如何打造好初中體育課堂的教學(xué)氛圍論文

　　只有積極的課堂氣氛，才能符合學(xué)生求知欲的心理特點(diǎn)，，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和思維的發(fā)展，這是教學(xué)的基礎，也是進(jìn)行創(chuàng )造性教學(xué)的必要條件。這種良好課堂氣氛的營(yíng)造，關(guān)鍵在于體育教師的主導作用，它是影響課堂氣氛的主要因素，但同時(shí)形成課堂氣氛的原因又是多方面的，而課堂氣氛又受到了教學(xué)內容的制約，因此，控制課堂氣氛，使體育課上的生動(dòng)活潑有氣氛，就必須遵循教學(xué)內容和規則，才能取得教學(xué)的主動(dòng)權，做到這些應注意以下幾點(diǎn)：

　　一、精心準備，營(yíng)造氛圍

　　教師要充分發(fā)揮自己的主導作用，來(lái)調動(dòng)學(xué)生上好體育課的積極性。制約良好氛圍的因素來(lái)自多方面，比如教學(xué)的環(huán)境、教師自身的修養、師生之間融洽的關(guān)系、教學(xué)內容的選擇、采用的教學(xué)方法、學(xué)生年齡、性格特征等。體育教師要善于觀(guān)察，避免諸多不利因素的影響，為良好的課堂學(xué)習氛圍做好準備。根據新課標的要求明確教育教學(xué)的指導思想，根據內容精心設計好課的教學(xué)環(huán)節，力求教材內容和形式達到和諧統一。教師要熱愛(ài)體育教學(xué)，注意做好課前的各項準備工作，合理布置好場(chǎng)地、器械，使學(xué)生一進(jìn)入場(chǎng)地，就能感到良好的體育課的氛圍，從而產(chǎn)生躍躍欲試的學(xué)習動(dòng)機，注意處理好這些問(wèn)題，就能為創(chuàng )造良好的課堂氣氛打下基礎。

　　二、情知協(xié)調，激活氣氛

　　課堂教學(xué)是學(xué)生的認知過(guò)程，同時(shí)也伴隨著(zhù)師生的情感過(guò)程。和諧的認知過(guò)程誘發(fā)健康的情感，成功的認知能夠激發(fā)和強化積極的情感體驗。為此教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮主導作用。

　　1、教師的口令、語(yǔ)言要富有感染力

　　根據授課年級、內容要求的不同，教師口令、語(yǔ)言聲音的大小、強弱、可靈活變化，這樣既可給學(xué)生無(wú)形的感染力，又可激發(fā)他們學(xué)習的熱情。教師的語(yǔ)言還要有一定的鼓動(dòng)性和啟發(fā)性，同樣一句話(huà)采用不同的聲調收到的效果大不相同，所以教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)，也是調控課堂氣氛的重要因素。

　　2、教師要積極發(fā)揮學(xué)校的體育教育功能

　　建立良好的師生關(guān)系，和諧活躍的教學(xué)氣氛，能培養發(fā)展學(xué)生健康的情感，教師要認真研究學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、體質(zhì)情況、運動(dòng)能力，理解、尊重、關(guān)心、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，以理服人，以身作則，要時(shí)刻提醒自己“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”且莫使自己只管“教者發(fā)令”，從而造成“學(xué)者強應”的教學(xué)氛圍。

　　三、形象激趣，渲染氣氛

　　師生關(guān)系融洽，有利于課堂氣氛形成，。教師上課精神面貌好，無(wú)形中就帶動(dòng)了學(xué)生積極向上的學(xué)習精神，更加有助于形成良好的課堂氣氛，進(jìn)而促進(jìn)師生感情交流。反之若教師帶著(zhù)不良情緒上課，注意力不專(zhuān)注，對學(xué)生動(dòng)輒訓斥，甚至打罵、體罰，使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，弄的課堂氣氛緊張，這種氣氛一旦形成就不易改變，從而影響課堂教學(xué)，所以作為一名體育教師在不斷提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，還應注重自己的個(gè)性和心理的修養，時(shí)刻以最佳的狀態(tài)出現在學(xué)生的面前，從而影響、感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　教學(xué)方法的多樣化，是使課堂氣氛活潑的重要因素，在體育教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇多種多樣，但必須符合教材特點(diǎn)，運動(dòng)規律和學(xué)生實(shí)際。教師在運用具體教法時(shí)要遵循由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由靜到動(dòng)、由慢到快循序漸進(jìn)的原則。并緊密與課的任務(wù)和教材內容相結合。

　　1、準備活動(dòng)可采用多種形式進(jìn)行

　　準備活動(dòng)是一堂體育課的起頭，將學(xué)生迅速組織起來(lái)，集中注意力，明確課的任務(wù)與要求，使他們精神振奮，情緒飽滿(mǎn)，愉快地開(kāi)始一堂課的學(xué)習。根據課的內容除了一般的徒手操外，還可以進(jìn)行雙人操、行進(jìn)操，也可以采用各種輕器械，如：繩操、球操、啞鈴操、彩帶操等，高年級的學(xué)生已經(jīng)具有主動(dòng)學(xué)習和課堂學(xué)習的'自控能力教師可以根據不同的教學(xué)內容采用武術(shù)操、藝術(shù)體操、健美操等有一定挑戰性的項目進(jìn)行練習，經(jīng)常變換做操形式，可以引起學(xué)生對準備活動(dòng)的新鮮感，激發(fā)練習興趣，為下面的學(xué)習作好充分的準備

　　2、游戲方法

　　根據主教材的需要，組織幾個(gè)游戲，達到準備活動(dòng)的目的。游戲是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，它的內容豐富，簡(jiǎn)單易行，具有一定的競爭意識，深受學(xué)生所喜愛(ài)，例如可以選用動(dòng)物模仿操之類(lèi)的活動(dòng)，配以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作等，在游戲中充分愉悅了他們的身心，運用游戲的方法做準備活動(dòng)，可以使學(xué)生很快達到興奮狀態(tài)，有助于完成基本教材中較難的內容或運動(dòng)量較大的練習。

　　總之，體育教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，還應及時(shí)觀(guān)察學(xué)生情緒、身體的變化，還有對外界刺激的反應以及練習后的生理變化，學(xué)習效果等，來(lái)調控課堂氣氛，從而達到教學(xué)的目的。

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