礦物加工工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習基地的作用論文
論文摘要：從礦物加工工程專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)、畢業(yè)設計及本科學(xué)生參與校內科研立項活動(dòng)幾方面來(lái)闡述如何發(fā)揮校外實(shí)習基地的作用。
論文關(guān)鍵詞：實(shí)習基地；課堂教學(xué)；畢業(yè)設計
礦物加工工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習基地的建設，不僅能夠在培養學(xué)生工程實(shí)踐能力、獨立工作能力和創(chuàng )新能力方面起到重要作用，而且可以在校內專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)、畢業(yè)設計及學(xué)生參與科研立項活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮其特有的作用。山東科技大學(xué)礦物加工工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習基地建立兩年來(lái)，利用實(shí)習基地提供的條件，學(xué)生深入車(chē)間，了解工藝、接觸設備，獲得了感性認識，加深了學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的理解。這種在實(shí)踐基礎上形成的感性認識，在專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)和畢業(yè)設計中發(fā)揮了重要作用。
一、發(fā)揮實(shí)習基地在課堂教學(xué)中的作用
1.建立專(zhuān)業(yè)思想，加深對本專(zhuān)業(yè)的了解
與機械、電氣、土建等專(zhuān)業(yè)相比，礦物加工工程專(zhuān)業(yè)并不為大眾所熟悉，大多數學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后對所學(xué)的礦物加工工程專(zhuān)業(yè)并不了解，不知道自己要學(xué)什么以及將來(lái)要干什么，導致本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習中出現學(xué)習積極性不高、學(xué)習主動(dòng)性差等情況。這種情況既不利于培養社會(huì )急需的高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，也不利于學(xué)生自身的健康成長(cháng)。為此，通過(guò)對實(shí)習基地廠(chǎng)區、車(chē)間的工藝布置進(jìn)行實(shí)地錄像，按原料加工順序制作教學(xué)課件，在大學(xué)一年級的礦物加工工程概論這門(mén)課的課堂教學(xué)中就向學(xué)生播放視頻。教師通過(guò)播放視頻，結合實(shí)習基地的工藝流程講解礦物加工的概念以及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，使枯燥的概念變得生動(dòng)，容易理解。同時(shí)，也使學(xué)生直觀(guān)感受到自己未來(lái)的工作環(huán)境和工作性質(zhì)以及本專(zhuān)業(yè)在國民經(jīng)濟建設中的地位和作用，加深了對專(zhuān)業(yè)內涵的理解，認識到自己的使命和責任，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的興趣和積極性。
2.專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的切入點(diǎn)
我們選擇的實(shí)習基地所采用的加工工藝技術(shù)和設備具有專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性和代表性，并且認識實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習都在同一實(shí)習基地進(jìn)行，使學(xué)生對實(shí)習基地的工藝流程、生產(chǎn)設備以及車(chē)間的工藝布置都非常的熟悉，為專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)提供了理論聯(lián)系實(shí)際的切入點(diǎn)。礦物分選方法、選礦機械、工藝流程設計是礦物加工工程專(zhuān)業(yè)課中的重點(diǎn)內容，也是課堂教學(xué)中的難點(diǎn)，課堂上在講授到這部分內容時(shí)可以以實(shí)習廠(chǎng)所采用的分選方法、機械設備和工藝流程為切入點(diǎn)，以實(shí)習廠(chǎng)為例進(jìn)行講解，能夠使學(xué)生較快的理解和掌握，從而引導學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，師生之間容易交流互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教師也容易在傳授知識的同時(shí)，使學(xué)生了解知識的創(chuàng )造和發(fā)展過(guò)程，從而使枯燥的原理講解變得生動(dòng)，并能夠激發(fā)學(xué)生深入鉆研、開(kāi)拓創(chuàng )新的熱情。特別是在講授選礦機械時(shí)，對于在校學(xué)生，設備的構造是很難理解的。由于學(xué)生對實(shí)習廠(chǎng)所使用的設備有感性認識，可以以實(shí)習廠(chǎng)所用的'設備為切入點(diǎn)，學(xué)生對見(jiàn)過(guò)的設備比較熟悉，在此基礎上講解設備的構造、原理和工作過(guò)程等，學(xué)生就會(huì )很快的理解掌握。把實(shí)習廠(chǎng)的設備講解透徹了之后，再對同類(lèi)的設備對比講解，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，在理解的基礎上加深記憶，會(huì )取得非常好的效果。在講授工藝流程設計時(shí)，以學(xué)生熟悉的實(shí)習廠(chǎng)工藝流程為例，講解工藝原則流程圖、工藝設備流程圖的概念，講述工藝流程結構設計時(shí)，每一個(gè)大作業(yè)環(huán)節有多種設計方案，其中包括實(shí)習廠(chǎng)所采用的方案，讓學(xué)生結合實(shí)際分析流程的合理性，包括流程的優(yōu)缺點(diǎn)、適用范圍，為什么要采用這種流程，可不可以選擇其他流程等，引導學(xué)生全面思考問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng )造性思維以及敢于解決問(wèn)題的能力，為畢業(yè)設計和將來(lái)的工作打下一個(gè)良好的基礎。
二、發(fā)揮實(shí)習基地在畢業(yè)設計中的作用
畢業(yè)設計是大學(xué)四年教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節，是全面檢驗學(xué)生四年來(lái)知識積累、應用和創(chuàng )新的重要手段。畢業(yè)設計是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標志性作業(yè)，是對四年學(xué)習成果的綜合總結，是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題基本能力的一份綜合試卷。它直接影響學(xué)生步入社會(huì )后能力的發(fā)揮。 礦物加工工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計包括專(zhuān)題論文和常規設計兩部分。學(xué)生專(zhuān)題論文的題目要在畢業(yè)實(shí)習的過(guò)程中結合實(shí)習廠(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)際選取，由于認識實(shí)習和生產(chǎn)實(shí)習都是在實(shí)習基地進(jìn)行的，學(xué)生對實(shí)習廠(chǎng)的工藝和生產(chǎn)情況已經(jīng)非常熟悉，畢業(yè)實(shí)習期間在教師的指導和啟發(fā)下，學(xué)生能夠深入思考提出有價(jià)值的課題，在搜集資料過(guò)程中，主動(dòng)與實(shí)習廠(chǎng)的工程技術(shù)人員進(jìn)行交流、學(xué)習，為完成論文做準備。如果課題需要，學(xué)生也可以在實(shí)習廠(chǎng)采取樣品帶回學(xué)校，在實(shí)驗室進(jìn)行試驗研究，保證最終撰寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的專(zhuān)題論文。這種聯(lián)系實(shí)際專(zhuān)題論文的完成，不僅提高了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，增強了獨立工作的自信心，而且在發(fā)現自己知識和能力的欠缺之處后，能夠增強主動(dòng)學(xué)習、完善自己、提高綜合素質(zhì)的動(dòng)力。
畢業(yè)設計中的常規設計部分，既是對四年大學(xué)所學(xué)知識的綜合運用過(guò)程，也是一個(gè)提升學(xué)生自身綜合能力的過(guò)程。常規設計的內容包括：煤質(zhì)資料綜合分析、工藝流程確定、流程計算、設備選型、車(chē)間工藝布置、CAD繪圖、經(jīng)濟概算、說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)等。實(shí)習基地建立后，實(shí)習廠(chǎng)為學(xué)生建了學(xué)習室，車(chē)間內各樓層配齊了設備平面布置圖，實(shí)習期間安排工程技術(shù)人員提供資料并進(jìn)行指導。由于有了這樣的條件，對做常規設計的學(xué)生，我們要求根據所給的煤質(zhì)資料，在實(shí)習基地的廠(chǎng)址上重新設計一座給定廠(chǎng)型的選煤廠(chǎng)。學(xué)生根據設計任務(wù)書(shū)的要求，深入到實(shí)習基地，不但搜集到了畢業(yè)設計所需要的資料，而且獲得了與設計直接相關(guān)的感性知識，在教師和現場(chǎng)的工程技術(shù)人員的指導下，學(xué)生的設計思路逐漸清晰，頭腦中建立起來(lái)了設計框架。這種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式，能夠啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，學(xué)會(huì )分析和解決問(wèn)題，對提高畢業(yè)設計質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)起到重要作用。
三、發(fā)揮實(shí)習基地在校內科研立項中的作用
大學(xué)生科研立項是培養學(xué)生創(chuàng )新思維的主要途徑，對大學(xué)生科研能力、科技論文寫(xiě)作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力等綜合素質(zhì)的提高起著(zhù)非常重要的作用。學(xué)生通過(guò)到實(shí)習基地現場(chǎng)實(shí)習，結合現場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)的一些小問(wèn)題，在教師指導下進(jìn)行科研立項。學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中注意收集資料和試驗樣品的采取，學(xué)生對自己所進(jìn)行項目的試驗研究目的明確，并結合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識及查閱相關(guān)資料設計試驗方案。盡管有些學(xué)生對專(zhuān)業(yè)項目試驗研究沒(méi)有經(jīng)驗，但由于在實(shí)習基地有較強的感性認識，在教師指導下很快就掌握試驗研究方法，使科研立項按期完成。此外，部分學(xué)生還根據試驗數據撰寫(xiě)成科技論文在《選煤技術(shù)》、《煤炭加工與綜合利用》、《煤質(zhì)技術(shù)》等雜志發(fā)表。由于學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中結合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行科研立項，學(xué)生對該項科研活動(dòng)非常感興趣，學(xué)生創(chuàng )造性思維可以得到充分的發(fā)揮。
四、結論
山東科技大學(xué)礦物加工工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習基地建立兩年來(lái)，受益的學(xué)生已有300多人，畢業(yè)學(xué)生無(wú)論在攻讀碩士學(xué)位，還是到現場(chǎng)工作，用人單位普遍反映有較強科研能力和扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎。此外，學(xué)生針對現場(chǎng)實(shí)際進(jìn)行科研立項6項，公開(kāi)發(fā)表科研論文4篇。隨著(zhù)實(shí)習基地建設的不斷完善和深入，礦物加工工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習基地必將在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。
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