨立有效閱讀打好基礎，總結有效的閱讀方法，提高閱讀效果。例如，在閱讀《西游記》的過(guò)程中，由于學(xué)生對該部名著(zhù)作品耳熟能詳，因此教師鼓勵學(xué)生對名著(zhù)中的精彩片段進(jìn)行總結和記錄，使學(xué)生在愉悅的情緒指導下深入掌握名著(zhù)情節，豐富閱讀感受。學(xué)生對“三打白骨精”、“大戰紅孩兒”、“真假美猴王”等精彩情節進(jìn)行記錄，在興趣的指導下得到精神上的滿(mǎn)足。在做筆記的過(guò)程中學(xué)生能夠對文字進(jìn)一步認識，養成良好的文字積累習慣，這對以后的閱讀有著(zhù)重要影響。同時(shí)學(xué)生在做筆記的過(guò)程中也可以把不明白的地方記錄下來(lái)，方便詢(xún)問(wèn)老師，或后續自行進(jìn)行查找，對深入理解名著(zhù)內容都有著(zhù)重要作用。
三、展開(kāi)拓展閱讀，培養學(xué)生獨立閱讀能力
在名著(zhù)閱讀中不能局限于教材中的名著(zhù)選讀，要積極進(jìn)行名作拓展，在閱讀延伸的過(guò)程中培養學(xué)生獨立閱讀能力。許多中外名著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)都有著(zhù)一定的積極影響，學(xué)生在選擇的過(guò)程中教師要幫助學(xué)生進(jìn)行推薦和引導，什么類(lèi)型的名著(zhù)適合初中生進(jìn)行獨立閱讀，什么類(lèi)型的名著(zhù)對學(xué)生的思維觀(guān)念有著(zhù)積極影響，教師可以幫助學(xué)生做出積極引導。例如，雨果的《巴黎圣母院》，莎士比亞的《哈姆雷特》、《李爾王》，夏洛蒂勃朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》，凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》等，都對學(xué)生有著(zhù)積極影響，同時(shí)適合初中生進(jìn)行自主閱讀。
四、結束語(yǔ)
綜上所述，為實(shí)現初中語(yǔ)文名著(zhù)有效閱讀要從多方面培養學(xué)生閱讀興趣，掌握準確的閱讀技巧，有效提高閱讀效果。教師在進(jìn)行名著(zhù)教學(xué)指導中，要充分發(fā)揮其自身積極性，幫助學(xué)生做好引導，既為學(xué)生節省名著(zhù)選擇時(shí)間，同時(shí)也幫助學(xué)生在正確的引導下提高閱讀效率。同時(shí)結合現代多媒體技術(shù)，實(shí)現動(dòng)態(tài)影視資源與名著(zhù)原型有機結合的方法，培養學(xué)生的閱讀興趣，更深入的掌握名著(zhù)內容，從中總結有利于完善的自身的經(jīng)驗和知識。要積極鼓勵學(xué)生做好積累，學(xué)生合理做好讀書(shū)筆記，促進(jìn)文化積累。在教學(xué)改革的影響下，學(xué)生不能僅僅局限于教材中的名著(zhù)選的，要積極擴展名著(zhù)選擇范圍，對國內外著(zhù)名讀物有所涉獵，提升文化修養。本文通過(guò)幾個(gè)方面的詳細探討，旨在為初中語(yǔ)文名著(zhù)閱讀教學(xué)提供有效參考意見(jiàn)，提高名著(zhù)閱讀有效性，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養的提升。
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