高中地理教學(xué)效果綜述論文
1.傳統化教學(xué)手段仍普遍存在
現代高中地理教學(xué)，從課程角度看，內容已經(jīng)非常豐富多彩，易于學(xué)生從生活角度理解掌握這些知識。但是在教學(xué)手段上，傳統教學(xué)手段仍然普遍存在。教師用黑板書(shū)寫(xiě)進(jìn)行地理教學(xué)，即使有實(shí)物演示，充其量是一些地圖、地球儀等�，F代多媒體手段應用不足，無(wú)法發(fā)揮新教學(xué)手段的教學(xué)輔助作用。學(xué)生在這種課堂上，感覺(jué)形式單一，無(wú)法調動(dòng)起學(xué)習的積極性。因此，教學(xué)效果可見(jiàn)一斑。
2.運用創(chuàng )新手段提升地理的教學(xué)效果
2.1提高創(chuàng )新意識，開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式
地理教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，應當根據學(xué)生生活實(shí)際的需要，提高教學(xué)創(chuàng )新意識。首先創(chuàng )新教學(xué)目標，要改變傳統的以知識傳授為主的教學(xué)目標，更加注重對學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度等的三維目標的創(chuàng )新。在具體教學(xué)設計中，要進(jìn)行生活化教學(xué)設計構思，如對有些地理課程完全可以把課程放在教室外進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的野外觀(guān)察，實(shí)現對課本知識最直觀(guān)的認識。筆者在講解河流相關(guān)知識內容的時(shí)候，就曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生到離學(xué)校比較近的一條地方河流進(jìn)行野外實(shí)地考察。學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察，對河流的形成原因，甚至流域內地形外貿等都有了最直觀(guān)的理解。開(kāi)發(fā)新的.教學(xué)方式，在課堂上可以改變傳統“填鴨”教學(xué)方式，開(kāi)展小組合作探究學(xué)習，提升他們主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)參與能力。實(shí)踐證明，這種體驗式探究學(xué)習方式，不但能夠節省教師大量教學(xué)時(shí)間，還可以充分提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)積極性。學(xué)習效率獲得空前提高，學(xué)習成績(jì)亦會(huì )隨之水漲船高。
2.2提高學(xué)生對地理學(xué)習的重視程度，刺激他們學(xué)習興趣
要從學(xué)生思想理念出發(fā)，改變對地理學(xué)習忽視的做法。要讓學(xué)生深刻知道，學(xué)習地理知識不但是為了應付考試，更重要的是提高自己地理素養和能力，為以后的生活工作儲備必要的地理方面的知識。改變創(chuàng )新學(xué)生地理學(xué)習的理念，讓他們能夠對這一課程引起足夠的重視。尤其是對高中理科班的學(xué)生，雖然地理科目不是其高考應試科目，但是學(xué)好地理知識也有助于其未來(lái)的理科學(xué)習。學(xué)校在地理教學(xué)上，要給足課時(shí)，尤其是理科學(xué)生學(xué)習地理時(shí)間不能過(guò)短，否則不會(huì )提高學(xué)生實(shí)際學(xué)習興趣。樹(shù)立學(xué)生對地理學(xué)習重視的理念，同時(shí)學(xué)校提供足夠的學(xué)習課時(shí)，相信高中地理教學(xué)不再是學(xué)生頭腦中“副科”，會(huì )極大提升他們對地理學(xué)習的學(xué)習興趣。未來(lái)的高中地理教學(xué)不再會(huì )是食之無(wú)味棄之可惜的“雞肋”，會(huì )成為學(xué)生手中的“香餑餑”。
2.3提高創(chuàng )新使用現代多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)手段的能力
高中地理教學(xué)中，要對地理教學(xué)手段進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng )新。隨著(zhù)現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)、遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)必然會(huì )成為未來(lái)高中地理教學(xué)的趨勢。運用投影儀、播放器、白板等新型多媒體教學(xué)設施，已經(jīng)成為越來(lái)越多中小學(xué)教學(xué)手段。這些新的教學(xué)設施可以打破原有狹小的教室課堂的限制，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更加開(kāi)放、寬廣的教學(xué)空間。同時(shí)借助于現代網(wǎng)絡(luò )平臺，地理教師可以搜集大量所需要的教學(xué)資源，通過(guò)整合這些教學(xué)資源，可以為學(xué)生提供更多形象生動(dòng)的教學(xué)參考內容。如有時(shí)與其教師浪費口舌大講特講，還不如制作一個(gè)形象的教學(xué)微視頻更加有教學(xué)效果。因此，要對現有高中地理教師進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)新手段的培訓，提高他們應用能力，甚至通過(guò)自己的創(chuàng )新形成更加符合學(xué)生需要的現代化新型教學(xué)手段。
2.4與其他學(xué)科有機結合進(jìn)行生活化教學(xué)
實(shí)際上地理是一門(mén)與其他學(xué)科有著(zhù)緊密關(guān)系的學(xué)科，以語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文中出現的很多內容都與地理有關(guān)。例如像一些寫(xiě)景的文章中，特別是有具體地點(diǎn)的，則可和地理有機結合。讓學(xué)生可在學(xué)科中穿插學(xué)習，提升地理的學(xué)習興趣。同時(shí)，地理與學(xué)生的生活是息息相關(guān)的，例如，之前的汶川大地震，所感受到震感的城市非常多。由此引出地震相關(guān)的知識，讓學(xué)生學(xué)習關(guān)于：縱波、橫波的知識。在將地理知識與生活結合后，可更好幫學(xué)生理解、記憶。當然，做好上述地理教學(xué)的創(chuàng )新工作，需要學(xué)校的支持，廣大一線(xiàn)地理教師的積極參與。政府教育主管部門(mén)也要真正轉變學(xué)校應試教育的現狀，把素質(zhì)教育引領(lǐng)下的新課程改革理念真正落得實(shí)處。
3.結束語(yǔ)
綜上所述，高中地理教師不單要具有創(chuàng )新意識和綜合的科學(xué)知識，還要運用合適的教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)手段去激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力與主動(dòng)學(xué)習的能力。創(chuàng )新高中地理教學(xué)模式，提高高中地理教學(xué)效果，是非常迫切的事情，事關(guān)我國高中地理教學(xué)工作有序的開(kāi)展，更關(guān)系學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展的未來(lái)。
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