稅法教學(xué)中如何提高學(xué)生的納稅籌劃能力論文
一、緒論
稅法所涉及的教學(xué)內容，不僅僅是體現在法學(xué)教育上，更是針對財務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科，所以稅法也是目前我國高等院校財會(huì )類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的必修科目之一，而我國針對注冊會(huì )計師和稅務(wù)師資格考試當中，也明確了稅法所占的份額，這充分的體現了稅法課程對財會(huì )專(zhuān)業(yè)的重要性。面對如此重要的一門(mén)學(xué)科，教師在稅法的教學(xué)過(guò)程中，更要有目的的提升學(xué)生的理論學(xué)習和實(shí)際操作能力的學(xué)習，這對于將來(lái)學(xué)生就業(yè)后的實(shí)操有著(zhù)重要的意義，這是財會(huì )稅法理念的教育，所以當前我國稅法科目的教學(xué)正處于一個(gè)需要改革的時(shí)期，基層的教育工作者，應該更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習理論外，對于納稅籌劃等方面的能力的提升，讓學(xué)生能夠在日后走向就業(yè)崗位的時(shí)候，養成更加嚴謹的財會(huì )意識，更好的投入到工作當中。
二、當前高校稅法教學(xué)存在的問(wèn)題
稅法科目的教學(xué)是建立在理論結合實(shí)際之上的，其不但具有一定的理論基礎學(xué)習，同時(shí)更加重視學(xué)生的實(shí)踐，而稅法同時(shí)也是專(zhuān)業(yè)性很強的一門(mén)學(xué)科，所以這對老師在教學(xué)工作中的要求也就更高。所以在科目的教學(xué)安排中，教師需要重視課程綜合性和實(shí)踐性，以此達到更加理想的教育目的。教師在平常的教學(xué)過(guò)程中，也需要不斷的提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育手段，在課堂內外充分的調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
目前在我國的稅法教學(xué)工作中，教師的教育方式還是以傳統模式為主，主要是老師授業(yè)，以老師的講述內容為核心教育方式，同時(shí)對于學(xué)生的實(shí)操能力相對忽視，而教育的根本目的并不是以以后就業(yè)的實(shí)踐，而是以學(xué)期末的考試成績(jì)?yōu)橹�，當然這也是中國教育的傳統，所以這樣的教育方式下，學(xué)生往往對于課程沒(méi)有什么求知欲望，僅僅是以老師講述的內容為主進(jìn)行學(xué)習和記憶，在學(xué)習過(guò)程中呈現出比較消極的情緒，沒(méi)有創(chuàng )新意識。
1、課堂以教師為主
前文中我們也提到過(guò)稅法的教學(xué)大多遵循中國傳統的教育模式，通常都是整堂課由老師一人進(jìn)行講解，而學(xué)生則是安靜的在課堂上聽(tīng)課以及記錄重點(diǎn)，而這種從頭到尾的講述教育方式，是比較枯燥的，對于調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性起不到任何影響，甚至有些老師在課堂上也很少提問(wèn)，這樣非常容易造成學(xué)生走神的情況，更不必談什么課堂的氣氛了。這種傳統的教育方式，就是利用老師的思想去替代學(xué)生的思考意識，這樣的結果是學(xué)生僅僅是聽(tīng)課記錄，而他們對于理論所產(chǎn)生的原因，完全無(wú)法理解，更加談不上創(chuàng )新思維的引入。
2、理論教育為主
目前稅法的教學(xué)還是以理論的分析和講解為主，老師自身并不重視實(shí)踐教育，在課程講述分析當中，老師給學(xué)生進(jìn)行的都是理論知識的梳理和分析，并不會(huì )過(guò)多的去分析關(guān)于稅法的實(shí)務(wù)性工作，更會(huì )做一些延伸內容的教育，這樣的教育方式導致學(xué)生不會(huì )運用理論去解決實(shí)際工作中可能會(huì )遇到的問(wèn)題，也不具備任何實(shí)際的工作能力，甚至學(xué)生通過(guò)學(xué)習僅僅掌握理論，而對于實(shí)操則是一概不知，這對于學(xué)生未來(lái)的學(xué)生以及財會(huì )視野都會(huì )有很大的影響，一旦走入工作崗位，遇到實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)生便會(huì )無(wú)法適應。
3、考試是學(xué)習的目的
應試教育的問(wèn)題在我國當前的教育環(huán)境當中已經(jīng)喊了十多年了，但是作為高等院校，在教育問(wèn)題中依然沒(méi)有任何的改變，還是以考試作為檢驗學(xué)生學(xué)習效果的主要標準，甚至可以說(shuō)是唯一的標準，那么稅法的教育也是以傳統教育模式為主，學(xué)生和老師上課的目的都非常的單一，那就是考試能否過(guò)關(guān)，雙方對于知識的實(shí)際掌握情況，以及運用情況都不是非常的關(guān)心，學(xué)生上課主要是不同的記錄老師講解的知識點(diǎn)，而老師在課堂上也是講解考試的重點(diǎn)，這樣的教育對學(xué)生的思考以及創(chuàng )新能力的培養其實(shí)是沒(méi)有好的影響的。學(xué)生用功背誦難點(diǎn)取得不錯的考試成績(jì)，但是這樣的成績(jì)和實(shí)操能力是不成正比的，對于未來(lái)走上財會(huì )崗位的學(xué)生，沒(méi)有什么價(jià)值。
三、高校如何提升學(xué)生納稅籌劃能力
根據相關(guān)的調查數據顯示，在我國目前有超過(guò)90%的院校有開(kāi)設財會(huì )類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，而財會(huì )專(zhuān)業(yè)也是目前學(xué)生和家長(cháng)愿意選擇和報考的，數據顯示在我國每100名高校學(xué)生，就有10人是學(xué)生財會(huì )類(lèi)專(zhuān)業(yè)的，這個(gè)比例在本科生當中會(huì )更加高一些，當前隨著(zhù)我國高校的不斷擴招，很多普通高校的就業(yè)率也越來(lái)越低，而財會(huì )類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)更為困難，本科生的就業(yè)甚至低于職業(yè)技術(shù)學(xué)校和專(zhuān)科類(lèi)學(xué)校。這里面的原因其實(shí)是顯而易見(jiàn)的，高校的不斷擴招導致生源越來(lái)越多，而實(shí)際的財會(huì )專(zhuān)業(yè)培養教育模式本身存在著(zhù)很大的缺陷，這就導致學(xué)生在幾年的高校學(xué)習階段，并沒(méi)有掌握實(shí)際的工作能力，往往停留在理論的掌握上，這樣的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )走向工作崗位時(shí)，是沒(méi)有任何競爭力的。我們都很清楚企業(yè)在面試的時(shí)候，通常會(huì )更加傾向有工作經(jīng)驗的人，來(lái)為公司創(chuàng )造更加高的價(jià)值。甚至會(huì )有些公司高薪聘請事務(wù)所的專(zhuān)業(yè)人員做納稅籌劃。所以高校在進(jìn)行稅法教育的同時(shí)，應該更加重視學(xué)生的納稅籌劃能力。
1、初級會(huì )計師職稱(chēng)
目前的高校院校通常的教育方式還是教學(xué)為主，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)會(huì )需取得初級會(huì )計師職稱(chēng)，而職稱(chēng)也是高校為培養學(xué)生的主要目的。我們都知道會(huì )計工作能力是建立在納稅籌劃的基礎之上。在當前的`中國會(huì )計從業(yè)人員的環(huán)境當中，所謂的專(zhuān)業(yè)能力體系還沒(méi)有建立完善，所以很多會(huì )計從業(yè)人員還是以專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)來(lái)作為衡量工作能力和專(zhuān)業(yè)素養的檢驗標準，這樣的衡量標準也分為初級、中級、高級來(lái)界定。因此，初級會(huì )計所必須具備的能力，不僅是指學(xué)習能力，同時(shí)還需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)判斷能力和實(shí)際操作能力的提升。高校在重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養的同時(shí)，需要樹(shù)立實(shí)操為主的教育目的，這樣才能有效的建立納稅籌劃的基礎，提升學(xué)生的職業(yè)競爭能力。
2、增強實(shí)踐能力學(xué)習
在學(xué)生每個(gè)學(xué)期學(xué)習的內容中，納入實(shí)訓的時(shí)間，從學(xué)校到教師都應該講實(shí)操的能力放在教育內容的重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)期內可以安排一些實(shí)際工作的內容，將納稅籌劃實(shí)訓納入整個(gè)稅務(wù)學(xué)習的教學(xué)當中，當前中國有一個(gè)關(guān)于稅務(wù)執法的資格考試，可以讓學(xué)生在學(xué)習稅法期間進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習來(lái)完成資格考試的準備。是學(xué)期內實(shí)訓的工作安排可以使綜合的納稅籌劃的相關(guān)工作，可以安排去政府事務(wù)部門(mén)進(jìn)行學(xué)習，也可以安排到關(guān)系的企業(yè)去進(jìn)行實(shí)習，這樣也是為了學(xué)生提前準備，為將來(lái)走入工作崗位打下基礎。
3、外語(yǔ)、計算機技能
當前的工作需要全面型的人才，所以財會(huì )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也要不斷的增強其他方面的能力，比如外語(yǔ)和計算機的水平。我們都知道在目前這個(gè)全球一體化的社會(huì )大環(huán)境中，外資企業(yè)的投資比重也越來(lái)越大，除了英語(yǔ)的通用語(yǔ)言外，還有些小語(yǔ)種的學(xué)習，高�？梢栽诮虒W(xué)計劃中加入部分其他語(yǔ)種的培訓學(xué)習，引導學(xué)生掌握了解其他國家的會(huì )計術(shù)語(yǔ)。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，會(huì )計計算機應用能力已經(jīng)變得越來(lái)越重要，所以提高學(xué)生的計算機也非常的重要，目前高校也開(kāi)設了計算機課程，國家也有相關(guān)的計算機一二級考試，這也是會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)的必須條件之一，特別是如今網(wǎng)上納稅已經(jīng)成為了當前的主流，所以納稅業(yè)務(wù)導向已經(jīng)開(kāi)始變化，財會(huì )專(zhuān)業(yè)的課程也更要與時(shí)俱進(jìn)，未來(lái)的納稅業(yè)務(wù)學(xué)習更需要加強計算機的學(xué)習。
納稅籌劃工作具有綜合性特點(diǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習和運用納稅籌劃相關(guān)的知識的過(guò)程中，老師在教育時(shí)需要綜合的考慮各種因素，以企業(yè)實(shí)操為主，利用專(zhuān)業(yè)知識著(zhù)眼未來(lái)的企業(yè)利潤增長(cháng)，通過(guò)有效合理的納稅籌劃工作，在稅法規定的合理合法范圍內，為企業(yè)減輕稅負。樹(shù)立學(xué)生未來(lái)工作的正確觀(guān)念和方向。跟學(xué)生強調進(jìn)入工作后，需要保證納稅籌劃的合法性，合法的規避納稅風(fēng)險，同時(shí)不斷的增強稅法相關(guān)知識的學(xué)習，不斷的更加會(huì )計法律知識。
四、結語(yǔ)
高校的主要教育目的還是為了社會(huì )和企業(yè)在服務(wù)，上文中我們提到財會(huì )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)目前的教育在實(shí)操方面的能力是十分缺乏的，這樣的現狀使得學(xué)生很難應付走上崗位后所需要面對的工作，所以高校在教育的過(guò)程中，應該根據實(shí)際的情況有意識的培養學(xué)生的實(shí)踐能力，老師在課堂更應該重視和學(xué)生之間的互動(dòng)。稅法課程本身是一個(gè)綜合性的課程，課堂上以理論教育為主，而實(shí)際工作中則需要學(xué)生有更多的應對實(shí)際的能力，所以學(xué)校在稅法教育過(guò)程中，應該重視提高學(xué)生納稅籌劃的能力，增強學(xué)生的社會(huì )競爭力，讓同學(xué)們通過(guò)大學(xué)的教育能夠掌握更多專(zhuān)業(yè)內的能力。
參考文獻
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