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淺談如何培養小學(xué)生良好的閱讀習慣論文
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》強調，要加強學(xué)生的閱讀實(shí)踐，培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。的確，通過(guò)大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增加語(yǔ)言沉淀，提高獲取信息的能力，從整體上增強學(xué)生的語(yǔ)文素養，為他們今后的學(xué)習、生活和工作奠定堅實(shí)的基礎。因此，在日常小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須注重培養學(xué)生的閱讀能力，筆者認為首先要從培養學(xué)生的閱讀習慣入手，主動(dòng)養成七種良好的閱讀習慣，才能有效地提高學(xué)生的閱讀能力。
一、認真細致的閱讀習慣
認真的閱讀習慣首先表現在閱讀的時(shí)候能夠專(zhuān)心致志，把注意力全部放在閱讀的對象上。簡(jiǎn)而言之，就是要用心讀書(shū)，這就要求教師注重培養學(xué)生抵制干擾的能力，形成認真讀書(shū)的習慣。其次要在激發(fā)興趣上下工夫，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師。"閱讀興趣不是天生的，主要在于老師如何引導學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性，最終達到認真閱讀的習慣。
二、列出清單的閱讀習慣
雖然讀書(shū)多多益善，但"吾生也有涯，而知也無(wú)涯".學(xué)生的學(xué)習時(shí)間是有限的，加上近年來(lái)適合小學(xué)生閱讀的書(shū)目可謂浩如煙海。在大量書(shū)籍中，老師要根據時(shí)代的需要和課標的要求，針對不同年段列出要閱讀的書(shū)目清單，力爭在有限的時(shí)間內取得最佳的閱讀效果。為此，針對每年段的課標要求，我都會(huì )列出思想健康，融知識性、趣味性為一體的閱讀清單，這樣學(xué)生就不會(huì )毫無(wú)計劃和目標地去閱讀。
三、晨起早讀的閱讀習慣
"一年之計在于春，一日之計在于晨。"學(xué)生在早晨精力充沛、思想集中，充分利用早晨的時(shí)間，讓學(xué)生多讀書(shū)大有益處。在晨讀中，學(xué)生品味著(zhù)文章的語(yǔ)言，感悟著(zhù)語(yǔ)言文字的美，更深刻地體會(huì )作者的思想感情，更快樂(lè )地理解文章、讀懂文章，這不僅訓練了學(xué)生的朗讀技巧，而且又提高了學(xué)生鑒賞語(yǔ)言文字的能力。所以，充分利用好晨讀尤為重要，老師切忌在晨讀時(shí)間內處理班務(wù)。在晨讀時(shí)，老師或與學(xué)生一起讀，或輔導朗讀能力差的學(xué)生，或組織學(xué)生進(jìn)行晨讀比賽，或讓學(xué)生跟著(zhù)錄音讀，學(xué)生在快樂(lè )的晨讀氛圍中度過(guò)，他們會(huì )自不而然地喜歡上晨讀，期待每天的晨讀。
四、定時(shí)定量的閱讀習慣
除了每天的晨讀外，老師還要每天布置學(xué)生在校外的讀書(shū)時(shí)間和內容，要求學(xué)生要在大致規定的時(shí)間內完成一定量的閱讀內容。低年段學(xué)生可布置每天20分鐘的閱讀時(shí)間，中年段學(xué)生可布置每天30分鐘以上的閱讀時(shí)間，高年段學(xué)生可布置每天1小時(shí)左右的閱讀時(shí)間。老師可根據當天教學(xué)的內容布置相關(guān)內容的閱讀，如，學(xué)習了《圓明園的毀滅》就讀《中華上下五千年》一書(shū)，學(xué)習了《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》就讀《城南舊事》一書(shū)，也可根據列出的清單布置作業(yè)。
五、有的放矢的閱讀習慣
指導學(xué)生有目的地讀書(shū)，主要靠老師有意識地把方法滲透在理解課文的過(guò)程中。在教學(xué)新課時(shí)，第一次讀是解決生字詞，初步了解課文的內容，第二次讀要求理解一些詞語(yǔ)在句子中的含義，第三次讀則是讓學(xué)生理解含義深刻的句子，第四次讀就是理解課文主旨。以上"四步曲"就是在閱讀時(shí)做到了有的放矢。教師在讓學(xué)生反復讀的基礎上，還要不斷歸納方法，如如何讀懂含義深刻的句子，引導學(xué)生將理解的詞語(yǔ)說(shuō)出一句話(huà)，課文主要寫(xiě)了什么，表達了什么樣的思想感情等，并鼓勵學(xué)生把讀書(shū)"四步曲"及方法不斷地運用于閱讀實(shí)踐中，日積月累就能形成有目的的讀書(shū)習慣。
六、寫(xiě)讀書(shū)卡的閱讀習慣
"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。"一篇文章讀完了，總會(huì )有感悟，總會(huì )有觸動(dòng)心靈的地方，如果把這些點(diǎn)滴體會(huì )用讀書(shū)卡的方式記錄下來(lái)，不僅培養了學(xué)生良好的閱讀習慣，而且又提高了學(xué)生的習作水平和能力，真可謂"一箭雙雕。"讀書(shū)卡中可設置書(shū)名、作者、增識的字、好詞好句、主要內容、我的感悟等。學(xué)生記錄那些美好情愫的文字，陶冶了孩子們的情操，那些精彩的描寫(xiě)、精辟的議論、優(yōu)美的抒情、名人名言、凡人妙語(yǔ)，可以幫助孩子們分清真善美、假惡丑。
七、圈點(diǎn)批注的閱讀習慣
圈點(diǎn)批注的閱讀方法，就是要求學(xué)生一邊讀、一邊勾畫(huà)、一邊品味，用一些自己喜歡的符號，標出重要的字、詞、句，劃出層次，歸納要點(diǎn)，概括中心，這種方法就是讓學(xué)生讀透文章，讓學(xué)生真正走進(jìn)作品，真正有自己的見(jiàn)解，達到既忘我又有我的境界。圈點(diǎn)勾畫(huà)可要求低年段的學(xué)生，作批注則是要求中高年段的學(xué)生，這對于提高學(xué)生的鑒賞能力、閱讀能力及寫(xiě)作能力是極好的。
"上士聞道，勤而習之。"作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要勤于要求，積極培養學(xué)生的閱讀習慣，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。只有這樣，學(xué)生才會(huì )真正成為閱讀的主人，才會(huì )因為會(huì )閱讀而更加地愛(ài)語(yǔ)文！
參考文獻：
張培秀。淺談小學(xué)生良好閱讀習慣的養成.中國校外教育，2012（01）。
淺談低年級學(xué)生課外閱讀習慣的培養初中生文學(xué)閱讀習慣培養策略研究淺談學(xué)生課外閱讀習慣的培養
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