淺談?dòng)變赫f(shuō)謊的心理分析及糾正方法論文
3-6歲小朋友，已經(jīng)具備了基本的自己觀(guān)點(diǎn)，我們�？梢钥匆�(jiàn)某個(gè)孩子說(shuō)了句謊話(huà)，家長(cháng)聽(tīng)了會(huì )這樣訓斥：“小小年紀就會(huì )說(shuō)謊，長(cháng)大了還得了”?別人聽(tīng)了會(huì )這樣議論：“小小年紀就會(huì )說(shuō)謊，真是沒(méi)教養”，淺談?dòng)變赫f(shuō)謊的心理分析及糾正方法。老師聽(tīng)了會(huì )這樣反映：“小小年紀就會(huì )說(shuō)謊，道德品質(zhì)差�！焙⒆诱f(shuō)了句謊話(huà)，就應該被判上“教養差”、“品德差”的“死刑”嗎?
本人想用從事幼兒德育工作二十多年的經(jīng)驗分析一下幼兒說(shuō)謊的原因，找一找解決問(wèn)題的辦法。
一、幼兒說(shuō)謊時(shí)的心理
誠實(shí)是一種美德，不說(shuō)謊，是誠實(shí)的表現，成人發(fā)現幼兒說(shuō)謊，首先應冷靜客觀(guān)地分析他們說(shuō)謊的原因，尋找說(shuō)服教育的方法。
孩子說(shuō)謊原因很多，一般有以下幾種情況：
1、由于記憶、想象上的錯誤而說(shuō)出了與事實(shí)不相符合的話(huà)。
例一：一天早上，蒙蒙興沖沖地跑進(jìn)教室，“老師，今天我過(guò)生日�！蔽液芨吲d，立即組織全班幼兒向他祝賀，我們共同唱起了《生日歌》“祝你生日快樂(lè )……”工課，孩子們正在為蒙蒙準備生日小禮物，突然，夢(mèng)夢(mèng)跑過(guò)來(lái)：“老師，今天我也過(guò)生日”。不用說(shuō)，生日禮物一人一半，兩人都美極了。放午學(xué)時(shí)，王夢(mèng)的媽媽來(lái)接他，從他媽媽的口中得知：夢(mèng)夢(mèng)生日早過(guò)過(guò)了。
幼兒的想象屬于初級階段，往往沒(méi)有特殊目的。不自覺(jué)的想象，容易把已發(fā)生的事記為目前的事，把這件事記成那件事，當孩子十分渴望或羨慕一件事或得到某一件東西時(shí)，他會(huì )把希望發(fā)生的事通過(guò)想象變成現實(shí)。
在生活中，經(jīng)�？梢杂龅竭@樣的事：一個(gè)孩子說(shuō)：“我媽給我買(mǎi)了個(gè)變形金剛”，另一個(gè)孩子說(shuō)：“我家的變形金剛有柜子那么高”，其實(shí)這不可能。遇到這類(lèi)情況，教師和家長(cháng)應當幫助孩子弄明白想象與現實(shí)之間的區別，要求幼兒記憶事情的經(jīng)過(guò)，逐漸提高他們辨別真偽的能力。夢(mèng)夢(mèng)因為看別人過(guò)生日這么有趣，就幻想自己過(guò)生日，這時(shí)教師或家長(cháng)可以幫他回憶他過(guò)生日那天的情景，告訴他：人一年中只能過(guò)一次生日，而且過(guò)一次生日就長(cháng)大一歲。今年你的生日已經(jīng)過(guò)過(guò)了，說(shuō)明你已經(jīng)長(cháng)大了一歲。如果你喜歡在幼兒園過(guò)生日，明年老師和小朋友再幫你過(guò)好嗎?我想，夢(mèng)夢(mèng)會(huì )很高興地盼著(zhù)明年的那一天的。
假如你再遇到幼兒說(shuō)“人那么高的變形金剛”時(shí)會(huì )一笑置之了吧。
2、由于想逃避現實(shí)或逃避責罵而撒謊。
例二：小明正在屋里扮俠客，持大刀，身披斗篷。突然，刀到之處，砰的一聲，花瓶碎了。爸爸聞聲趕來(lái)：“這花瓶是你打碎的嗎?”“不是我，是小貓�！倍藭r(shí)，小貓正在廚房里忙著(zhù)吃魚(yú)呢!
幼兒的思維方式與成人不同，他們頭腦簡(jiǎn)單，遇事不會(huì )從多角度考慮，認為好孩子就不能做壞事，做了壞事就不再是好孩子，幼教之友《淺談?dòng)變赫f(shuō)謊的心理分析及糾正方法》。如果承認錯誤，大人會(huì )把自己當成壞孩子看待，他無(wú)法接受一個(gè)好孩子卻做了一件錯事這一矛盾。也有的幼兒因為以前做了錯事照實(shí)承認了卻遭到大人的斥責、打罵懲罰的緣故，而故意用說(shuō)謊來(lái)掩蓋事實(shí)，或用假話(huà)來(lái)取得家長(cháng)的信任，討得家長(cháng)的歡心。綜上兩種思維，所以當你問(wèn)他是不是你打碎了花瓶，弄亂了稿紙，弄臟了地板之類(lèi)的話(huà)時(shí)，他就會(huì )說(shuō)謊，或推到別人身上，以此來(lái)逃避現實(shí)，逃避責罵。
我認為，當孩子犯了錯誤時(shí)，成人應采用正面教育的方法，用誠摯的態(tài)度去說(shuō)服教育，應就事情本身的破壞性、嚴重后果分析給孩子聽(tīng)，幫助他認識錯誤，改正錯誤，分清是非，培養其誠實(shí)的品質(zhì)。
3、由于幼兒認識是非的能力和自我控制力較弱，不能抵御物質(zhì)的誘惑，也會(huì )出現不誠實(shí)的言行。
例三：慶慶有把槍?zhuān)奈牧w慕極了。課間，趁慶慶不注意，文文把槍拿到，又是打鬼子又是捉壞蛋，神氣極了。慶慶看見(jiàn)了，找文文要，文文卻說(shuō)槍是他的。
年齡較小的幼兒辨別是非的能力較差，缺乏分辨“自己的”、“別人的”、“公共的”意識，幾個(gè)人在一起，有東西就吃，有玩具就玩，喜歡時(shí)就拿起，厭倦了又丟下，在他們的頭腦中，沒(méi)有“私有”的觀(guān)念。
稍大一些的幼兒，雖然辨別是非的能力有所加強，但自我控制的能力較弱。如果長(cháng)期處于愿望得不到滿(mǎn)足的情況下，有適當的機會(huì )，也可能會(huì )拿別人的東西，如果被別人發(fā)現，為了繼續持有這種東西或不想承認錯誤，就只能靠說(shuō)謊來(lái)掩蓋事實(shí)。
文文太愛(ài)那把小槍了，以至于犯了錯誤，教師應在不損害孩子自尊心的前提下，進(jìn)行個(gè)別教育，幫助他分辨是非，學(xué)會(huì )自我欲望的控制，讓他明白：別人的就是別人的，使用別人的東西要經(jīng)人同意，使用完畢要歸還致謝，這才是正確的。
二、糾正方法：
1、堅持正面教育，培養誠實(shí)的品德。
教育幼兒不說(shuō)謊，首先要進(jìn)行誠實(shí)教育。教師在進(jìn)行誠實(shí)教育的時(shí)候，要根據幼兒的年齡特點(diǎn)，逐步加深，一經(jīng)發(fā)現幼兒說(shuō)謊的行為要及時(shí)教育。
小、中班重在教育幼兒分清自己的、別人的.或幼兒園的東西，不經(jīng)別人允許不去拿，學(xué)會(huì )自我控制，不說(shuō)謊話(huà)。如發(fā)現有的幼兒拿了別人的東西又撒謊說(shuō)是自己的，教師要在不損害孩子自尊心的前提下進(jìn)行個(gè)別教育，幫助他分辨是非，學(xué)會(huì )自我欲望的控制。讓他明白：別人的東西就是別人的，使用別人的東西要經(jīng)人同意，使用完畢后要歸還致謝，這才是個(gè)好孩子。
到了大班則重在教育“做錯了事要勇于承認”。小明不小心打破了自然角的花瓶，說(shuō)不是自己干的，教師應充分分析他的心理，用誠摯的語(yǔ)言去說(shuō)服教育，讓他看到事情本身的破壞性、嚴重性�；ㄆ渴怯脕�(lái)插花的，打碎了它，小朋友就再也不能用它來(lái)插美麗的花了；花瓶碎片會(huì )割破小朋友的和腳，帶來(lái)許多麻煩。讓他明白：做錯了事不承認是不誠實(shí)的表現，不是好孩子所為，最后和他一起打掃碎片。這樣處理就會(huì )事半功倍，既教育了小明，又教育了其他孩子。
教師要從實(shí)際出發(fā)，運用榜樣、范例的力量，以講故事、做游戲的形式貫穿于一日活動(dòng)之中。如故事《誠實(shí)的列寧》，讓幼兒懂得知錯能改就是好孩子；故事《狼來(lái)了》，重在教育幼兒不要說(shuō)謊，說(shuō)謊騙人，于人于己都無(wú)益。
2、加強家園聯(lián)系，協(xié)調一致地進(jìn)行教育。
加強家園聯(lián)系是教育幼兒不說(shuō)假話(huà)，養成誠實(shí)的品格的重要保證。教師和家長(cháng)之間要密切配合，及時(shí)了解幼兒在家、在園的情況，使說(shuō)假話(huà)的孩子無(wú)機可乘，這樣才能有利于幼兒誠實(shí)品格的形成。
教師和父母要言行一致，以身作則，做孩子的知心朋友。孩子犯了錯誤，不要“一棍子打死”，惡語(yǔ)相傷，態(tài)度粗暴，而要和風(fēng)細雨地給他講道理，這樣孩子才會(huì )對成人有信任感，才肯講出真話(huà)來(lái)。
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