提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的對策論文

　　摘要：隨著(zhù)新課改的不斷推進(jìn)，高中語(yǔ)文教學(xué)又面臨著(zhù)新的教學(xué)挑戰。提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，是當前所有高中語(yǔ)文教學(xué)工作者共同面對的問(wèn)題。結合實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)目標、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)工具、總結反思這五個(gè)方面，對如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行了探討，并提出了幾點(diǎn)建議以供他人參考。

　　關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；教學(xué)效率；對策

　　在新課改背景下，我國高中語(yǔ)文教學(xué)又面臨著(zhù)新的挑戰。語(yǔ)文教學(xué)除了要不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養時(shí)，還需要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而目前，我國高中語(yǔ)文教學(xué)效率十分低下，并不能滿(mǎn)足現階段的語(yǔ)文教學(xué)需要�；�于這一背景，研究如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，具有十分重要的意義。

　　一、制定合理的教學(xué)目標

　　教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的向導，如一盞明燈一樣指引著(zhù)教學(xué)工作的開(kāi)展。而教學(xué)目標的合理性直接決定這教學(xué)效果的好壞。不合理的教學(xué)目標必然會(huì )導致教學(xué)工作朝著(zhù)錯誤的方向發(fā)展。所以，當下想要提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，就必須制定更加合理的教學(xué)目標，并積極貫徹落實(shí)該目標。高中語(yǔ)文教學(xué)目標的制定可以從以下幾點(diǎn)出發(fā):(1)提高教學(xué)目標的準確性。過(guò)去中，很多高中語(yǔ)文教師認為開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作主要目的是為了培養學(xué)生掌握語(yǔ)文知識，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。但在目前素質(zhì)教育被不斷重視的背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)更應該注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。(2)提高教學(xué)目標的明確性。教學(xué)目標的設定，應該從實(shí)際和細節上出發(fā)。如在開(kāi)展文言文教學(xué)時(shí)，很多教師設置的教學(xué)目標為“要求學(xué)生讀懂全文并理解作業(yè)表達的思想”，在這種教學(xué)目標下，教師課堂教學(xué)中往往會(huì )抓不住重點(diǎn)，對于一些重點(diǎn)知識沒(méi)有進(jìn)行深入講解。而想要設定明確的目標，就需要從細節上出發(fā)，如對于某些重點(diǎn)詞匯要求學(xué)生理解等。還有一些課程的教學(xué)目標是幫助學(xué)生建立正確的道德思想，而建立怎樣的道德思想還需要得到進(jìn)一步明確。(3)同一個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習能力會(huì )存在一定的差異，同時(shí)學(xué)習成績(jì)也參差不齊，所以在制定語(yǔ)文教學(xué)目標的時(shí)候，還需要考慮到學(xué)生的個(gè)體化差異。通過(guò)分析每一位學(xué)生的個(gè)體化差異，來(lái)制定出適應學(xué)生發(fā)展需要的個(gè)體化目標，做到有效分層，促使不同學(xué)生都能進(jìn)步。

　　二、轉變教學(xué)觀(guān)念

　　過(guò)去，教師的教學(xué)觀(guān)念過(guò)于落后，體現在以下兩點(diǎn):(1)語(yǔ)文教師在課堂中還是以自我為中心，認為自己是課堂教學(xué)的主體，往往光顧著(zhù)自己去說(shuō)，而忽視了學(xué)生是否聽(tīng)懂，這種教學(xué)觀(guān)念下，不僅教學(xué)效率和質(zhì)量極低，同時(shí)長(cháng)期下來(lái)，必然會(huì )使學(xué)生喪失學(xué)習的積極性。(2)受應試教育的影響，語(yǔ)文教師往往更在乎對學(xué)生“考試能力”的培養，即提高學(xué)生的做題能力，而忽視了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)�；�于以上兩點(diǎn)，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念在現階段語(yǔ)文課堂教學(xué)中極為關(guān)鍵。具體可從以下幾點(diǎn)出發(fā):首先，需要讓教師認識到學(xué)生是課堂主體的這一觀(guān)念，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心。其次，加強對素質(zhì)教育的認識，把提高學(xué)生語(yǔ)文素養和其他方面素質(zhì)作為教學(xué)的主要目標。只有這樣轉變了觀(guān)念，才能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

　　三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

　　提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，還必須要不斷培養學(xué)生的學(xué)習興趣。過(guò)去中，很多高中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)于枯燥無(wú)味，教師還采用傳統的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。想要提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，還需要從以下幾點(diǎn)出發(fā):(1)采用導入式教學(xué)方法。所謂導入式教學(xué)方法，顧名思義，就是在教學(xué)過(guò)程中，導入和學(xué)習有關(guān)的東西，從而引發(fā)學(xué)生的思考，或提高學(xué)生的學(xué)習興趣。目前，語(yǔ)文教學(xué)可采用的導入形式如下:一是可以采用故事導入，如在進(jìn)行某些文言文教學(xué)時(shí)，就可以導入和作者或該文章背景有關(guān)的故事，而大多數學(xué)生都對故事有著(zhù)濃厚的興趣，通過(guò)導入故事，來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。二是可依采用懸念導入，這種導入形式充分的利用了學(xué)生的好奇心。通過(guò)激起學(xué)生對于懸念的好奇，來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，或提高學(xué)生在課堂學(xué)習的專(zhuān)注力度，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。(2)采用情境教學(xué)法。情境教學(xué)法作用于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)，可提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，并使學(xué)生對于語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生強烈的興趣。在利用情境教學(xué)法時(shí)，需要注意情境的構建需要貼切教學(xué)內容。在構建情的過(guò)程中，教師還需要不斷分析高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，找準學(xué)生的喜好，從而使構建的情境迎合學(xué)生的喜好。引導學(xué)生進(jìn)入到該情境中，并采用正確的方法來(lái)提起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生對該課程的學(xué)習產(chǎn)生較高的學(xué)習熱情。情境的創(chuàng )設可采用一些工具，如播放和課本有關(guān)的音樂(lè )，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè )來(lái)吸引學(xué)術(shù)，提高學(xué)生的專(zhuān)注度。同時(shí)，還可以播放一些和課文有關(guān)的圖片，通過(guò)圖片把學(xué)生代入到課堂教學(xué)中。

　　四、加強對多媒體等現代化教學(xué)工具的運用

　　傳統的語(yǔ)文教學(xué)，教師往往只需要借助課本、黑板以及粉筆就可以完成。而這種單一的教學(xué)工具已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現階段的語(yǔ)文教學(xué)需要。教師口頭講述、黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，已經(jīng)無(wú)法具象的表達課文內容。而利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，可突破傳統教學(xué)方法的局限性，實(shí)現傳統教學(xué)方法所不能達到的效果。教師通過(guò)多媒體展開(kāi)教學(xué)，可播放和課文有關(guān)的影片、圖像，使模糊的課文內容更加形象化。如進(jìn)行《再別康橋》這一課程教學(xué)時(shí)，就可以在網(wǎng)上搜尋有關(guān)“康橋”的圖片，從而讓學(xué)生了解到康橋的美。另外，在進(jìn)行該課程教學(xué)時(shí)，教師還會(huì )請同學(xué)來(lái)朗誦這一首詩(shī)。這時(shí)，就可以通過(guò)多媒體來(lái)播放背景音樂(lè )，從而使朗讀更加優(yōu)美，提高該朗讀活動(dòng)的效果，并使學(xué)生切實(shí)的感受到作者的情感，實(shí)現情感上的共鳴。而網(wǎng)絡(luò )，也是現代化教學(xué)工具之一，網(wǎng)絡(luò )所帶來(lái)的是非常廣泛的教學(xué)資源�，F階段，高中語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，可以在網(wǎng)絡(luò )上搜集和教學(xué)有關(guān)的各類(lèi)資源，如一些PPT課件等。

　　五、做好教學(xué)反思工作

　　教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，還需要做好不斷的總結和反思。目前，很多語(yǔ)文教師在開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，都會(huì )存在這樣或那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果沒(méi)有進(jìn)行仔細的思考，就會(huì )一直存在于課堂教學(xué)中，有些問(wèn)題如果沒(méi)有及時(shí)處理，就會(huì )影響教學(xué)質(zhì)量和效率。所以，語(yǔ)文教師開(kāi)展總結和反思極為重要。通過(guò)總結來(lái)找出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并通過(guò)反思來(lái)分析這些問(wèn)題發(fā)生的原因，從而找到解決問(wèn)題的突破口，制定科學(xué)合理的解決方案，從而不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量�？偨Y和反思可以從以下幾點(diǎn)出發(fā):(1)教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于觀(guān)察教學(xué)成效，如在進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng )新時(shí)，就需要及時(shí)的對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，并總結好的地方，吸取教訓，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平。同時(shí)，教師還需要對教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結，做好記錄工作，同校的語(yǔ)文教師可進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗上的共享，吸收他人好的東西，并不斷實(shí)踐到自身教學(xué)中。(2)教師在面臨教學(xué)問(wèn)題時(shí)，一定要保持理性的心態(tài)。如某一階段教學(xué)質(zhì)量、效率不高，就需要對該階段教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，通過(guò)反思來(lái)認清自身的不足之處，并找到合適的方法來(lái)改善這些問(wèn)題。六、總結現階段，想要提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，還需要明確合理的教學(xué)目標，同時(shí)轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)方法并運用現代化的教學(xué)工具，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要做好總結和反思，認識到自身的不足，并通過(guò)學(xué)習、創(chuàng )新和實(shí)現來(lái)不斷提高自身的素質(zhì)，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

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