兒童心理學(xué)視角下的幼兒教育問(wèn)題分析論文
幼兒是人生的啟蒙時(shí)期，如同一張白紙，心理上形成的意識引導存在重大作用，幼兒所接受的教育甚至可以影響孩子一生的發(fā)展軌跡，因此幼兒時(shí)期的教育問(wèn)題至關(guān)重要。近年來(lái)，我國相關(guān)教育部門(mén)也開(kāi)始重視幼兒群體的教育問(wèn)題。本篇文章中筆者就從兒童心理學(xué)的角度，來(lái)審視目前社會(huì )上幼兒教育的現狀，探討適合幼兒教育的方略。
一、兒童心理學(xué)視角下幼兒教育的現狀。
幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的基礎階段，就像小苗之于大樹(shù)，小苗的茁壯健康與否，為將來(lái)它是否能長(cháng)成有用之才埋下伏筆。由于經(jīng)濟生活水平的提高和教育理念的轉變，不少家庭、嬰幼兒教育機構也開(kāi)始認識到幼兒時(shí)期的教育重要性。家庭方面主要表現為：不少家庭父母們通過(guò)電腦下載幼兒教育節目、購買(mǎi)相關(guān)育兒書(shū)籍，有的家長(cháng)為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，還“貼心”地為孩子報名各種智力開(kāi)發(fā)班，筆者就曾在一個(gè)幼兒智力開(kāi)發(fā)機構中，見(jiàn)到了一個(gè)剛剛6個(gè)月大的“學(xué)生”。
應該說(shuō)，家長(cháng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這樣做是不是真的可以讓孩子將來(lái)比同齡孩子更容易成才、成功呢？筆者的一些走訪(fǎng)和調研反映，不少原本自信開(kāi)朗的孩子在經(jīng)過(guò)這樣“魔鬼”訓練之后，出現了自閉、自卑的性格情緒，有的甚至出現了叛逆心理。學(xué)校方面主要表現為：一些教育機構尤其是各種智力開(kāi)發(fā)培訓班和幼兒園，讓孩子通過(guò)各種類(lèi)目繁多的智力開(kāi)發(fā)活動(dòng)和練習，但這些教育機構的教育目只重視孩子的智力發(fā)育，而忽略了孩子的心理健康教育。雖然這樣的一些教育機構經(jīng)營(yíng)得紅紅火火，在家長(cháng)們中間也是好評如潮，但筆者對這樣的教育方式表示擔憂(yōu)。
二、兒童心理學(xué)視角下幼兒教育的問(wèn)題
目前幼兒教育的問(wèn)題主要表現在兩個(gè)方面，一是家庭方面，一是學(xué)校方面。
首先家庭方面，父母是孩子的啟蒙老師，這一時(shí)期家長(cháng)決定著(zhù)幼兒的教育質(zhì)量。有文化水平、教育觀(guān)念和經(jīng)濟水平的不同，幼兒所接觸的家庭教育也是千差萬(wàn)別。有的父母文化水平較高，對于幼兒的教育方式比較科學(xué)，這樣的家庭環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的.孩子心理樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、文明禮貌；而一些家庭不和睦、父母性格暴躁的家庭，動(dòng)輒就對孩子連打帶罵，這樣環(huán)境中的孩子極易產(chǎn)生自卑、怯懦的心理，不利于將來(lái)孩子良好性格的形成。
其次是學(xué)校方面，有很長(cháng)一段時(shí)期，“應試教育要從娃娃抓起”的口號深入人心，雖然目前新課標倡導素質(zhì)教育，但考試體制仍偏重于卷面考試，這就迫使學(xué)校為了保證考試升學(xué)的水平而紛紛重視應試教育，疏于學(xué)生心理方面的教育和引導工作，學(xué)生在面對各種身心壓力和煩惱疑惑時(shí)，不知道如何疏導和排遣。這樣的家庭和學(xué)校教育方式很容易為孩子的心理健康成長(cháng)埋下隱患。
三、兒童心理學(xué)視角下幼兒教育的方法
通過(guò)上述對兒童心理學(xué)視角下幼兒教育現在和問(wèn)題的分析，下面筆者來(lái)談?wù)動(dòng)變航逃姆椒��；诩彝ソ逃蛯W(xué)校教育對幼兒教育問(wèn)題起著(zhù)決定的影響，下面筆者從這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行方法的闡述。
第一、家庭教育方面。孩子的心理發(fā)展體現著(zhù)一個(gè)家庭關(guān)系和諧與否。所以要對幼兒進(jìn)行科學(xué)的心理教育，一個(gè)良好的家庭氛圍必不可少。在和諧家庭氛圍下的幼兒，心理是健康的、陽(yáng)光的、有活力，對生活充滿(mǎn)希望的，反之，心理則是病態(tài)的、陰暗的、憂(yōu)郁的、對生活毫無(wú)希望的；心態(tài)不同，他們對待社會(huì )上的人、事、物，態(tài)度都會(huì )不同。首先，家長(cháng)們一定要時(shí)刻審視自己的行為，提高自身修養，注重文化知識的學(xué)習和積累，樹(shù)立自己在孩子心目中的良好形象。其次，家長(cháng)要積極學(xué)習相關(guān)的育兒書(shū)籍和關(guān)于心理學(xué)的知識書(shū)籍，采取積極的教育方法，善于鼓勵孩子，增強孩子信心，培養幼兒積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。最后，家庭中的父母長(cháng)輩要保持和諧的關(guān)系，做到相親相愛(ài)，互敬互助，給幼兒一個(gè)安全、穩定、和諧、幸福的家庭。
第二、學(xué)校教育方面。學(xué)校教育對于孩子心理健康的發(fā)展有著(zhù)重要的意義，這其中影響孩子的關(guān)鍵環(huán)節主要有教材內容和教師引導兩個(gè)因素。教材是幼兒學(xué)習知識的載體，教材的內容直接決定了孩子接觸到的學(xué)習對象，因此，教育部門(mén)和學(xué)校一定要嚴格把控教材內容，對教材內容進(jìn)行甄別，要保證教材內容的可行、健康，適合學(xué)生，切實(shí)確保孩子可以在教材上接觸到與心理健康相關(guān)的知識。同時(shí)學(xué)校應當及時(shí)對教材進(jìn)行更新、突出德育教育，使其與不斷變化著(zhù)的幼兒教育任務(wù)相匹配。
第三，教師因素方面。教師在教授知識的過(guò)程中，應當采取全面科學(xué)的教學(xué)方法，比如，教師在課堂上，鼓勵學(xué)生回答問(wèn)題，說(shuō)出自己對所講內容的看法，對于回答好的同學(xué)，要不吝表?yè)P，對于表現較差的學(xué)生，要采取妥善的辦法對其進(jìn)行鼓勵。讓學(xué)生在有愛(ài)心的教育環(huán)境中，在有鼓勵的氣氛中快樂(lè )地學(xué)習，這樣才更有助于學(xué)生知識的理解和健康心理的形成。
參考文獻：
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