高校公選課教學(xué)管理強化策略論文
【摘要】作為高校課程體系的重要組成部分，公選課在培養大學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用。當前公選課教學(xué)管理方面存在一些突出的問(wèn)題嚴重降低了公選課的教學(xué)質(zhì)量，針對公選課教學(xué)管理中存在的問(wèn)題制定有針對性的管理優(yōu)化方案對于提高公選課教學(xué)實(shí)效具有重要的現實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】公選課;教學(xué)管理;問(wèn)題;對策
高校開(kāi)設的公選課是高校課程體系的重要組成部分，在豐富學(xué)生知識內涵方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用，公選課由高校教學(xué)管理部門(mén)根據學(xué)生需求，整合自身資源，面向全體學(xué)生，可由學(xué)生根據自身需求和愛(ài)好選擇課程。但大部分學(xué)生對公選課的作用和認識存在誤區，加上高校并未明確公選課的實(shí)踐規范，使得當前許多高校的公選課并未真正發(fā)揮其應有的效果。分析和解決當前高校公選課在管理中存在的問(wèn)題并提出優(yōu)化對策，對于高校公選課真正發(fā)揮其應有的效果具有一定的現實(shí)意義。
1、高校公選課教學(xué)管理中存在的主要問(wèn)題
1．1學(xué)生對公選課認識存在誤區，缺乏學(xué)習主動(dòng)性。教師和學(xué)生的相互配合才能達到教學(xué)效果的提高。但當前許多學(xué)生對公選課的認識存在誤區，態(tài)度不端正，認為公選課的主要作用就是獲得選修學(xué)分，進(jìn)而產(chǎn)生公選課出勤率較低的問(wèn)題。同時(shí)，公選課大多安排在周末或者晚上開(kāi)課，這與一些同學(xué)的必修課時(shí)間沖突，更多時(shí)候與學(xué)生的課外活動(dòng)、個(gè)人休息時(shí)間沖突，部分學(xué)生會(huì )以個(gè)人參加班級活動(dòng)、學(xué)生會(huì )活動(dòng)為借口不上課，這種嚴重的學(xué)生缺勤情況削弱了教師的講課積極性，同時(shí)會(huì )影響到其他選課同學(xué)的學(xué)習積極性，這樣的情況使高校公選課的開(kāi)設在一定程度上流于形式。
1．2管理難度大，教學(xué)質(zhì)量難以監控。公選課課程開(kāi)展方式靈活，教學(xué)形式多種多樣，期末考核大多由教師自行安排，且形式多樣，包括課程論文、小結作業(yè)、課程感想等，這樣的考核方式?jīng)Q定了高校教學(xué)管理部門(mén)很難制定統一、規范的公選課評價(jià)方法。其次，參加公選課的學(xué)生來(lái)自高校內許多不同的專(zhuān)業(yè)，這在很大程度上增大了任課教師和教學(xué)管理部門(mén)的控制難度，增大了任課教師的工作量，且難以計算在教學(xué)工作量之中。
1．3公選課教學(xué)質(zhì)量不高。許多高校對公選課的開(kāi)設不夠重視，致使公選課任課教師的工作積極性受到很大影響。隨著(zhù)高校不斷擴招，教師的教學(xué)任務(wù)越來(lái)越重，若占用教師大部分時(shí)間準備一門(mén)受眾面廣的公選課存在很大的困難，加之學(xué)校對承擔公選課教學(xué)任務(wù)的教師缺乏鼓勵措施，大大削減了教師主動(dòng)承擔、認真準備公選課的積極性。受到上述諸多因素的影響，即使課程資源優(yōu)秀，學(xué)生上課熱情高漲，也可能在工作的壓力和缺乏激勵措施的情況下，導致教師無(wú)力分身而停開(kāi)公選課。
2、加強高校公選課教學(xué)管理的對策
2．1轉變思想觀(guān)念，營(yíng)造全校師生重視公選課的氛圍。為了保證公選課的效果達到預期，首先應轉變高校師生的思想觀(guān)念，加強對公選課重要性的認識，將公選課放到與專(zhuān)業(yè)課同等重要的位置。高校教學(xué)部門(mén)應嚴格控制公選課的開(kāi)設數量，對課程設置嚴格把關(guān)，落實(shí)公選課審批的各個(gè)環(huán)節，為提高公選課教學(xué)質(zhì)量提供制度上的保障，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。
2．2加強公選課教學(xué)質(zhì)量監控。第一，加強對公選課教學(xué)情況的定期檢查。學(xué)校教務(wù)部門(mén)組織課程專(zhuān)家采取定期聽(tīng)課和隨機聽(tīng)課相結合的方式對公選課教學(xué)情況進(jìn)行檢查，掌握教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)態(tài)度、課堂效果，了解學(xué)生的學(xué)習情況、課堂效果等，針對聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現的'問(wèn)題及時(shí)反饋給任課教師并提出相應的改進(jìn)意見(jiàn)。第二，任課教師應加強對公選課的課堂管理，包括嚴格記錄學(xué)生出勤情況、作業(yè)情況、測驗情況等，對于學(xué)生最終的公選課成績(jì)綜合整個(gè)學(xué)期的表現情況而定。第三，實(shí)行公選課學(xué)生評教制度，利用網(wǎng)絡(luò )評教、課堂評教等形式要求學(xué)生對公選課及教師情況進(jìn)行評定，根據學(xué)生評教的結果對教師進(jìn)行獎懲。鼓勵反響好的課程增加課程次數并加大扶持力度，對于學(xué)生反響好的公選課任課教師進(jìn)行獎勵，并在職稱(chēng)晉升等方面給予政策支持。
2．3規范課程開(kāi)設，打造精品“通識課”。建立便捷暢通的公選課開(kāi)設渠道，同時(shí)完善激勵機制，為公選課建立專(zhuān)項教學(xué)經(jīng)費，吸引優(yōu)秀教師多開(kāi)公選課、開(kāi)好公選課，保障充足的課程資源供學(xué)生選擇。對那些教學(xué)效果好，深受學(xué)生喜愛(ài)的課程，應適當放開(kāi)選課限制，根據實(shí)際選課人數的多少調整教學(xué)班規模，在保證正常開(kāi)展教學(xué)的前提下，增加教學(xué)班學(xué)生人數或開(kāi)設平行班。優(yōu)化課程設置，建設具有真正“通識”意義的精品課程。學(xué)�？赏ㄟ^(guò)試講、專(zhuān)家評定、學(xué)生投票、問(wèn)卷調查等一系列嚴格的程序，精心挑選出公選課中的“精品課程”。學(xué)校對這部分精品“通識課”應高度重視，給予專(zhuān)門(mén)的關(guān)注，保證其擁有精品質(zhì)量和鮮明的特色，使教育向寬口徑、綜合化、素質(zhì)化方向發(fā)展，培養新型復合型人才。
綜上所述，隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，要求學(xué)生掌握的除本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域外的知識逐漸增加，因此高校開(kāi)展的公選課內容覆蓋領(lǐng)域越來(lái)越廣，制定一套可行的、科學(xué)的公選課管理機制對于提高公選課教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。公選課涉及問(wèn)題較多，包括師資隊伍、課程內容、管理水平等諸多方面。只有提高對公選課的認識，加強教學(xué)管理才能保證公選課發(fā)揮應有的實(shí)效。
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